人美 版四年级美术下册 16、把自己的画制成拼图 教学设计

人美版四年级美术下册16、把自己的画制成拼图教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以人美版四年级美术下册第16课“把自己的画制成拼图”为核心内容，旨在培养学生的动手实践能力、创新思维和审美观念。课程设计以课本为基础，结合学生年龄特点，通过引导学生创作并制作拼图，激发学生兴趣，培养其观察能力、动手能力和团队协作精神。课程分为导入、创作、制作、展示与评价四个环节，确保教学活动有序、高效地进行。核心素养目标1.提升学生的审美素养，通过创作拼图作品，增强对美术作品的美感体验。

2.培养学生的创新实践能力，鼓励在拼图制作中运用独特的构思和技巧。

3.增强学生的视觉感知能力，通过对画面的分解与重组，提高对图形关系的认识。教学难点与重点1.教学重点

-掌握拼图制作的基本方法：本节课的核心内容是教授学生如何将画作分解成拼图，并重新组合。重点包括如何选择合适的画面进行分解，如何设计拼图的形状和大小，以及如何确保拼图块之间的连接和整体画面的协调性。

-培养创新能力：鼓励学生在拼图制作中尝试不同的设计元素和色彩搭配，例如使用不规则的拼图形状，或者在拼图块上添加装饰性图案，以增强作品的创意和个性。

2.教学难点

-精确分解画面：学生在将画作分解成拼图块时，可能会遇到如何保持画面细节和整体比例的难题。例如，对于复杂图案的分解，学生需要学会如何合理划分，避免破坏画面中的重要细节。

-拼图块的连接与固定：学生在制作拼图时，可能会发现拼图块之间的连接不牢固，或者拼合后的画面不平整。难点在于如何使用适当的材料和方法，如选择合适的粘合剂，以及如何确保拼图块在拼接过程中保持正确的位置。

-创新元素的融入：学生在尝试添加创新元素时，可能会感到不知从何入手。例如，如何在保持拼图基本功能的同时，巧妙地融入个性化的装饰，需要学生具备一定的审美和设计能力。教学资源准备1.教材：人美版四年级美术下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集相关拼图作品的图片，准备拼图制作的教学视频。

3.实验器材：剪刀、胶水、彩纸、画笔等美术用品，以及用于展示作品的挂钩或展示板。

4.教室布置：将教室分为创作区、展示区和讨论区，确保学生有序进行拼图制作和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对拼图制作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们玩过拼图吗？知道拼图是怎么来的吗？”

展示一些精美的拼图作品图片，让学生初步感受拼图的魅力。

简短介绍拼图制作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.拼图制作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解拼图制作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解拼图制作的定义，包括其主要步骤和所需材料。

详细介绍拼图制作的组成部分，如画面的选择、拼图块的形状设计等。

3.拼图制作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解拼图制作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的拼图制作案例进行分析。

详细介绍每个案例的创作背景、设计思路和制作技巧，让学生全面了解拼图制作的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用拼图制作表达自己的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与拼图制作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的设计理念、制作技巧以及可能的创新点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对拼图制作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的设计理念、制作过程和成品展示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实践与指导（20分钟）

目标：让学生动手实践拼图制作，巩固所学知识。

过程：

学生根据之前的学习和讨论，开始动手制作自己的拼图作品。

教师在旁边进行指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

学生互相帮助，共同完成拼图作品的制作。

7.成品展示与互评（10分钟）

目标：让学生展示自己的作品，相互学习和评价。

过程：

学生将自己的拼图作品展示给全班，分享制作过程中的心得体会。

其他学生对展示的作品进行评价，提出意见和建议。

教师对学生的作品进行点评，总结本次课程的收获。

8.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调拼图制作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括拼图制作的基本概念、案例分析等。

