广东省佛山市顺德区勒流江义初级中学九年级音乐：重整河山待后生 教学设计教案1000字

广东省佛山市顺德区勒流江义初级中学九年级音乐：重整河山待后生教学设计教案1000字课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级音乐

2.教学年级和班级：广东省佛山市顺德区勒流江义初级中学九年级

3.授课时间：2023年3月22日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：让学生了解《重整河山待后生》这首歌曲的创作背景、音乐特点和演唱技巧。

2.过程与方法：通过欣赏、分析、演唱等方式，培养学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧。

3.情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的民族自豪感和集体荣誉感。

三、教学内容

1.歌曲《重整河山待后生》的创作背景和音乐特点。

2.歌曲的演唱技巧和表现手法。

3.歌曲的情感内涵和价值意义。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

通过播放《重整河山待后生》的音频，引导学生聆听并初步感受歌曲的美感。

2.新课导入（10分钟）

教师简要介绍歌曲《重整河山待后生》的创作背景和音乐特点，引导学生了解歌曲的历史背景和音乐风格。

3.歌曲分析（15分钟）

教师带领学生分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，引导学生感受歌曲的韵味和美感。

4.演唱实践（15分钟）

教师教授歌曲的演唱技巧，如发音、呼吸、音准等，并指导学生进行演唱练习。

5.情感表达（10分钟）

教师引导学生理解歌曲的情感内涵，鼓励学生用自己的情感去演唱歌曲，表达出对祖国的热爱之情。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调歌曲《重整河山待后生》的情感价值和演唱技巧，鼓励学生在日常生活中多欣赏、多演唱优秀的音乐作品。

五、课后作业

1.复习本节课所学的歌曲《重整河山待后生》。

2.观看其他优秀的音乐作品，了解音乐的魅力。

六、教学反思

本节课通过欣赏、分析、演唱等方式，让学生了解了歌曲《重整河山待后生》的创作背景、音乐特点和演唱技巧。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，以提高学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧。同时，教师还应注重培养学生的情感态度和价值观，激发学生对祖国的热爱之情。二、核心素养目标1.音乐理解与欣赏：通过本节课的学习，学生能够理解《重整河山待后生》这首歌曲的创作背景和音乐特点，提高对音乐的理解和欣赏能力。

2.音乐表现与表达：学生能够掌握歌曲的演唱技巧，通过演唱表达出对祖国的热爱之情，培养音乐表现和表达能力。

3.音乐文化认同与传承：通过学习这首歌曲，学生能够了解中华民族的音乐文化，增强对民族音乐的认同感和传承意识。

4.音乐创新与实践：教师鼓励学生在演唱过程中发挥创新精神，尝试不同的演唱方式和表现手法，培养音乐创新和实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点

1.1歌曲《重整河山待后生》的音乐特点和创作背景

本节课的核心内容是让学生了解《重整河山待后生》这首歌曲的音乐特点和创作背景，通过教师的讲解和示范，使学生能够掌握歌曲的风格和情感内涵。

1.2歌曲的演唱技巧和表现手法

教师需要重点教授歌曲的演唱技巧，如发音、呼吸、音准等，并指导学生进行演唱练习，使学生能够掌握正确的演唱方法。

1.3歌曲的情感内涵和价值意义

通过学习这首歌曲，学生能够理解歌曲的情感内涵和价值意义，激发对祖国的热爱之情，培养民族自豪感和集体荣誉感。

2.教学难点

2.1歌曲的音乐特点和创作背景的理解

《重整河山待后生》这首歌曲的音乐特点和创作背景对于学生来说可能比较陌生，需要教师进行详细的讲解和示范，帮助学生理解和掌握。

2.2歌曲的演唱技巧和表现手法的掌握

演唱技巧和表现手法是歌曲演唱中的重要环节，但对学生来说可能比较难掌握，需要教师进行反复的指导和练习，帮助学生突破难点。

2.3歌曲的情感内涵和价值意义的理解

歌曲的情感内涵和价值意义对于学生来说可能比较抽象，需要教师进行具体的讲解和示范，帮助学生理解和掌握。

3.教学重点与难点的对应关系

教学重点与难点的对应关系如下：

教学重点1.1对应难点2.1；

教学重点1.2对应难点2.2；

教学重点1.3对应难点2.3。

四、教学方法

1.讲解法：教师通过讲解和示范，使学生能够理解和掌握歌曲的音乐特点、演唱技巧和情感内涵。

2.演示法：教师通过现场演唱和示范，使学生能够直观地感受到歌曲的美感和演唱技巧。

3.练习法：教师指导学生进行演唱练习，帮助学生掌握正确的演唱方法，突破难点。

4.讨论法：教师组织学生进行讨论和交流，使学生能够更好地理解和掌握歌曲的情感内涵和价值意义。

五、教学评价

1.学生对歌曲的音乐特点和创作背景的理解程度；

2.学生对歌曲的演唱技巧和表现手法的掌握程度；

3.学生对歌曲的情感内涵和价值意义的理解程度；

4.学生的演唱表现和情感表达。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《重整河山待后生》这首歌曲的乐谱或歌词，以便学生能够跟随教师进行演唱练习。

2.辅助材料：准备与歌曲《重整河山待后生》相关的音频、视频资料，以及歌曲的背景介绍和创作过程的图片、图表等，帮助学生更好地理解和欣赏歌曲。

3.实验器材：根据教学需要，准备一些基本的音乐教学器材，如钢琴、吉他、鼓等，以及麦克风、音响等音响设备，为学生提供实践演唱的机会。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合音乐教学的环境，如在教室的一角设置一个小型的舞台，供学生进行演唱表演；在教室的另一角设置一个讨论区，供学生进行小组讨论和交流。同时，确保教室的灯光和音响设备能够满足音乐教学的需求。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《重整河山待后生》这首歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《重整河山待后生》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于这首歌曲的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力或特点。

