四年级品德与社会上册 第四单元 做聪明的购物者 2 这些东西哪里买教学设计 未来版

四年级品德与社会上册第四单元做聪明的购物者2这些东西哪里买教学设计未来版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级品德与社会上册第四单元做聪明的购物者2这些东西哪里买

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学目标：

1.让学生了解不同的购物渠道和场所，知道如何选择合适的购物地点。

2.培养学生理性消费的习惯，学会比较和选择商品。

3.引导学生掌握基本的购物技巧，提高购物体验。

教学内容：

1.购物渠道：商场、超市、便利店、网上购物等。

2.购物场所的选择：根据需要选择合适的购物地点，如价格、商品种类、服务质量等。

3.购物技巧：比较价格、查看商品质量、合理消费等。

教学过程：

第一课时：

1.导入：引导学生谈论自己最喜欢的购物方式和场所。

2.新课导入：介绍不同的购物渠道和场所，如商场、超市、便利店、网上购物等。

3.课堂讨论：让学生分享自己在购物过程中的体验和感受，引导学生了解购物场所的选择的重要性。

4.实例分析：分析不同的购物案例，让学生学会根据需要选择合适的购物地点。

5.课堂练习：让学生模拟购物，练习比较价格、查看商品质量等购物技巧。

第二课时：

1.复习导入：回顾上一节课的内容，引导学生进一步理解购物场所的选择的重要性。

2.课堂讨论：让学生分享自己在购物过程中的体验和感受，引导学生掌握基本的购物技巧。

3.实例分析：分析不同的购物案例，让学生学会比较价格、查看商品质量等购物技巧。

4.小组活动：让学生分组进行购物模拟活动，运用所学购物技巧进行实践。

5.总结与反思：让学生分享自己在实践活动中的收获和感受，总结购物技巧的重要性。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的积极参与程度。

2.购物模拟活动：评估学生在购物模拟活动中的表现，如价格比较、商品质量查看等。

3.课后作业：布置相关购物技巧的练习题目，巩固所学内容。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生活实践能力：通过学习不同的购物渠道和场所，让学生能够根据需要选择合适的购物地点，提高生活实践能力。

2.理性消费观念：培养学生理性消费的习惯，学会比较和选择商品，树立正确的消费观念。

3.社会适应能力：通过模拟购物活动，提高学生与社会互动的能力，培养良好的社会适应能力。

4.信息素养：培养学生收集、整理和分析购物信息的能力，提高信息素养。

5.团队合作能力：在小组活动中，培养学生的团队合作能力，学会与他人合作共同完成任务。三、学情分析考虑到本节课的内容涉及购物知识和技巧，我们需要对学生现有的知识水平、能力、素质以及行为习惯进行深入的了解和分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.知识层面：

学生在进入四年级之前，可能已经对一些购物场所和渠道有了初步的认识，例如商场、超市等。然而，他们可能对便利店、网上购物等渠道了解较少。此外，学生对购物技巧的掌握程度也参差不齐，部分学生可能具备一定的比较价格、查看商品质量的能力，而其他学生可能还需要在这方面进行提高。

2.能力层面：

学生在分析问题、解决问题的能力方面存在差异。部分学生可能已经具备了一定的分析判断能力，能在购物过程中自觉地比较价格、查看商品质量。然而，还有部分学生在面对复杂多变的购物环境时，可能难以做出明智的决策。此外，学生的信息素养也有待提高，他们在收集、整理和分析购物信息方面的能力还需进一步培养。

3.素质层面：

学生在道德素质、心理素质等方面表现各异。部分学生具有较好的道德素质，例如在购物过程中能够自觉排队、遵守秩序。然而，还有部分学生在面对诱惑时，可能容易产生冲动消费的行为。在心理素质方面，部分学生可能过于依赖家长，缺乏独立购物的信心。

4.行为习惯方面：

学生在购物行为习惯方面存在差异。部分学生可能已经养成了良好的购物习惯，例如在购物前制定预算、不盲目跟风消费。然而，还有部分学生在购物过程中可能容易受到广告、同伴等因素的影响，导致冲动消费。此外，部分学生在购物过程中可能缺乏自我保护意识，容易上当受骗。

