2024秋九年级语文上册 第三单元 13诗词三首教案 新人教版

2024秋九年级语文上册第三单元13诗词三首教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版2024秋九年级语文上册第三单元的“诗词三首”，包括《岳阳楼记》、《醉翁亭记》和《山水之间》。本章节旨在通过这三首诗词的学习，让学生理解和感受中国古典文学的魅力，体会作者的思想感情，提高他们的文学素养。要求学生能够熟读并背诵诗词，掌握诗词中的关键词汇和句式，了解诗词的创作背景，分析诗词的意境和情感，并能够运用诗词中的表达技巧进行写作。教学目标分析本章节旨在培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提升他们的文学素养和审美能力。通过学习《岳阳楼记》、《醉翁亭记》和《山水之间》这三首诗词，学生能够深入理解诗词的意境和情感，掌握诗词的语言特点和表达技巧，培养他们的文学鉴赏和批评能力。同时，通过分析和讨论诗词中的意象和修辞手法，学生能够提高自己的思维能力和创造力。此外，通过背诵和默写诗词，学生能够增强自己的记忆力和语言表达能力。总之，本章节的教学目标是为了培养学生的语文核心素养，使他们成为具有独立思考和创新能力的文学欣赏者。学情分析九年级的学生已经有一定的文学基础，对古典诗词并不陌生。他们在七、八年级的学习过程中，已经接触了大量的中外文学作品，对诗歌的基本形式、语言特色和表达技巧有一定的了解。同时，他们也具备了一定的审美能力和文学鉴赏能力，能够从表面意思中感受到诗歌的美感。

然而，对于《岳阳楼记》、《醉翁亭记》和《山水之间》这三首诗词，由于其历史背景、文化内涵和艺术价值的特殊性，学生可能存在一些理解上的困难。例如，诗词中的古代文化典故、成语和特殊意象可能让他们感到困惑。此外，诗词中的意境和情感表达较为微妙，学生可能难以深入理解和把握。

在知识能力方面，大部分学生具备良好的阅读理解能力，能够理解诗词的基本意思。但是，对于诗词中的深层含义和修辞手法，部分学生可能还不够熟练。在写作方面，学生能够运用一些基本的表达技巧，但如何在写作中创造性地运用诗词中的意象和修辞手法，提高写作的文学性，是他们需要进一步学习和实践的。

在素质方面，学生们的思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物有较高的兴趣。他们也具备一定的团队合作精神和沟通能力，喜欢通过讨论和分享来加深对知识的理解。然而，部分学生可能在学习过程中缺乏耐心和毅力，容易受到外界因素的干扰，这对他们的学习效果产生了一定的影响。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要充分考虑学生的实际情况，通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服理解上的困难。同时，要注重培养学生的耐心和毅力，引导他们深入挖掘诗词的内涵，提高文学素养和审美能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋九年级语文上册第三单元13诗词三首》的教材。此外，教师还需准备教材解析、文学鉴赏手册等相关学习资料，以备学生自主学习和课堂讨论之用。

2.辅助材料：为帮助学生更好地理解诗词内容，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，关于《岳阳楼记》的背景介绍、岳阳楼的图片、相关历史事件的视频资料等。同时，教师还可以准备诗词朗诵音频资料，让学生感受诗词的韵律美。

3.实验器材：本章节不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于文学鉴赏和讨论的学习氛围，教师可根据教学需要布置教室环境。例如，将教室分为分组讨论区和中心展示区，为学生提供充分的空间进行互动交流和成果展示。此外，教师还可以在教室内布置一些与诗词主题相关的装饰，如古诗词海报、书画作品等，以激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：确保教师具备充足的教学工具，如投影仪、电脑、音响等，以保证课堂教学的顺利进行。

6.网络资源：教师需提前了解并准备可能需要的网络资源，如在线诗词数据库、文学鉴赏网站等，以便在课堂上为学生提供更多的学习资料和参考信息。

7.学生作业：教师需提前准备相关作业题目，如诗词填空、翻译、鉴赏essay等，以供学生在课堂外进行自主学习和巩固知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：布置预习任务，要求学生阅读《岳阳楼记》、《醉翁亭记》和《山水之间》，并查找相关资料，了解诗词的背景和文化内涵。

学生活动：学生自主阅读诗词，查找资料，做好笔记。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络资源、书籍

