山西省长治市八年级地理下册 7.4 祖国的神圣领土-台湾省教案1 （新版）新人教版

山西省长治市八年级地理下册7.4祖国的神圣领土——台湾省教案1（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为山西省长治市八年级地理下册7.4章节——祖国的神圣领土：台湾省。内容包括台湾的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展、民俗文化等方面。此部分内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级地理学习中，已对我国地理位置、气候类型及地形地貌等基础知识有所掌握。在此基础上，通过学习台湾省的相关知识，使学生进一步了解我国领土的完整性，认识台湾的自然环境、经济发展与民俗文化，加深对国家领土、民族文化的认同感。同时，激发学生对地理学科的兴趣，提高地理素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过台湾省的学习，提升学生的地理学科核心素养。具体包括：

1.空间观念：使学生能够通过地图、图表等工具认识台湾的地理位置、地形地貌和气候分布，形成对台湾空间分布的认识，提高空间感知能力。

2.地理思维：培养学生运用地理知识分析问题、解决问题的能力，通过对台湾自然环境、经济发展和民俗文化的学习，使学生理解地理环境对区域发展的影响。

3.人地关系：引导学生关注台湾地区的人地关系，探讨地理环境、经济发展与文化传承之间的相互作用，增强学生关爱自然、尊重文化多样性的意识。

4.综合分析：提高学生综合运用地理知识、方法和技术手段，对台湾省的自然、经济、文化等方面进行综合分析，培养学生的综合分析能力。

5.情感态度：通过学习台湾省的知识，激发学生热爱祖国、维护国家领土完整的情感，增强民族自豪感和文化认同感。

6.创新意识：鼓励学生在学习过程中敢于提问、勇于探索，培养创新意识和实践能力。三、学习者分析1.学生已掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已学习过我国地理的基本知识，包括地理位置、地形地貌、气候类型等，对地理学科有一定的了解。此外，学生在七年级地理学习中，对台湾省的基本情况有了初步的认识，如台湾的地理位置、地形特点等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科的兴趣逐渐提高，对新知识充满好奇心。他们在观察、分析、解决问题的能力方面有一定的基础，具备一定的自主学习能力。在学习风格上，学生更倾向于合作学习、探究学习，喜欢通过实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能在对台湾省的气候特点、经济发展、民俗文化等方面的知识理解上存在困难。此外，对于如何将所学知识运用到实际问题中，学生可能会感到挑战。在台湾省的地理位置、地形地貌等方面，部分学生可能对空间观念的建立和综合分析能力上存在不足。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《山西省长治市八年级地理下册》教科书，以便于学生预习和课堂学习使用。

-准备与台湾省相关的课文内容复印资料，方便学生重点阅读和笔记。

2.辅助材料：

-收集和整理台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展、民俗文化等方面的图片，制作成PPT，以便于直观展示。

-准备台湾省的地图、气候分布图、地形剖面图等图表，帮助学生理解空间分布和地理特征。

-搜集关于台湾省风景名胜、经济发展、民俗文化等方面的视频资料，增强学生对台湾省的了解和兴趣。

-设计并打印相关练习题，用于课堂巩固和学生自测。

3.实验器材：

-准备地球仪，帮助学生直观了解台湾的地理位置和周边国家。

-如有必要，准备相关地理模型或教具，如地形模型、气候模型等，以便学生更好地理解地理知识。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台区域，便于教师讲解和展示PPT。

-在教室两侧设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习。

-预留实验操作台空间，以便学生进行观察和实践操作。

-教室内悬挂相关地图和图表，营造地理学习氛围。

5.其他资源：

-邀请有台湾省生活经历的嘉宾，分享在台湾的所见所闻，增强学生对台湾省的认识。

-准备相关书籍和杂志，供学生课余时间阅读，拓展知识面。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解台湾省的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“台湾省的地理位置有哪些特点？”、“台湾的经济发展状况如何？”等，激发学生思考，为课堂学习台湾省的相关内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论、问题抢答等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示台湾省的美丽风景图片和经济发展视频，吸引学生的注意力。

-提出问题：“为什么说台湾是祖国的神圣领土？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入台湾省的学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的我国地理位置、地形地貌等知识，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展、民俗文化等知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕台湾省的自然环境和经济发展问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握分析地理问题和解答方法。

-设计实践活动或实验，如分析台湾气候类型和地形特点，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对台湾省的知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对台湾省知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍台湾省的地理、经济、文化等方面的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合台湾省的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的台湾省内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的台湾省内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.台湾省的地理位置

