少儿播音主持 第一课 教案小学课后服务 延时课程

少儿播音主持第一课教案小学课后服务延时课程科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）少儿播音主持第一课教案小学课后服务延时课程教学内容分析本节课的主要教学内容是少儿播音主持的第一课。课程内容包括声音的产生、呼吸控制、发声练习、口腔控制、语音发声、朗诵技巧等。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生需要掌握基本的语音发音规则，了解声音的产生和呼吸控制的基本原理，通过发声练习和口腔控制，提高自己的语音发声能力。在教学过程中，我将结合课本内容，通过实例讲解和示范，让学生在实践中掌握播音主持的基本技巧。同时，我会鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力和自信心。通过本节课的学习，学生将能够掌握播音主持的基本技巧，为今后的学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的口语表达能力和舞台表演能力。通过学习播音主持的基本技巧，学生将能够掌握正确的语音发音规则，提高自己的语音发声能力。同时，通过实践中的朗诵和表演，学生将能够提升自己的艺术表现力和舞台感染力。此外，本节课还将培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组合作的形式，让学生在实践中相互协作，共同完成任务。通过本节课的学习，学生将能够提升自己的口语表达能力和舞台表演能力，培养团队合作意识和沟通能力。重点难点及解决办法重点：1.正确掌握声音的产生和呼吸控制的基本原理；2.准确发音和语音发声技巧；3.朗诵技巧和情感表达。

难点：1.呼吸控制和发声练习的协调性；2.准确掌握语音发音规则；3.艺术表现力和舞台感染力的提升。

解决办法：1.通过实例讲解和示范，让学生在实践中掌握呼吸控制和发声技巧；2.通过语音练习和小组讨论，引导学生正确发音，并及时给予反馈和指导；3.通过角色扮演和表演，培养学生的艺术表现力和舞台感染力。同时，鼓励学生积极参与，提供多次尝试和展示的机会，帮助他们克服困难，突破自我。教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过让学生参与发声练习、朗诵和表演等活动，使他们在实践中掌握播音主持的基本技巧，提高口语表达能力和舞台表演能力。

2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，引导学生相互交流、分享经验和合作完成任务，培养团队合作意识和沟通能力。

3.案例分析法：通过播放优秀播音主持作品，让学生分析和讨论其中的技巧和亮点，帮助他们理解和掌握相关技巧，并激发他们的创造力和灵感。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放音频和视频素材，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，帮助他们更好地理解和学习播音主持技巧。

2.教学软件：运用教学软件进行语音分析、发音练习和互动游戏等，提高学生的学习兴趣和主动性，帮助他们巩固所学知识。

3.表演道具和音响设备：使用表演道具和音响设备进行实地表演和录音，让学生亲身体验舞台表演的乐趣，并培养他们的艺术表现力和舞台感染力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对播音主持的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道播音主持是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于播音主持的图片或视频片段，让学生初步感受播音主持的魅力或特点。

简短介绍播音主持的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.播音主持基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解播音主持的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解播音主持的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍播音主持的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.播音主持案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解播音主持的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的播音主持案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解播音主持的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用播音主持解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与播音主持相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对播音主持的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调播音主持的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括播音主持的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调播音主持在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用播音主持。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于播音主持的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展教学资源拓展是指在教学过程中，提供与本节课教学内容相关的、可以进一步拓展学生知识面和视野的学习资源。以下是一些与播音主持课程相关的教学资源拓展建议：

