商务星球版地理七年级上册 第一章 第三节 地球的自转教案

商务星球版地理七年级上册第一章第三节地球的自转教案主备人备课成员教学内容商务星球版地理七年级上册第一章第三节《地球的自转》教案：

1.知识与技能：

（1）了解地球自转的概念；

（2）掌握地球自转的方向、周期和速度；

（3）理解地球自转产生的地理现象。

2.过程与方法：

（1）通过观察地球仪，认识地球自转的运动状态；

（2）运用地图、多媒体等教学资源，分析地球自转产生的现象；

（3）通过小组讨论，探讨地球自转对生活的影响。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对地理现象的好奇心和探究精神；

（2）增强学生对地球自然环境的认识和保护意识。

4.教学内容关联：

本节教学内容与课本第一章第一节“地球的运动”和第二节“地球的公转”相呼应，为后续学习地球的地理现象打下基础。核心素养目标分析本节课围绕地球自转的核心素养目标，培养学生以下能力：

1.空间观念：通过观察地球仪和多媒体演示，使学生建立地球自转的空间概念，理解地球自转与地理现象的关系。

2.逻辑思维：引导学生运用所学知识，分析地球自转产生的昼夜更替、时间差异等现象，提高学生的逻辑思维和分析能力。

3.探究能力：鼓励学生通过小组讨论、观察实践等方式，主动探究地球自转对生活的影响，培养学生的问题发现和解决能力。

4.科学态度：培养学生对地球运动及其产生的地理现象的好奇心和求知欲，形成科学、严谨的学习态度。

5.环境意识：通过学习地球自转，增强学生对地球自然环境的认识，激发保护地球、关爱环境的责任感。重点难点及解决办法重点：

1.地球自转的方向、周期和速度；

2.地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时间差异等。

难点：

1.地球自转与公转的区别和联系；

2.地球自转产生的地理现象对生活的影响。

解决办法及突破策略：

1.利用地球仪和多媒体动画，直观展示地球自转的运动状态，帮助学生理解自转的方向、周期和速度；

2.通过实例讲解和图示，对比分析地球自转与公转的差异和联系，加深学生理解；

3.创设生活情境，引导学生运用所学知识解释昼夜更替、时间差异等现象，提高学生的实际应用能力；

4.组织小组讨论，让学生分享学习心得，互帮互助，共同突破难点；

5.设计课后实践活动，如观察日出日落、记录日常生活中的时间差异等，使学生在实践中加深理解，提高解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《商务星球版地理七年级上册》教材，提前指导学生预习本章内容。

2.辅助材料：准备地球仪、地球自转动画视频、昼夜更替和时间差异的图片和图表等多媒体资源。

3.实验器材：地球自转演示模型、手电筒等，确保实验器材安全、完好。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流；布置实验操作台，保证实验顺利进行；配备多媒体设备，方便展示教学资源。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示地球自转的动画视频，引导学生观察并提出问题：“你们看到了什么？这个现象对我们的日常生活有什么影响？”

-学生观看视频后，分享自己的观察和思考。

-教师总结学生的回答，引出本节课的主题：地球的自转。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用地球仪和多媒体资源，详细讲解地球自转的方向、周期和速度。

-引导学生通过观察地球仪和动画，理解地球自转产生的昼夜更替、时间差异等现象。

-通过对比地球自转与公转的差异和联系，帮助学生建立空间观念。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，巩固对地球自转知识点的理解。

-教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生掌握重点知识。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-教师提出问题，如：“地球自转对我们的日常生活有哪些影响？如何解释昼夜更替、时间差异等现象？”

-学生分组讨论，分享自己的看法和理解。

-教师引导学生总结讨论成果，加深对地球自转产生的地理现象的理解。

5.创新教学：情境模拟（5分钟）

-教师设置一个情境：假设我们所在的班级是一个地球上的城市，让学生模拟地球自转过程中的昼夜变化。

-学生在模拟过程中，深刻体验地球自转对生活的影响。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出问题：“如果地球不自转，我们的生活会发生哪些变化？”

-学生思考并回答问题，培养逻辑思维和探究能力。

-教师引导学生认识到地球自转的重要性，激发对地球自然环境的保护意识。

7.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的知识点，强调地球自转的重要性。

-学生分享学习心得，提出疑问。

-教师解答疑问，鼓励学生在课后继续观察和探究地球自转的地理现象。

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《地球自转与昼夜更替》科普文章，了解地球自转产生的昼夜更替现象及其对生物钟的影响。

-《世界时区划分及时间计算》文章，探讨地球自转引起的时间差异以及全球时区的划分。

-《地球自转与地球物理现象》资料，研究地球自转对地球磁场、气候等地球物理现象的影响。

2.课后自主学习和探究：

-观察记录：鼓励学生持续观察并记录日出日落的时间，分析昼夜长短的变化规律。

-研究课题：选择一个与地球自转相关的地理现象，如极昼极夜、时差反应等，进行深入研究，撰写研究报告。

-探索实践：结合所学知识，设计一个小实验，如模拟地球自转引起的昼夜更替，加深对地球自转运动的理解。

-地理知识竞赛：组织一次关于地球自转的知识竞赛，提高学生对地理知识的兴趣和运用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新情境模拟教学：通过让学生模拟地球自转过程中的昼夜变化，增强他们对地球自转影响的认识，提高学习兴趣。

2.结合实际生活案例：引入日常生活中的实例，如时差、季节变化等，使学生对地球自转产生更直观的感受。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：课堂时间安排较为紧张，学生在讨论环节参与度不高，部分学生可能无法充分消化所学知识。

2.教学方法方面：对地球自转现象的实验演示不够丰富，学生动手操作的机会较少，可能影响他们对知识点的深入理解。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，今后可以适当延长讨论环节的时间，增加学生互动交流的机会，提高他们的参与度。同时，注重课堂小结，帮助学生巩固所学知识。

2.针对教学方法方面的问题，可以增加实验演示的种类，让学生亲自动手操作，以提高他们对地球自转知识点的理解和掌握。此外，可以结合课外实践活动，引导学生观察和体验地球自转现象，提高他们的实践能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-地球自转的方向、周期和速度；

-地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时间差异等；

-地球自转与公转的区别和联系；

-地球自转对日常生活的影响。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.地球自转的方向是（）

A.自西向东B.自东向西

C.自南向北D.自北向南

2.地球自转产生的地理现象有（）

A.昼夜更替B.时间差异

C.四季变化D.潮汐现象

（2）简答题：

1.请简要说明地球自转产生的昼夜更替现象。

2.请列举地球自