针对以上学情分析，本节课的教学应注重以下几个方面：

1.针对学生对购物知识和技巧掌握程度的不同，教师应适当调整教学内容，加深对购物渠道、场所和技巧的讲解，以满足不同学生的学习需求。

2.针对学生在分析问题、解决问题能力方面的差异，教师应设计具有针对性的教学活动，如购物模拟活动、实例分析等，引导学生运用所学知识解决实际问题。

3.针对学生在道德素质、心理素质等方面的表现，教师应将思想教育贯穿于教学过程中，引导学生树立正确的消费观念，培养良好的购物习惯。

4.针对学生在购物行为习惯方面的差异，教师应注重培养学生的自我保护意识，教育他们在购物过程中如何辨别商品质量、防止上当受骗。

5.针对学生的能力水平和行为习惯，教师应注重培养学生的团队合作能力，引导他们在小组活动中互相学习、互相帮助，提高整体的学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学黑板、白板笔、实物商品模型、购物场景图等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，如教学管理系统、课程资源库等。

3.信息化资源：网络购物平台图片、购物相关视频片段、购物技巧电子文档等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、购物模拟活动等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“购物渠道和场所的选择”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解购物渠道和场所的选择知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解购物渠道和场所的选择课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出购物渠道和场所的选择课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解购物渠道和场所的选择知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握购物技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验购物技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解购物渠道和场所的选择知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握购物技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解购物渠道和场所的选择知识点，掌握购物技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据购物渠道和场所的选择课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与购物渠道和场所的选择相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的购物渠道和场所的选择知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.购物渠道和场所的选择