简短介绍这首歌曲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲《重整河山待后生》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解这首歌曲的基本概念、组成部分和创作背景。

过程：

讲解这首歌曲的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍这首歌曲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解这首歌曲的实际应用或作用。

3.歌曲《重整河山待后生》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解这首歌曲的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的这首歌曲的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这首歌曲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这首歌曲解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论这首歌曲的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与这首歌曲相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对这首歌曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调这首歌曲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括这首歌曲的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调这首歌曲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这首歌曲。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于这首歌曲的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《重整河山待后生》的词曲作者简介：介绍词曲作者的生平和创作背景，使学生更深入地了解歌曲的创作过程和作者的创作意图。

-《重整河山待后生》背后的历史故事：介绍这首歌曲创作的历史背景，让学生了解当时的社会环境和历史事件。

-同类题材的歌曲推荐：介绍一些与《重整河山待后生》题材相似的其他歌曲，如《我的中国心》、《歌唱祖国》等，供学生欣赏和对比。

-音乐鉴赏技巧：介绍一些音乐鉴赏的基本技巧和方法，帮助学生更好地理解和欣赏音乐作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看音乐纪录片：推荐一些关于中国近现代音乐的纪录片，如《中国音乐之路》、《中国音乐家传》等，供学生观看和了解。

-参加音乐活动：鼓励学生参加学校的音乐社团或参加音乐比赛，通过实践活动提高自己的音乐素养。

-创作自己的音乐作品：鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，可以是一首歌曲、一段旋律或一组和声，培养学生的音乐创作能力。

-进行音乐研究：鼓励学生进行音乐研究，如研究某位音乐家的生平和作品、某首歌曲的历史背景和创作过程等，提高学生的音乐研究能力。七、教学反思在教授《重整河山待后生》这首歌曲的过程中，我深刻地感受到了音乐教育的魅力和挑战。首先，这首歌曲的历史背景和音乐特点对于学生来说可能比较陌生，因此在教学过程中我花费了较多的时间进行讲解和示范。我通过展示相关的图片、视频和背景资料，帮助学生更好地理解歌曲的历史背景和音乐特点。在讲解的过程中，我尽量用生动的语言和形象的比喻，使学生能够更容易理解和接受。通过这种方式，我发现学生的学习兴趣和参与度都有了明显的提高。

其次，在教授歌曲的演唱技巧时，我发现学生的掌握程度参差不齐。有些学生能够较快地掌握技巧，而有些学生则需要更多的指导和练习。因此，我采取了分组教学的方法，将学生分成不同的小组，针对不同的小组进行有针对性的教学。对于掌握较快的小组，我鼓励他们进行更多的自主练习，以提高他们的演唱水平；对于掌握较慢的小组，我则进行更多的指导和示范，帮助他们逐步掌握技巧。通过这种方式，我发现学生的演唱水平有了明显的提高。

再次，在教授歌曲的情感内涵和价值意义时，我发现学生对歌曲的理解和感受程度各不相同。有些学生能够深刻地理解歌曲的情感内涵，而有些学生则可能对此感到困惑。因此，我采取了多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，帮助学生更好地理解和感受歌曲的情感内涵。在讲解的过程中，我尽量用生动的语言和形象的比喻，使学生能够更容易理解和接受。通过这种方式，我发现学生的情感理解和感受程度有了明显的提高。

最后，在教学过程中，我注重与学生的互动和交流，及时了解他们的学习情况和需求。我鼓励学生提出问题，并耐心地回答他们的问题。同时，我也会对学生的学习情况进行及时的反馈和评价，鼓励他们的进步，指出他们的不足，帮助他们更好地改进和提高。通过这种方式，我发现学生的学习积极性和参与度都有了明显的提高。八、作业布置与反馈1.作业布置

1.1歌曲演唱作业：要求学生按照本节课所学的内容，演唱《重整河山待后生》这首歌曲。学生需要录制自己的演唱视频，并在视频中展示自己的演唱技巧和情感表达。

1.2歌曲分析作业：要求学生分析《重整河山待后生》这首歌曲的音乐特点和情感内涵。学生需要撰写一篇短文，详细阐述自己对这首歌曲的理解和感受。

1.3歌曲创作作业：鼓励学生尝试创作一首与《重整河山待后生》题材相似的歌曲。学生需要撰写歌曲的歌词和旋律，并录制自己的演唱视频。

2.作业反馈

2.1歌曲演唱作业反馈：教师将逐一观看学生的演唱视频，并对学生的演唱技巧、音准、节奏、情感表达等方面进行评价。对于存在的问题，教师会指出并提出改进建议。

2.2歌曲分析作业反馈：教师将阅读学生的短文，并对学生的分析角度、观点阐述、语言表达等方面进行评价。对于存在的问题，教师会指出并提出改进建议。

2.3歌曲创作作业反馈：教师将逐一聆听学生的创作歌曲，并对学生的创作思路、旋律编写、歌词创作等方面进行评价。对于存在的问题，教师会指出并提出改进建议。

3.作业布置与反馈的对应关系

作业布置1.1对应反馈2.1；作业布置1.2对应反馈2.2；作业布置1.3对应反馈2.3。

4.作业布置与反馈的时间安排

学生需要在课后一周内完成作业，并将作业提交给教师。教师将在收到学生作业后的三天内完成批改和反馈，并及时将反馈结果告知学生。

5.作业布置与反馈的注意事项

教师在批改和反馈作业时，需要注重鼓励学生的优点和进步，同时指出存在的问题并提供具体的改进建议。教师还需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行个性化的反馈。板书设计①歌曲《重整河山待后生》的