-位于我国东南沿海，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。

-地处北纬20°45'～25°18'，东经120°25'～124°45'之间。

2.台湾省的地形地貌

-台湾岛地形以山地为主，占全岛面积的三分之二。

-山脉主要分布在台湾岛的中部和东部，中央山脉为台湾最高峰。

-平原主要分布在西部沿海地区，以台南平原和屏东平原为主。

3.台湾省的气候特点

-属于亚热带和热带季风气候，冬季温暖，夏季炎热潮湿。

-年降水量丰富，主要集中在夏季。

-常受台风影响，台风季节为每年的6月至10月。

4.台湾省的自然资源

-森林资源丰富，以樟脑、红桧等树种为特色。

-矿产资源主要有煤、金、铜、硫磺等。

-水力资源丰富，有台湾最大的湖泊——日月潭。

5.台湾省的经济发展

-经济以制造业为主，电子信息、纺织、化工等产业具有竞争力。

-农业以水稻、茶叶、水果等为主，其中水果种类繁多，以香蕉、菠萝等为主。

-旅游业发达，日月潭、阿里山、垦丁等景点闻名遐迩。

6.台湾省的民俗文化

-台湾省居民以汉族为主，高山族、菲律宾裔等少数民族为辅。

-语言以普通话和闽南话为主，部分地区讲客家话。

-宗教信仰多样，包括佛教、道教、基督教等。

-传统文化活动有妈祖庙会、元宵灯会、端午节龙舟赛等。

7.台湾省与祖国大陆的关系

-两岸同胞是血脉相连的一家人，台湾省是祖国领土不可分割的一部分。

-两岸关系和平发展，促进经济、文化、教育等领域的交流与合作。

8.台湾省的教育、科技与医疗

-教育水平较高，拥有台湾大学、清华大学等知名高校。

-科技产业发展迅速，以半导体、电子技术等为主导。

-医疗资源丰富，医疗服务水平较高。七、板书设计①重点知识点：

-台湾省地理位置：东临太平洋，西隔台湾海峡

-地形地貌：山地为主，中央山脉最高

-气候特点：亚热带、热带季风气候，夏季多雨

-自然资源：森林、矿产、水力

-经济发展：制造业、农业、旅游业

-民俗文化：汉族、少数民族、传统文化活动

-两岸关系：血脉相连，和平发展

②关键词：

-位置、地形、气候、资源、经济、文化

-山地、季风、制造业、农业、旅游业

-两岸、血脉、和平

③重点句：

-“台湾省，祖国的神圣领土，东临太平洋，西隔台湾海峡。”

-“山地占台湾岛面积的三分之二，中央山脉为最高峰。”

-“夏季多雨，冬季温暖，受台风影响显著。”

-“资源丰富，经济发展多元化，文化传统丰富多彩。”

设计说明：

-板书采用图表与文字相结合的方式，清晰展示台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展、民俗文化等重点内容。

-使用不同颜色的粉笔突出关键词和重点句，增强视觉效果，便于学生记忆。

-在设计板书时，注重艺术性和趣味性，如使用简洁的线条描绘台湾岛轮廓，以形象的方式呈现山地和平原的分布。

-板书布局合理，条理清楚，重点突出，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。八、重点题型整理题型一：简答题

题目：简述台湾省的地理位置及地形特点。

答案：

台湾省位于我国东南沿海，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。地形以山地为主，占全岛面积的三分之二，山脉主要分布在台湾岛的中部和东部，中央山脉为台湾最高峰。平原主要分布在西部沿海地区，以台南平原和屏东平原为主。

题型二：分析题

题目：分析台湾省的气候特点及其对农业的影响。

答案：

台湾省属于亚热带和热带季风气候，冬季温暖，夏季炎热潮湿。年降水量丰富，主要集中在夏季。这种气候特点有利于水稻、茶叶、水果等作物的生长。夏季高温多雨，有利于水稻的生长，冬季温暖，有利于茶叶和水果的种植。

题型三：应用题

题目：列举台湾省的三种自然资源，并说明其对台湾经济发展的作用。

答案：

台湾省的自然资源包括森林资源、矿产资源和水资源。森林资源丰富，为木材加工和造纸业提供了原料；矿产资源主要有煤、金、铜、硫磺等，为工业发展提供了重要支撑；水资源丰富，为水电开发和农业灌溉提供了保障。

题型四：综合题

题目：从经济、文化、教育等方面分析台湾省的发展优势。

答案：

台湾省在经济方面，拥有制造业、农业和旅游业等多元化产业，其中电子信息、纺织、化工等产业具有竞争力；在文化方面，台湾拥有丰富的民俗文化，如妈祖庙会、元宵灯会等，吸引了大量游客；在教育方面，台湾省拥有台湾大学、清华大学等知名高校，培养了大批优秀人才。

题型五：论述题

题目：论述台湾省与祖国大陆的关系。

答案：

台湾省是祖国领土不可分割的一部分，两岸同胞是血脉相连的一家人。两岸关系和平发展，促进了经济、文化、教育等领域的交流与合作。在政治、经济、文化等方面，两岸之间的互动日益密切，为两岸人民的福祉创造了有利条件。

详细补充和说明：

题型一：简答题

简答题主要考查学生对台湾省地理位置及地形特点的理解。在回答时，要注意简洁明了地描述台湾省的地理位置和地形特点，突出重点。

题型二：分析题

分析题要求学生运用所学知识分析台湾省气候特点对农业的影响。在回答时，要结合气候特点，具体分析其对农业的有利条件。

题型三：应用题

应用题主要考查学生将所学知识应用于实际问题的能力。在回答时，要列举台湾省的自然资源，并结合实际说明其对经济发展的作用。

题型四：综合题

综合题要求学生从多个角度分析台湾省的发展优势。在回答时，要全面考虑经济、文化、教育等方面，展示台湾省的多元化发展。

题型五：论述题

论述题要求学生论述台湾省与祖国大陆的关系。在回答时，要强调两岸同胞的血脉联系，论述两岸关系和平发展的重要性。

在解答这些题型时，学生需要对课本知识有深入的理解和掌握，能够结合实际例子进行分析和论述。通过这些题型的训练，有助于提高学生的知识运用能力和综合分析能力。教学反思在本次台湾省的教学过程中，我发现学生们对于台湾的地理位置、地形地貌、气候特点等方面的知识掌握得比较好，这得益于我们在课前准备的预习材料和课堂上的详细讲解。同时，通过设计小组讨论、互动探究等环节，学生们在课堂上积极参与，相互交流，提高了他们的合作精神和沟通能力。

然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生在分析台湾省的经济发展和民俗文化时，对于具体的数据和案例了解不够深入，这说明我们在教学过程中需要更多地提供实例和数据分析，以帮助学生更好地理解和掌握知识。此外，在课堂互动环节中，有些学生对于提问和回答问题的积极性不高，这可能是因为我们在设计互动环节时没有充分考虑到学生