专项1 大单元-封建时代的欧洲 专项2 大概念（纵向探究）-不断发展的罗马法教学设计 2024-2025学年统编版九年级历史上册

专项1大单元——封建时代的欧洲专项2大概念（纵向探究）——不断发展的罗马法教学设计2024-2025学年统编版九年级历史上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年统编版九年级历史上册——《封建时代的欧洲》与《不断发展的罗马法》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时（每部分1课时）核心素养目标1.理解并分析封建时代的欧洲社会结构及其历史影响。

2.掌握罗马法的起源、发展及其在历史进程中的作用。

3.培养历史思维，通过对比分析，认识法律制度与时代背景的关系。

4.提升批判性思维，探讨封建制度与罗马法对现代社会的启示。学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件和历史人物有初步的认识。他们在知识层面，能够理解历史的基本脉络，但尚缺乏深入分析历史现象的能力。在能力方面，学生的阅读理解能力和批判性思维能力正在发展，需要通过引导来提高他们的问题意识和探究精神。

在素质方面，学生对历史学科的兴趣较为浓厚，但往往停留在表面，需要激发他们对历史深层次问题的好奇心。行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动学习和思考的习惯，这对课程学习有一定影响。因此，在教学过程中，需要引导学生主动参与，通过小组讨论和案例分析等方式，激发他们的学习兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力。

针对学生对罗马法的了解相对较少的情况，教学中应着重介绍罗马法的基本概念和其在历史中的演变，同时联系现实法律制度，让学生认识到历史与现实的联系，提高他们的学习积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先介绍封建时代欧洲的社会背景和罗马法的发展历程，然后引导学生进行讨论，分析历史事件背后的原因和影响。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟古代罗马法庭的场景，通过实际操作理解罗马法的运作机制。

3.使用多媒体资源，如历史纪录片和互动软件，增强学生对课程内容的直观感受，提高学习兴趣。

4.实施项目导向学习，让学生分组研究不同时期的罗马法案例，促进学生的自主学习和合作交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道古代欧洲的社会是什么样的吗？罗马法对现代社会有哪些影响？”来激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的欧洲古代历史背景，为学习封建时代的欧洲和罗马法打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解封建时代的欧洲社会结构，包括封建等级制度、庄园制度等，以及罗马法的起源、发展过程和主要内容。

-举例说明：通过举例说明封建制度下的具体案例，如封建领主与佃农的关系，以及罗马法在实际生活中的应用，如《十二表法》的制定和影响。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，探讨封建制度与罗马法对当时社会的影响，以及它们与现代法律制度的联系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生通过完成填空题、选择题或简答题，检验对封建时代的欧洲和罗马法知识点的掌握情况。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.拓展延伸（约15分钟）

-案例研究：提供一个现代法律案例，让学生分析该案例背后的罗马法影响，培养学生的历史思维和批判性思维。

-角色扮演：让学生分组扮演不同角色，模拟古代罗马法庭审理案件的情景，通过实际操作加深对罗马法程序的理解。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结本节课的主要学习内容，强调封建时代的欧洲社会结构和罗马法的重要性。

-收集学生的反馈，了解他们对课程内容的理解和掌握程度，鼓励他们在课后继续探究相关历史知识。

6.作业布置

-布置相关的课后作业，如撰写一篇关于罗马法对现代法律影响的小论文，或者制作一个关于封建时代欧洲社会结构的思维导图。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确描述封建时代的欧洲社会结构，包括封建等级制度、庄园制度等，并且能够阐述罗马法的起源、发展过程和主要内容。他们能够理解封建制度下不同阶层之间的关系以及罗马法对当时社会秩序的维护作用。

2.理解分析：学生能够通过具体案例理解罗马法在实际生活中的应用，并且能够分析封建制度与罗马法对当时社会和现代法律制度的深远影响。他们能够批判性地思考历史事件，提出自己的见解和疑问。