强调拼图制作在培养动手能力、创新思维和审美观念中的价值。

布置课后作业：让学生尝试制作一个更加复杂的拼图作品，并写下制作心得。教学资源拓展1.拓展资源

-艺术家的拼图作品：介绍一些著名艺术家设计的拼图作品，如荷兰艺术家马蒂斯、西班牙艺术家米罗的拼图艺术作品，让学生了解拼图艺术在不同领域的应用和表现。

-拼图历史：介绍拼图的发展历史，从最早的木质拼图到现代的电子拼图，让学生了解拼图作为一种游戏和艺术形式的发展历程。

-拼图种类：介绍不同种类的拼图，如普通拼图、3D拼图、艺术拼图等，让学生了解拼图的多样性。

-拼图技巧：分享一些拼图技巧和方法，如如何快速找到拼图块的边缘，如何识别颜色和图案的细微差别，提高拼图效率。

2.拓展建议

-参观美术馆或艺术展览：鼓励学生利用周末或假期时间，参观美术馆或艺术展览，尤其是那些展出拼图艺术作品的展览，以增强学生的直观感受和审美体验。

-制作个性化拼图：鼓励学生尝试制作属于自己的个性化拼图，可以是将自己的画作分解成拼图，也可以是将家人的照片制作成拼图，以此激发学生的创造力和动手能力。

-开展拼图比赛：在班级或学校内组织拼图比赛，让学生在比赛中提升自己的拼图技巧，同时增进同学间的交流和合作。

-阅读相关书籍：推荐学生阅读一些关于拼图艺术和历史的书籍，如《拼图的艺术》、《拼图的历史与演变》等，以丰富学生的知识储备。

-制作拼图视频教程：鼓励学生利用视频拍摄和剪辑技巧，制作拼图制作的教程视频，分享到班级群或社交媒体上，既锻炼了学生的表达能力，也让更多人了解拼图制作的乐趣。

-参与拼图社区活动：鼓励学生加入拼图爱好者的社区或论坛，与其他拼图爱好者交流心得，学习新的拼图技巧，分享自己的作品。

-创新拼图设计：鼓励学生尝试在拼图设计上创新，如结合当地文化特色，设计具有地域特色的拼图，或者尝试将拼图与其它艺术形式结合，如拼图与绘画、雕塑等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，提出自己的见解。

-评估学生对拼图制作基本概念的理解程度，能否准确描述拼图制作的过程和技巧。

-检查学生在课堂实践环节的表现，是否能够独立完成拼图制作，以及制作过程中是否能够体现创新思维。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生小组讨论的成果，包括讨论的主题是否深入，提出的创新点是否具有可行性。

-观察学生在小组讨论中的合作情况，是否能够有效沟通，共同解决问题。

-点评各小组的展示，包括展示内容是否清晰，表达是否流畅，能否引起其他学生的兴趣和思考。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检验学生对拼图制作知识的掌握程度，包括拼图设计原则、制作技巧等。

-测试题目应涵盖课堂讲解的重点内容，以及学生在实践中可能遇到的问题。

-分析测试结果，了解学生的知识盲点，为后续教学提供调整依据。

4.课堂实践作品评价：

-评价学生完成的拼图作品，包括作品的创意性、完成度和美观度。

-关注学生在实践过程中遇到的问题，以及他们解决问题的方法和策略。

-鼓励学生相互评价，培养他们的审美能力和批判性思维。

5.教师评价与反馈：

-对学生的整体表现进行评价，包括课堂参与、小组讨论、随堂测试和实践作品。

-针对每个学生的表现，给出具体的反馈意见，指出他们的优点和需要改进的地方。

-提供建设性的建议，帮助学生明确后续学习的方向，提升他们的美术素养和创新能力。

-总结本节课的教学效果，反思教学设计中的不足，为下一节课的教学提供优化方案。典型例题讲解例题一：设计一个以自然风景为主题的拼图作品，并说明你的设计思路。

答案：设计一个自然风景拼图，首先选择一幅包含山川、湖泊和树木的画作。设计思路是保持自然元素的真实性，将山川的曲线、湖泊的平静和树木的纹理作为拼图块的分割依据。拼图块的形状设计上，山脉使用不规则的曲线，湖泊采用平滑的圆形或椭圆形，树木则使用三角形和矩形。颜色上，尽量保持原画作的色彩，以增强拼图完成后的视觉效果。

例题二：如何将一张人物肖像画作分解为拼图块，同时保留人物特征？

答案：分解人物肖像画作时，首先确定人物的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。将这些特征作为单独的拼图块，确保它们在拼图完成后依然清晰可见。对于头发、衣服等部分，可以根据其纹理和走向设计拼图块的形状。例如，头发可以设计成细长的条状块，衣服则可以设计成不规则的块状，以保留其自然褶皱。

例题三：在制作拼图时，如何选择合适的粘合剂？

答案：选择粘合剂时，应考虑拼图材料的类型和拼图完成后的用途。对于纸质拼图，可以选择PVA胶或双面胶带，它们粘合性强且不易损坏纸张。对于木质或塑料拼图，可以使用多功能粘合剂或瞬间胶。确保粘合剂在使用时均匀涂抹，避免拼图块之间产生空隙。

例题四：设计一个以校园风光为主题的拼图作品，并描述其制作步骤。

答案：校园风光拼图的设计，首先选择一幅包含校园建筑、操场和绿化带的画作。制作步骤如下：1.将画作扫描或拍照，导入电脑。2.使用图像处理软件将画作分割成拼图块。3.打印出分割后的拼图块。4.使用剪