作用和目的：培养学生自主学习的能力，提前了解诗词背景，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

环节一：诗词朗诵与赏析

教师活动：挑选几位学生朗诵诗词，引导学生关注诗词的韵律和情感表达。

学生活动：聆听朗诵，感受诗词的韵律美，积极参与课堂讨论。

教学方法：讲授法、互动式教学法

教学手段：诗词朗诵音频、投影仪

作用和目的：帮助学生感受诗词的韵律美，理解作者的情感表达。

环节二：诗词背景与文化内涵

教师活动：通过投影仪展示诗词背景资料，引导学生了解诗词的创作背景。

学生活动：观看资料，做好笔记，参与课堂讨论。

教学方法：讲授法、互动式教学法

教学手段：投影仪、网络资源

作用和目的：帮助学生深入理解诗词内涵，提高文学素养。

环节三：诗词意象与修辞手法

教师活动：分析诗词中的意象和修辞手法，引导学生进行案例分析。

学生活动：分组讨论，分析诗词中的意象和修辞手法，分享讨论成果。

教学方法：分组讨论法、互动式教学法

教学手段：投影仪、案例资料

作用和目的：培养学生分析诗词的能力，提高文学鉴赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于所学诗词的鉴赏essay。

学生活动：完成作业，撰写essay，提交给教师。

教学方法：自主学习法、写作训练法

教学手段：网络资源、书籍

作用和目的：巩固所学知识，提高学生的写作能力和文学鉴赏能力。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.《岳阳楼记》的作者、背景及创作风格

2.《岳阳楼记》中的经典句子和修辞手法

3.《醉翁亭记》的作者、背景及创作风格

4.《醉翁亭记》中的经典句子和修辞手法

5.《山水之间》的作者、背景及创作风格

6.《山水之间》中的经典句子和修辞手法

7.诗词的韵律美及情感表达

8.古典诗词的鉴赏方法

1.《岳阳楼记》的作者是北宋文学家范仲淹。背景：范仲淹任岳州知府时，游览岳阳楼，被楼内的美景和雄伟所吸引，创作了这篇游记。创作风格：文章以记叙为主，兼有议论、抒情，语言优美，意境开阔。《岳阳楼记》中的经典句子有：“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”等。修辞手法：文章运用了对比、排比、对偶等修辞手法，增强了语言的表现力。

2.《醉翁亭记》的作者是北宋文学家欧阳修。背景：欧阳修任颖州知府时，游览醉翁亭，饮酒作乐，创作了这篇游记。创作风格：文章以议论为主，兼有记叙、抒情，语言生动，风趣幽默。《醉翁亭记》中的经典句子有：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”和“夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。”等。修辞手法：文章运用了设问、反问、夸张等修辞手法，使文章具有强烈的说服力和感染力。

3.《山水之间》的作者是南宋诗人林升。背景：林升游览西湖山水，被美景所陶醉，创作了这首诗。创作风格：诗歌以写景为主，兼有抒情，意境优美，语言清新。《山水之间》中的经典句子有：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”和“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”等。修辞手法：诗歌运用了比喻、拟人、对偶等修辞手法，形象地描绘了山水之美。

4.诗词的韵律美及情感表达：诗词的韵律美主要体现在诗句的平仄、押韵、对仗等方面。情感表达则是诗人通过描绘景物、运用修辞手法等手段，传达内心的喜怒哀乐。鉴赏诗词时，要关注诗词的韵律美和情感表达，理解诗人的创作意图和时代背景。

5.古典诗词的鉴赏方法：古典诗词的鉴赏方法包括了解作者和背景、分析诗词结构、品味词句、把握意象和修辞手法等。通过这些方法，可以深入理解诗词的内涵和艺术魅力。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生直观地理解诗词内容，把握作者思想感情，并激发他们的学习兴趣。板书设计包括以下几个部分：

1.诗词标题：在黑板上用大号字体写出《岳阳楼记》、《醉翁亭记》和《山水之间》的标题，以突出本节课的学习重点。

2.作者与背景：在标题下方，用简洁的语言写出每位作者的背景和创作时期，以便学生了解诗词的历史背景。

3.经典句子：挑选每首诗词中的经典句子，用醒目的字体写在板书上，以便学生欣赏和记忆。

4.修辞手法：针对每首诗词的特点，简要列出所使用的修辞手法，以帮助学生分析和理解诗词的意境和情感。

5.诗词结构：用框架图或流程图的形式，展示诗词的结构和层次，让学生清晰地了解诗词的组织形式。

6.情感表达：在板书的适当位置，用关键词概括每首诗词的情感主题，帮助学生感受诗人的情感世界。

7.艺术性设计：在板书的空白处，可以适当添加与诗词主题相关的图案、符号或色彩，使板书更具艺术性和趣味性。

例如，对于《岳阳楼记》，板书设计可以包括以下内容：

标题：《岳阳楼记》

作者：范仲淹（北宋文学家）

背景：任岳州知府时游览岳阳楼

经典句子：

-登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

-先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

修辞手法：对比、排比、对偶

情感主题：忧国忧民课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察、测试等方式进行课堂评价，以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

