心理健康教案教学教材选用

心理健康教案教学教材选用授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容选自人教版《心理健康教育》八年级上册第五单元“做情绪的主人”第二章“正确对待自己的优缺点”。本节课的主要内容包括：1.了解自己的优点和缺点，认识到每个人都有自己的独特性；2.学会正确对待自己的优点和缺点，发挥自己的优势，改正自己的不足；3.培养积极的心态，接纳自己的不完美，提高自我价值感。

教学目标是：1.让学生了解自己的优点和缺点，认识到每个人都有自己的独特性；2.培养学生正确对待自己的优点和缺点，发挥自己的优势，改正自己的不足；3.引导学生培养积极的心态，接纳自己的不完美，提高自我价值感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括自我认知、情绪管理和积极心态三个方面。

1.自我认知：通过课程学习，学生能更好地了解自己的优点和缺点，认识到自身的独特性，提高自我认知能力。

2.情绪管理：学生学会正确对待自己的优点和缺点，发挥优势，改正不足，从而更好地调节情绪，做情绪的主人。

3.积极心态：学生在接纳自己的不完美的基础上，培养积极的心态，提高自我价值感，面对困难和挑战时能够保持乐观和自信。学习者分析1.相关知识掌握：学生在之前的学习中，已经掌握了关于个人情绪的基本知识，对情绪的类型和影响有初步了解。同时，他们也可能已经接触过一些关于自我认知和自我接纳的概念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正值青春期，对于自我认知和情绪管理有较高的兴趣。他们具有较强的自我意识，愿意探索自身的优点和缺点。在学习风格上，他们偏好互动和参与式学习，对于案例分析、小组讨论等教学方法较为适应。

3.困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：如何深度认知自己的内心世界，如何客观评价自己的优点和缺点，以及如何在面对不足时保持积极的心态。此外，部分学生可能存在自我否定或过度自我批评的情况，需要引导他们建立正确的自我认知和自我接纳观。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机、教学挂图、教学卡片。

2.课程平台：学校提供的心理健康教育课程平台。

3.信息化资源：与课程内容相关的心理健康教育视频、音频、PPT、文章、案例等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法、互动式教学法、自我反思法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于正确对待自己的优缺点的PPT、视频等资料，要求学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“你能列出自己的三个优点和三个缺点吗？”、“你如何看待自己的不完美？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学相关资料，了解课程内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，为课堂讨论做准备。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，方便学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生独立思考和自我反思的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于如何正确对待优缺点的案例视频，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解正确对待优缺点的重要性，举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己对待优缺点的方法，并进行角色扮演，模拟不同的情境。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，参与角色扮演。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解正确对待优缺点的重要性。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

作用与目的：

-使学生深刻理解正确对待优缺点的方法和技巧。

-培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的作业，如让学生写一篇关于如何正确对待自己优缺点的短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于自我认知和情绪管理的书籍和文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生查阅教师推荐的资源，进行进一步学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我认知。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识。

-通过拓展学习，提高学生的自我认知水平。

-培养学生的反思总结能力，促进自我提升。学生学习效果1.自我认知的提升：学生能够更加清晰地了解自己的优点和缺点，认识到每个人都有自己的独特性。他们能够通过自我反思，认识到自己的长处和短处，并开始接纳自己的不完美。

2.情绪管理能力的增强：学生学会正确对待自己的优点和缺点，能够更好地调节情绪，做情绪的主人。他们能够通过积极的思考和行动，来面对困难和挑战，保持乐观和自信。

3.积极心态的培养：学生在接纳自己的不完美的基础上，逐渐培养出积极的心态。他们学会欣赏自己的优点，同时也能够接受自己的不足，并努力改进。

4.自我价值感的提高：学生通过正确对待自己的优缺点，逐渐提高自我价值感。他们能够认识到自己的价值，不再因为自己的不足而自卑，而是能够积极地面对生活和学习中的挑战。

5.团队合作和沟通能力的培养：在小组讨论和角色扮演的过程中，学生能够更好地与他人合作，培养团队合作意识。同时，他们也能够通过有效的沟通，表达自己的观点和想法，提高沟通能力。

6.学习兴趣的提高：学生通过参与课堂活动和实践操作，对心理健康教育产生更大的兴趣。他们愿意主动探索和了解相关的知识，提高学习的积极性和主动性。

7.自主学习能力的培养：学生通过课前的自主预习和课后的自主作业，培养自主学习能力。他们能够独立地阅读和理解教材，主动寻找相关的学习资源，提高学习的效果和效率。

8.反思总结能力的提升：学生通过对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提高反思总结能力。他们能够发现自己的不足，并提出改进的建议，促进自我提升和成长。内容逻辑关系①自我认知的提升

