北师大版(河南专版)心理健康七年级全一册第五课《真诚地悦纳自我》教学设计

北师大版(河南专版)心理健康七年级全一册第五课《真诚地悦纳自我》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《真诚地悦纳自我》是北师大版(河南专版)心理健康七年级全一册第五课的内容。本课主要围绕“悦纳自我”的主题，引导学生认识自己的优点和不足，培养学生积极的心态，提高学生自我认知和自我接受的能力。通过本课的学习，学生可以了解到每个人都有自己的独特之处，学会欣赏自己，树立自信心，从而更好地与他人交往，享受快乐的人生。核心素养目标分析本课《真诚地悦纳自我》旨在培养学生的核心素养，主要包括自我认知、情绪管理、人际交往三个方面。通过本课的学习，学生将能够正确认识自己，接受自己的优点和不足，培养积极的心态，提高自我认知和自我接受的能力。同时，学生也将学会如何管理自己的情绪，做情绪的主人，更好地与他人交往，建立良好的人际关系。总之，本课的核心素养目标是帮助学生树立自信心，发展积极向上的心态，成为具有独立思考和良好人际交往能力的人。教学难点与重点1.教学重点：

（1）让学生了解每个人都有自己的独特之处，认识到自己的优点和不足。

（2）培养学生积极的心态，提高自我认知和自我接受的能力。

（3）引导学生学会欣赏自己，树立自信心，更好地与他人交往。

2.教学难点：

（1）如何引导学生正确认识自己，接受自己的优点和不足。

（2）如何帮助学生培养积极的心态，提高自我认知和自我接受的能力。

（3）如何让学生学会欣赏自己，树立自信心，更好地与他人交往。

针对以上教学重点与难点，教师在教学过程中应注重引导学生参与课堂讨论，通过案例分析、小组合作等方式，让学生在实践中感受和理解课程内容。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的辅导，确保学生能够掌握核心知识，提高自我认知和自我接受能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解相关概念、案例，引导学生了解每个人都有自己的独特之处，认识到自己的优点和不足。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经历和感悟，让学生在实践中学会欣赏自己，树立自信心。

（3）情境教学法：创设情境，让学生在角色扮演等活动中体验到真诚地悦纳自我的重要性。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示相关案例，增加课堂的趣味性和生动性。

（2）教学软件：运用心理测试软件，帮助学生更好地了解自己，提高自我认知。

（3）小组合作平台：通过在线小组合作平台，方便学生交流讨论，提高课堂参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“真诚地悦纳自我”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道怎样真诚地悦纳自我吗？它与我们的心理健康有什么关系？”

展示一些关于自我认知和自我接受的图片或视频片段，让学生初步感受真诚地悦纳自我的重要性。

简短介绍真诚地悦纳自我的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.真诚地悦纳自我基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解真诚地悦纳自我的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解真诚地悦纳自我的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍真诚地悦纳自我的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.真诚地悦纳自我案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解真诚地悦纳自我的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的真诚地悦纳自我的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解真诚地悦纳自我的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用真诚地悦纳自我解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与真诚地悦纳自我相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对真诚地悦纳自我的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调真诚地悦纳自我的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括真诚地悦纳自我的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调真诚地悦纳自我在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用真诚地悦纳自我。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于真诚地悦纳自我的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括《自我认知与成长》、《学会接纳自己》等书籍，以及一些关于自我认知、自我接受和人际交往的心理学文章。这些材料可以帮助学生更深入地了解真诚地悦纳自我的重要性，以及如何在生活中应用这一理念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以结合教材内容和拓展阅读材料，深入研究真诚地悦纳自我的理论和实践。此外，学生还可以通过观察周围的人和事，思考真诚地悦纳自我在现实生活中的体现和价值。

3.鼓励学生参与社会实践活动。例如，组织一次以“真诚地悦纳自我”为主题的班会或演讲比赛，让学生有机会分享自己的理解和经验，并从中获得成长和提升。同时，学生还可以参加一些志愿者活动或社区服务，通过帮助他人来提升自己的自我接受和成就感。

4.推荐学生使用一些心理测试工具或APP，如MBTI、DISC等，帮助学生更好地了解自己的性格特点和优势，从而更好地悦纳自我。同时，这些工具还可以为学生提供一些建议和指导，帮助他们克服自己的不足，提升自我认知和自我接受能力。

5.鼓励学生进行自我反思和总结。学生可以定期对自己的学习、生活进行反思，总结自己的优点和不足，以及自己在真诚地悦纳自我方面的进步和成长。通过自我反思，学生可以更好地认识自己，提高自我接受和自信心。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

（1）推荐阅读材料：《自我认知与成长》、《学会接纳自己》等书籍，这些书籍可以帮助学生更深入地了解真诚地悦纳自我的重要性，以及如何在生活中应用这一理念。

（2）推荐视频资源：一些关于自我认知、自我接受和人际交往的心理学讲座或视频，可以帮助学生更好地理解真诚地悦纳自我的概念和实践。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

（1）学生可以结合教材内容和推荐阅读材料，深入研究真诚地悦纳自我的理论和实践。

（2）学生可以观察周围的人和事，思考真诚地悦纳自我在现实生活中的体现和价值。

（3）学生可以参加社会实践活动，如班会、演讲比赛、志愿者活动等，通过帮助他人提升自己的自我接受和成就感。

（4）学生可以使用心理测试工具或APP，如MBTI、DISC等，了解自己的性格特点和优势，从而更好地悦纳自我。

（5）学生可以定期对自己的学习、生活进行反思，总结自己的优点和不足，以及自己在真诚地悦纳自我方面的进步和成长。教师可以为学生的课后拓展提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料等。课堂（1）通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对“真诚地悦纳自我”的理解和掌握情况，及时发现问题并进行解决。

（2）观察：教师应时刻关注学生的表现，观察他们在课堂活动中的参与程度、态度和行为，以便及时了解他们的学习情况。

（3）测试：教师可以定期进行小测验或课堂讨论，以评估学生对“真诚地悦纳自我”知识的掌握程度和应用能力。

2.作业评价：

（1）认真批改和点评：教师应对学生的作业进行认真批改和详细点评，及时反馈学生的学习效果。

（2）及时反馈：教师应及时向学生反馈作业评价，指出他们的优点和不足，鼓励学生继续努力。

（3）鼓励与激励：教师应在评价中给予学生鼓励和激励，帮助他们建立自信心，激发学习动力。

3.学生自评与互评：

（1）学生自评：学生应定期进行自我评估，反思自己在“真诚地悦纳自我”方面的进步和成长。

（2）学生互评：学生可以进行相互评价，分享彼此的学习经验和心得，相互鼓励和督促。

4.家长沟通：