河流【公开课教案】0

中国的自然环境课题第三节河流课时安排共（2）课时P14在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。课程标准1.能在地图上找出我国的主要河流。学习目标2.运用我国内外流河分布图，说出我国外流区和内流区的划分。3.能从河流的径流量、水位变化、结冰期、含沙量等方面说出我国外流河的水文特征及其成因。1.我国主要河流。教学重点2.外流河的水文特征。教学难点外流河的水文特征。教学方法比较法教学准备教学课件课前作业你知道我国哪些大江大河？教学过程教学二次备课课堂合作交流环节（修改环导入新课节1.我国的地势特点是怎样的？这种地势对河流产生怎样的影响？2.我国降水量的分布总趋势是怎样的？课中作业：学生回忆并回答问题。二、自主预习：学生活动:学生完成新学案 P33基础知识梳理（ 5分钟）教师活动:教师巡回督促检查完成情况，了解学生自学中的难点及重点掌握情况。教师针对重难点结合教材中的活动检查学生自学情况。问题1：让学生看中国水系图，找出并比较长江、黄河和塔里木河。问题2：在规定的时间内在图上找出你所知道的河流。环 问题3:把自己找出来的河 流用不同的 符号区分出来哪些是内流河， 哪些是外流河？节 （同时，找一名同学把黑板上写的河流也标记出来）二 问题4：用不同颜色的笔对外流河进行细分：流入太平洋的河流，流入印度洋的河流，流入北冰洋的河流。问题5：内流河主要分布在我国哪些地区？外流河 主要分布在哪些地区？学生通过比较，得出内流河和外流河概念。课中作业：问题3和问题4让学生用不同符号不同颜色的笔标注的时候，让学生在左下角做一下图例，这样清晰可见。环 （二）外流河的水文特征节 教师活动:展示：“我国东部主要河流流量年变化曲线”。三 〔启发提问〕1）本图横、纵坐标各代表什么？2）哪些河流是南方河流，哪些河流是北方河流？3）比较南方河流和北方河流有什么不同？学生活动:学生合作探究，通过研对问题探究，简单了解外流河的水文特征。课中作业：课后作业：知识梳理练习册板书设计：第三节河流1、河流外流河（最终流入海洋的河流）→外流湖→外 流区内流河（最终没有流入海洋的河流）→内流湖 →内流区

（修改人：）2、外流 河的水文特征3、京杭运河教学反思：这节课我们学习了外流河与内流河、河流的水文特征，了解了长江是我国最大的河流，水能资源巨大，但同时看到长江的防洪形势严峻，黄金水道的价值还未充分发挥。因此有必要加强对长江的认识，开发，利用。中国的自然资源课

题 第一节 自然资源的基本特征 (第二课时)

课时安排

共（

2

）课时课程标准

P14举例说明可再生资源和非可再生资源的区别3.联系生活实际、对比分析了解自然资源的相关知识

,能够经过讨论后制定节约利用和保护资源的具体措施。培养学生探究知识、分析问题的能力。学习目标能通过了解我国资源的国情，懂得节约利用和保护资源的重要性，并实施具体行动督促他人及自身养成节约和保护资源的行为习惯。教学重点使学生了解我国自然资源的现状，懂得节约利用和保护资源的重要性，并学会运用教学难点认识我国自然资源的国情特点,在实际生活中学会如何节约、利用和保护自然资源。树立资源的可持续发展观。教学方法设疑教学法、讨论教学法、多媒体直观演示法教学准备教学课件课前作业举出我国自然资源的例子教学过程教学二次备课课堂合作交流环节（修改人：）我国的自然资源利用：节约和保护一、认真阅读教材，深刻领会自然资源的概念及分类， 思考下列问题：秋凉了，八年级二班的几个同学在谈论着热水器洗澡方便舒适。杨柳同学说：“五年前我家就安了天然气热水器，一个月用一灌天然气，八十元一灌”。家住南洲镇河花村的张明同学说：“我家三年前建了一个沼气池，去年安了沼气热水器，不用花钱去买气” 。李华同学说：“上个月我家安了太阳能热水器，既不要买气，也不要建沼气池” 。①三个同学所 提到的天然气、沼气、太阳能，哪些是自然资源？说说你的理由。环②下列属于自然资源的是：（）节一A、安化金矿B、南县稻米C、桃江楠竹D、闪电③热水器在对天然气、太阳能的利用上有何不同特点？这种特点说明了天然气和太阳能在性质上有何不同？④由此可见，自然资源按性质可以分为哪几类？3、连线（1）煤碳放牧书本森林炼钢大米河水 造纸 牛奶草地 灌溉 门窗课中作业2）从中你能得出什么结论？3）你能否举例进一步说明我们与自然资源的关系？二、阅读下列材料，回答问题：资料一：有关专家利用各种系 数粗略地估算出，我国石油最终可采资源量仅为130亿吨-160亿吨。目前我国每年消耗的原油量为2.6亿吨左右。可想而知，不久的将来我们会面临一个多么严峻的现实。大庆油田是我国新中国成立后发现的第一大油田， 经过几十年的开采，环现在许多油井已开始枯竭。节资料二：洞庭湖渔业资源丰富，二十世纪七十年代以前，捕鱼量二和鱼的种类都很多，后来，由于水体污染和过度捕捞，捕鱼量不断下降，鱼的种类也逐渐减少，到二十世纪末，渔政部门加大了对洞庭湖区渔业资源森林资源和矿产资源等多种）分为几大类，是哪几大类？（两类，可再生资源和非可再生资源）活动1：教师出示 P63认识与区分可再生资源与非可再生资源。学生根据定义区分。活动2：对可再生资源使用的看法。 P64活动2【板书】二、总量丰富，人均不足【出示图表】请大家先看下面的图表，（见附表）【学生读图表、讨论】【教师归纳】我国自然资源基本特征：总量多、人均少。【板书】我国自然资源基本特征：总量多、人均少。课中作业你能否根据该图表概括出我国自然资源的基本特征吗？【教师归纳总结】（1）当前土地资源利用多，爱惜保护不够，造成耕地日益减少，水土流失严重。环（2）用水量大量增加，水资源遭到污染，浪费水现象严重。节（3）对森林滥砍滥伐， 使地球上大自然的总调度室 （森林）失去调节三作用，出现严重的环境问题。4）对矿产资源乱采乱弃，既浪费矿产资源，又破坏环境。5）生活中的有害废物（如：废旧电池、塑料袋等）乱丢乱放，造成环境污染。我国人均资源占有量本来就很少，再加之对资源利用不当或管理不善，还有些资源遭到了破坏和浪费，由于人类对自然资源不能合理开采和利用，不仅使自然资源日益减少，导致资源短缺，而且还出现了环境污染，生态恶化等问题。这样就更加重了我国资源形势的严峻性。课中作业课后作业设计：

（修改人：

）找出下列资源资源（1）煤碳

,哪些是可再生资源放牧

/那些是非可再生资源？书本森林 炼钢 大米河水 造纸 牛奶草地 灌溉 门窗2）从中你能得出什么结论？3）你能否举例进一步说明我们与自然资源的关系？板书设计：第一节 自然资源的概况（总量丰富存在于自然中能被人类利用← -（属性）

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人均不足）↑特征自然