-商场：商品种类丰富，购物环境舒适，适合购买服装、家电等高端商品。

-超市：商品种类繁多，价格实惠，适合购买日用品、食品等。

-便利店：位置便利，营业时间长，适合购买急需商品或小额消费。

-网上购物：无需出门，商品种类丰富，价格优惠，但需注意辨别商品质量和信誉。

2.购物技巧

-比较价格：在不同的购物渠道和场所比较同一商品的价格，选择性价比最高的购买方式。

-查看商品质量：在购物时仔细检查商品的外观、包装、生产日期等信息，确保商品质量。

-制定预算：根据自己的经济能力，制定购物预算，避免冲动消费。

-理性消费：在购物时保持理性，不盲目跟风，选择真正需要的商品。

3.购物行为习惯

-遵守秩序：在购物时自觉排队，遵守商场或超市的购物规则。

-保护环境：购物时使用环保购物袋，不乱扔垃圾。

-节约资源：合理使用优惠券、积分等，避免浪费。

-自我保护：在购物时注意个人信息安全，防止上当受骗。

4.购物安全

-选择正规购物场所：在正规商场、超市或官方网站购物，避免在无保障的场所消费。

-注意商品质量：购买时仔细检查商品质量，确保商品符合安全标准。

-保管好个人信息：在购物时注意保护个人信息，避免泄露给不法分子。

-避免冲动消费：在购物时保持冷静，避免因冲动而购买不必要商品。

5.购物体验

-服务态度：在购物时关注商家的服务态度，选择服务周到的购物场所。

-购物环境：选择购物环境舒适、商品布局合理的购物场所，提高购物体验。

-商品种类：选择商品种类丰富、更新快的购物场所，满足不同需求。

-促销活动：关注商家的促销活动，合理利用优惠信息，提高购物性价比。七、内容逻辑关系-重点知识点：商场、超市、便利店、网上购物等购物渠道的特点和适用商品类型。

-关键词：商场、超市、便利店、网上购物、高端商品、日用品、急需商品、价格优惠、商品种类丰富、购物环境舒适。

-板书设计：列出不同购物渠道的特点和适用商品类型，方便学生理解和记忆。

2.购物技巧

-重点知识点：比较价格、查看商品质量、制定预算、理性消费等购物技巧的具体内容和实施方法。

-关键词：比较价格、查看商品质量、制定预算、理性消费、性价比、商品外观、包装、生产日期、经济能力。

-板书设计：列出购物技巧的具体内容和实施方法，强调比较价格和查看商品质量的重要性。

3.购物行为习惯

-重点知识点：遵守秩序、保护环境、节约资源、自我保护等购物行为习惯的内容和要求。

-关键词：遵守秩序、保护环境、节约资源、自我保护、排队、垃圾处理、优惠券、积分、个人信息安全。

-板书设计：列出购物行为习惯的内容和要求，强调遵守秩序和保护环境的重要性。

4.购物安全

-重点知识点：选择正规购物场所、注意商品质量、保管好个人信息、避免冲动消费等购物安全的内容和要求。

-关键词：正规购物场所、商品质量、个人信息保护、冲动消费、安全标准、无保障场所、优惠信息。

-板书设计：列出购物安全的内容和要求，强调选择正规购物场所和注意商品质量的重要性。

5.购物体验

-重点知识点：服务态度、购物环境、商品种类、促销活动等购物体验的内容和要求。

-关键词：服务态度、购物环境、商品种类、促销活动、舒适、布局合理、性价比、优惠信息。

-板书设计：列出购物体验的内容和要求，强调服务态度和购物环境的重要性。八、典型例题讲解1.例题一：选择合适的购物场所

问题：如果你需要购买一台笔记本电脑，你会选择去商场、超市、便利店还是网上购物？为什么？

答案：我会选择去商场购买笔记本电脑，因为商场里的电子产品种类丰富，可以亲自体验产品，同时商场的服务态度较好，购物环境舒适。

2.例题二：比较价格

问题：如果你需要在超市购买牛奶，你会选择哪种品牌的牛奶？为什么？

答案：我会选择A品牌的牛奶，因为A品牌的牛奶价格比B品牌的牛奶便宜，同时A品牌的牛奶质量也很好，性价比高。

3.例题三：查看商品质量

问题：如果你需要购买一件衣服，你会如何检查衣服的质量？

答案：我会检查衣服的做工是否精细，面料是否舒适，是否有破损或褪色等质量问题，确保衣服的质量符合我的需求。

4.例题四：制定预算

问题：如果你计划购买一部手机，你会如何制定预算？

答案：我会根据自己的经济能力，制定一个合理的预算，例如预算在3000元左右，然后在这个预算范围内选择性价比高的手机。

5.例题五：理性消费

问题：如果你看到一款非常喜欢的玩具，但价格较高，你会如何选择？

答案：我会考虑这个玩具是否真正需要，是否值得这个价格，如果不值得，我会选择不购买，保持理性消费。

补充说明：

1.选择合适的购物场所：在购物时，我们需要根据自己的需求选择合适的购物场所。例如，如果需要购买高端商品，可以选择商场；如果需要购买日用品，可以选择超市或便利店；如果需要方便快捷的购物方式，可以选择网上购物。

2.比较价格：在购物时，我们需要比较不同购物渠道和场所的价格，选择性价比最高的购买方式。可以通过网上比价、查看商品标签等方式进行价格比较。

3.查看商品质量：在购物时，我们需要仔细检查商品的外观、包装、生产日期等信息，确保商品质量符合我们的需求。可以通过触摸、闻味、查看商品标签等方式进行商品质量检查。

4.制定预算：在购物时，我们需要根据自己的经济能力制定一个合理的预算，避免冲动消费。可以通过记录自己的消费记录、制定消费计划等方式进行预算制定。

5.理性消费：在购物时，我们需要保持理性，不盲目跟风，选择真正需要的商品。可以通过自我反思、比较商品性价比等方式进行理性消费。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生分组讨论购物渠道和场所的选择、购物技巧的应用、购物行为习惯和安全意识的培养，展示讨论成果，如思维导图、PPT等。

3.随堂测试：通过购物场景模拟题，测试学生对购物渠道和场所的选择、购物技巧的掌握程度、购物行为习惯和安全意识的认知。

4.课后作业完成情况：评