3.思维能力：通过互动探究和角色扮演活动，学生的历史思维和批判性思维得到了锻炼。他们能够将历史知识与现代社会联系起来，形成对历史发展的整体认识。

4.学习习惯：学生在课堂讨论和作业完成过程中，养成了主动学习和思考的习惯。他们能够在教师的引导下，积极参与课堂活动，提出问题并寻找答案。

5.团队合作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与同伴有效沟通和协作，提高了团队合作能力。

6.表达能力：学生在完成作业和参与课堂讨论时，提高了自己的表达能力。他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够用历史知识来支撑自己的论点。

7.自主学习：学生在课后能够自主查找资料，对封建时代的欧洲和罗马法进行更深入的研究，培养了自主学习的意识和能力。教学反思与总结这节课我选择了封建时代的欧洲和罗马法作为教学内容，通过讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法，试图让学生更好地理解这一历史时期的特点和法律制度的演变。现在，我想对整个教学过程进行一番反思和总结。

在教学方法的运用上，我尝试了通过问题导入和情境模拟来激发学生的兴趣，这确实提高了他们的学习积极性。但在实际操作中，我发现学生对罗马法的理解并不深入，这可能是因为我在讲解过程中没有提供足够的背景信息和实例。未来，我需要更多地结合实际案例来讲解，以便学生能够更直观地理解罗马法的精神和原则。

在课堂管理方面，我注意到学生在小组讨论时的参与度很高，但有些小组的合作并不充分，可能是因为我没有明确分配好每个小组成员的角色和任务。下次我会更加注重小组合作的学习方式，确保每个学生都能参与到讨论中，发挥自己的作用。

关于教学策略，我认为让学生通过角色扮演来模拟罗马法庭审理案件是一个不错的尝试，它不仅让学生体验了历史情境，也锻炼了他们的表达能力和思辨能力。然而，我也发现这种活动需要更多的准备和指导，以确保学生能够准确理解角色和情境。

在教学效果方面，学生对于封建时代的欧洲和罗马法有了基本的认识，他们能够描述社会结构和法律制度的基本特征。但在深入分析和批判性思维方面，他们的表现还有待提高。我计划在未来的课程中，更多地鼓励学生提出自己的观点，并引导他们进行深入的讨论和分析。

1.在讲解新知时，提供更多具体的案例和历史背景，帮助学生深入理解。

2.在小组讨论中，明确每个学生的角色和任务，确保每个学生都能积极参与。

3.增加课堂互动，鼓励学生提出问题，分享自己的观点，促进思维的碰撞。

4.在课后，布置更多开放性的作业，鼓励学生进行自主学习和研究。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们深入探讨了封建时代的欧洲社会结构和罗马法的发展历程。通过对封建制度的解析，学生们了解了封建等级制度和庄园制度的基本特征，以及它们对当时社会政治、经济和文化的影响。同时，我们也详细学习了罗马法的起源、发展过程和主要法律内容，认识到罗马法对后世法律体系的深远影响。

在课堂上，我们通过讨论和角色扮演等多种互动方式，让学生积极参与到学习中，激发了他们的学习兴趣和探究欲望。学生们不仅掌握了基础知识，还在分析历史现象、批判性思维和团队合作等方面得到了锻炼。

当堂检测：

为了检验学生们对本节课内容的理解和掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.填空题：请填写下列句子中的空白处。

-封建时代的欧洲社会结构主要包括______、______和______。

-罗马法的起源可以追溯到______时期，其中《十二表法》是______的重要法律文献。

2.判断题：判断以下陈述是否正确。

-（）封建制度下的领主与佃农之间的关系是平等的。

-（）罗马法对现代法律体系没有影响。

3.简答题：请简述罗马法对现代法律体系的主要贡献。

4.分析题：请分析封建时代的欧洲社会结构和罗马法对当时社会的影响。

5.论述题：结合本节课的学习内容，论述罗马法对现代社会的影响。

检测过程中，我将观察学生的答题情况，及时给予指导和反馈，确保他们能够巩固所学知识。通过这次检测，我希望能够了解学生在本节课中的学习效果，为后续的教学提供参考。板书设计1.封建时代的欧洲

①封建等级制度：封建领主、佃农、教会等社会阶层

②庄园制度：自给自足的经济体系，领主与佃农的关系

③封建社会的特点：政治