提问：在课堂讲授过程中，教师会针对讲授内容进行提问，鼓励学生积极思考和回答问题。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的掌握情况，及时调整教学方法和节奏。

观察：教师会观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和行为习惯。对于积极发言、认真听讲和主动参与讨论的学生，教师会给予及时的肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和主动性。

测试：在课堂结束前，教师会进行一次简单的测试，以评估学生对本次课程内容的理解和掌握程度。测试题目包括选择题、填空题和简答题等，教师会根据学生的表现给予相应的评价和反馈。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

作业评价主要包括以下几个方面：

-作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，并对作业的完整性进行评估。

-答案准确性：评估学生的答案是否准确，并对错误的地方进行指导和纠正。

-解题思路：评价学生的解题思路是否清晰，是否能够合理运用所学知识和方法。

-创新与拓展：鼓励学生在作业中展示自己的创新思维和拓展能力，对有创意的作业给予表扬和鼓励。

-作业书写：对学生的书写规范和卷面整洁情况进行评价，培养良好的学习习惯和书写能力。

3.学生互评

鼓励学生之间进行互相评价，以培养学生的批判性思维和团队合作精神。学生可以相互讨论和交流，分享彼此的学习心得和经验，互相指出优点和不足，共同促进进步。教师会对学生的互评进行指导和点评，确保评价的准确性和有效性。

4.教学反思

教师在教学过程中会不断进行教学反思，总结教学经验和教训，不断改进教学方法和策略。教师会根据学生的学习情况和学习反馈，调整教学计划和教学内容，以提高教学效果和学生的学习满意度。课后作业1.请用自己的话简要概括《岳阳楼记》、《醉翁亭记》和《山水之间》的主要内容。

2.请分析《岳阳楼记》和《醉翁亭记》中的修辞手法，并举例说明。

3.请从《岳阳楼记》和《醉翁亭记》中各选取一个经典句子，解释其含义及所表达的情感。

4.请结合《岳阳楼记》和《醉翁亭记》的背景，分析作者的情感态度。

5.请用所学的诗词鉴赏方法，分析《山水之间》中的意境和情感。

答案：

1.《岳阳楼记》主要记叙了范仲淹游览岳阳楼的所见所感，表达了作者忧国忧民的情怀。《醉翁亭记》主要描写了欧阳修游览醉翁亭的趣事，体现了作者豁达乐观的人生态度。《山水之间》通过描绘西湖山水的美丽景色，表达了诗人对自然美景的热爱和赞美。

2.《岳阳楼记》中的修辞手法有对比、排比、对偶等，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”运用了对偶的修辞手法。《醉翁亭记》中的修辞手法有设问、反问、夸张等，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”运用了设问的修辞手法。

3.《岳阳楼记》中的经典句子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了作者关心国家和人民的情感。《醉翁亭记》中的经典句子“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”表达了作者对自然美景的热爱和欣赏。

4.《岳阳楼记》的背景是范仲淹任岳州知府时，他通过游览岳阳楼，表达了对国家和人民的忧虑和关心。《醉翁亭记》的背景是欧阳修任颖州知府时，他通过游览醉翁亭，表现了自己豁达乐观的人生态度。

5.《山水之间》中的意境和情感分析：通过对西湖山水的描绘，表达了诗人对自然美景的热爱和赞美，同时通过“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”等诗句，展现了诗人对自然美景的细腻感受和情感表达。教学反思与改进在教学《岳阳楼记》、《醉翁亭记》和《山水之间》后，我进行了认真的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我在教学过程中的一些反思和改进措施。

首先，我在教学过程中注重了学生的积极参与和互动，通过提问、讨论等方式鼓励学生发表自己的观点和感受。然而，我发现有些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对诗词的兴趣不够，或者是因为他们感到诗词理解起来有难度。为了提高学生的参与度，我计划在未来教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和主动性。

其次，我注重了诗词的讲解和分析，但可能有些学生对诗词的理解仍然存在困难。为了帮助学生更好地理解诗词，我计划在未来的教学中