1.拓展资源：

（1）经典播音主持作品：让学生欣赏一些经典的播音主持作品，如新闻联播、综艺节目等，了解优秀的播音主持人的表现技巧和风格。

（2）专业书籍：推荐学生阅读一些关于播音主持的专业书籍，如《播音主持艺术》、《配音艺术》等，深入了解播音主持的理论知识。

（3）在线课程：引导学生观看一些在线课程，如中国大学MOOC、网易云课堂等平台上的播音主持相关课程，学习更多的专业知识和技巧。

（4）实践活动：鼓励学生参加一些播音主持相关的实践活动，如校园广播、演讲比赛、话剧表演等，提高自己的实际操作能力。

2.拓展建议：

（1）对比分析：让学生选取不同类型的播音主持作品，进行对比分析，了解不同类型节目的特点和主持人的表现技巧。

（2）采访实践：组织学生进行采访实践活动，让他们亲身体验采访的过程和技巧，提高自己的采访能力。

（3）创作练习：鼓励学生进行播音主持作品的创作练习，如编写新闻稿件、节目策划等，培养自己的创作能力和创新思维。

（4）专业交流：建议学生参加一些播音主持专业的交流活动，如讲座、研讨会等，与其他同行交流学习经验，拓宽自己的视野。

（5）课外阅读：推荐学生阅读一些与播音主持相关的课外书籍，如名人传记、艺术评论等，了解播音主持行业的历史和发展。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些与播音主持相关的经典文章和学术论文，如《播音主持艺术》、《配音艺术》等书籍，以及一些专业期刊和杂志上的最新研究成果。

（2）视频资源：为学生推荐一些优秀的播音主持节目和纪录片，如《新闻联播》、《朗读者》、《中国新歌声》等，以及一些专业播音主持培训课程的视频资源。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：鼓励学生在课后自主阅读推荐的阅读材料，并进行摘录、总结和思考，提高自己的理论知识水平。

（2）视频观看：要求学生观看推荐的节目和纪录片，关注其中的播音主持技巧和艺术表现，并进行观后感或评论的撰写，锻炼自己的观察力和表达能力。

（3）实践练习：引导学生利用课后时间进行播音主持实践练习，如进行朗诵、演讲、配音等练习，提高自己的实际操作能力。

（4）交流分享：鼓励学生与同学或老师进行交流分享，分享自己的阅读心得、观后感或实践经验，互相学习和借鉴。

（5）作业布置：布置一些与本节课内容相关的课后作业，如编写一篇播音主持评论、完成一个播音主持作品的创作等，巩固所学知识并进行实际应用。

教师在课后拓展环节应提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供参考资料等，以确保学生能够充分利用课后时间进行有效的自主学习和拓展。同时，教师应鼓励学生积极参与拓展活动，培养他们的自主学习能力和创新思维。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）实践性作业：要求学生课后练习朗诵或播音主持作品，可以是课堂上学到的内容，也可以是自主选择的主题。通过实践，巩固所学技巧，提高表达能力和舞台感染力。

（2）理论性作业：让学生撰写一篇关于播音主持技巧的短文，可以从课堂学习的某个知识点入手，进行深入研究和分析，提高学生的理论知识水平。

（3）创新性作业：鼓励学生进行播音主持作品的创新创作，如编写一个新的节目策划、设计一个独特的播音主持形式等，培养学生的创新思维和创作能力。

2.作业反馈：

（1）及时批改：教师应尽快对学生的作业进行批改，确保学生能够及时了解自己的作业情况。

（2）具体反馈：在批改作业时，教师应给出具体的反馈意见，指出学生的优点和不足，并提供改进建议。

（3）鼓励与指导：在作业反馈中，教师应鼓励学生继续保持优点，针对学生的不足，给予耐心指导和帮助，帮助他们克服困难，提高作业质量。

（4）持续关注：教师应关注学生在作业中的进步情况，对持续进步的学生给予表扬和鼓励，对进步缓慢的学生进行针对性辅导。

（5）互动交流：教师可以与学生进行面对面的交流，解答他们在作业中遇到的问题，或组织小组讨论，促进学生之间的相互学习和交流。板书设计1.重点知识点：

①声音的产生与呼吸控制

②语音发声与口腔控制

③朗诵技巧与情感表达

2.关键词语：

①发声练习

②呼吸练习

③口腔控制

④语音标准

⑤情感投入

3.关键句型：

①掌握正确的呼