-知识点：正确对待自己的优缺点

-关键词：优点、缺点、独特性

-板书设计：在黑板上列出“优点”、“缺点”、“独特性”三个关键词，并用线连接起来，形成一个清晰的逻辑框架。

②情绪管理能力的增强

-知识点：调节情绪，做情绪的主人

-关键词：调节、情绪、主人

-板书设计：在黑板上画出一个情绪的符号，旁边列出“调节”、“情绪”、“主人”三个关键词，并用线连接起来，形成一个逻辑框架。

③积极心态的培养

-知识点：接纳自己的不完美，培养积极心态

-关键词：接纳、不完美、积极心态

-板书设计：在黑板上画出一个笑脸的符号，旁边列出“接纳”、“不完美”、“积极心态”三个关键词，并用线连接起来，形成一个逻辑框架。

④自我价值感的提高

-知识点：正确对待自己的优缺点，提高自我价值感

-关键词：正确对待、优缺点、自我价值感

-板书设计：在黑板上画出一个自我价值的符号，旁边列出“正确对待”、“优缺点”、“自我价值感”三个关键词，并用线连接起来，形成一个逻辑框架。

⑤团队合作和沟通能力的培养

-知识点：小组讨论、角色扮演、团队合作、沟通

-关键词：小组讨论、角色扮演、团队合作、沟通

-板书设计：在黑板上画出一个团队合作和沟通的符号，旁边列出“小组讨论”、“角色扮演”、“团队合作”、“沟通”四个关键词，并用线连接起来，形成一个逻辑框架。

⑥学习兴趣的提高

-知识点：参与课堂活动、实践操作、学习兴趣

-关键词：参与、实践、学习兴趣

-板书设计：在黑板上画出一个学习兴趣的符号，旁边列出“参与”、“实践”、“学习兴趣”三个关键词，并用线连接起来，形成一个逻辑框架。

⑦自主学习能力的培养

-知识点：课前预习、课后作业、自主学习能力

-关键词：课前预习、课后作业、自主学习能力

-板书设计：在黑板上画出一个自主学习的符号，旁边列出“课前预习”、“课后作业”、“自主学习能力”三个关键词，并用线连接起来，形成一个逻辑框架。

⑧反思总结能力的提升

-知识点：反思总结、学习过程、成果

-关键词：反思总结、学习过程、成果

-板书设计：在黑板上画出一个反思总结的符号，旁边列出“反思总结”、“学习过程”、“成果”三个关键词，并用线连接起来，形成一个逻辑框架。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、小组讨论的活跃度等，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：观察学生在小组讨论中的贡献程度，如提出的观点、分享的经验、解决问题的方法等，评价学生的讨论成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课程内容的掌握程度，包括对正确对待优缺点的理解、情绪管理的技巧、积极心态的培养等。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的质量，包括作业的准确性、对课程内容的应用、自我反思的深度等。

5.学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，包括对课堂表现的满意度、对小组讨论成果的认可度、对随堂测试和作业完成情况的自我评估等。

6.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况和学生自我评价，给予学生针对性的评价和反馈。

7.学生互评：组织学生进行互评，让学生相互评价课堂表现、小组讨论成果展示、作业完成情况等，促进学生之间的相互学习和进步。

8.家长反馈：鼓励家长参与学生的学习过程，通过与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，获取家长对学生的评价和反馈。重点题型整理1.自我认知能力提升题型

-题型：请列举出自己的三个优点和三个缺点，并说明如何发挥优点和改正缺点。

-答案：优点：勤奋、乐观、细心；缺点：拖延、粗心、缺乏耐心。发挥优点：更加努力学习，保持积极态度，细心完成任务；改正缺点：制定计划，提高注意力，培养耐心。

2.情绪管理能力提升题型

-题型：当你遇到挫折时，你会如何调节自己的情绪？

-答案：遇到挫折时，我会先冷静下来，分析挫折的原因，调整自己的心态，寻求他人的帮助，找到解决问题的方法，保持积极乐观的态度。

3.积极心态培养题型

-题型：请谈谈你对接纳自己不完美的看法。

-答案：接纳自己不完美是成长的重要一步。只有接纳自己的不足，才能更好地发挥自己的优势，不断进步。

4.自我价值感提升题型

-题型：请谈谈如何正确对待自己的优缺点，提高自我价值感。

-答案：正确对待自己的优缺点，首先要认识到每个人都有自己的独特性，发挥自己的优点，改正自己的不足。同时，要学会欣赏自己的优点，接受自己的不足，树立正确的自我认知。

5.团队合作能力提升题型

-题型：在小组讨论中，你如何发挥自己的优势，与组员合作完成任务？

-答案：在小组讨论中，我会积极发表自己的观点，倾听组员的意见，与组员进行有效沟通，分工合作，共同完成任务。

6.学习兴趣提升题型

-题型：请谈谈如何提高对心理健康教育的兴趣。

-答案：提高对心理健康教育的兴趣，可以通过参与课堂活动、实践操作、阅读相关书籍等方式，了解心理健康的重要性，培养学习兴趣。

7.自主学习能力提升题型

-题型：请谈谈如何培养自主学习能力。

-答案：培养自主学习能力，可以通过课前预习、课后作业、寻找相关学习资源等方式，提高学习效果和效率。

8.反思总结能力提升题型

-题型：请谈谈如何进行自我反思和总结，提高反思总结能力。

-答案：进行自我反思和总结，可以通过记录学习过程、总结学习经验、发现问题、提出改进建议等方式，促进自我提升和成长。教学反思与改进这节课的总体目标是帮助学生正确对待自己的优缺点，提高自我认知和情绪管理能力，培养积极心态，提高自我价值感。在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施。

首先，在课堂表现方面，我发现有些学生在课堂上不够活跃，参与度不高。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点。

其次，在小组讨论成果展示方面，我发现有些小组的讨论成果不够深入，缺乏对课程内容的深入理解和应用。为了提高小组讨论的深度，我计划在未来的教学中提供更多的思考问题，引导学生深入思考，并将讨论成果与实际生活相结合，提高学生的实践能力。

再次，在随堂测试方面，我发现有些学生在测试中的表现不够理想，对课程内容的掌握程度不够