开学第一课（教学设计）-九年级科学上册同步高效课堂（浙教版）

开学第一课（教学设计）-九年级科学上册同步高效课堂（浙教版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：开学第一课——科学探索之旅

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第一周第一节

4.教学时数：45分钟

开学第一课（教学设计）-九年级科学上册同步高效课堂（浙教版）

教学内容：

1.科学探索的意义与价值

2.科学探究方法简介

3.课本内容概览与学习目标

教学步骤：

1.导入（5分钟）

-激发学生对科学的兴趣，提出问题：“什么是科学？为什么我们要学习科学？”

-学生分享自己对科学的理解和看法。

2.科学探索的意义与价值（10分钟）

-介绍科学对人类进步的重要作用，强调科学素养对个人成长的意义。

-结合实际案例，阐述科学在生活中的应用。

3.科学探究方法简介（10分钟）

-介绍观察、实验、假设、验证等科学探究方法。

-演示简单的科学实验，引导学生了解科学探究过程。

4.课本内容概览与学习目标（10分钟）

-概括本学期将要学习的主要内容，如生物、物理、化学等。

-明确学习目标，鼓励学生积极参与课堂讨论与实验。

5.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调科学学习的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注科学现象，培养科学素养。

6.作业布置（5分钟）

-布置与本节课相关的作业，如搜集生活中的科学现象、撰写科学小论文等。

教学目标：

1.让学生了解科学探索的意义与价值，提高科学素养。

2.掌握基本的科学探究方法，培养动手操作能力。

3.激发学生对科学学习的兴趣，明确本学期的学习目标。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，了解学生的参与程度。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂内容的掌握程度。

3.学生访谈：了解学生对科学学习的兴趣和困惑，为后续教学提供参考。核心素养目标培养学生科学素养，提升其对科学本质的认识，使学生能够运用科学知识解释自然现象，解决实际问题。通过本节课的学习，使学生具备以下核心素养：

1.科学探究能力：掌握基本的科学探究方法，能够自主设计实验，收集、分析数据，得出结论。

2.科学思维能力：培养学生逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高分析问题、解决问题的能力。

3.科学态度与价值观：激发学生对科学的热爱，树立正确的科学观念，遵循科学伦理，关注科学对社会的影响。

4.科学交流与合作：培养学生与他人分享科学知识、讨论科学问题的能力，学会在团队中协作，共同解决问题。

5.科学素养：提高学生对科学知识的综合运用能力，使学生在生活中能够运用科学知识，提高生活质量。重点难点及解决办法重点：

1.科学探究方法的理解与应用。

2.科学核心素养的培养。

难点：

1.学生对科学探究过程中数据分析与结论推导的掌握。

2.学生科学思维能力的提升，尤其是批判性思维和创造性思维的培养。

解决办法与突破策略：

1.通过实际操作和演示实验，让学生直观感受科学探究过程，引导他们学习如何收集数据、分析问题，从而推导出结论。

-设计简单易懂的探究活动，如观察植物生长、进行简单的物理实验等，让学生在实践中学习探究方法。

-引导学生使用科学日志记录探究过程，培养良好的科学记录习惯。

2.采用案例分析法，引入科学家研究过程中的真实案例，让学生分析问题解决的过程，提高科学思维能力。

-通过讨论科学家如何面对问题、提出假设、设计实验等，激发学生的批判性思维。

-鼓励学生提出自己的观点和想法，进行头脑风暴，激发创造性思维。

3.创设合作学习的环境，让学生在小组讨论和合作中互相启发，共同解决难点问题。

-组织小组讨论，鼓励学生分享自己的思考和理解，促进知识交流。

-设计团队项目，如科学小研究、实验设计等，培养学生的合作能力和团队精神。

4.教师通过反馈和个别指导，帮助学生识别和克服学习难点。

-对学生的探究过程进行及时反馈，指出不足和改进方向。

-对于学习困难的学生，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能跟上课程进度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-实验器材：显微镜、试管、烧杯、测量工具等。

-多媒体设备：投影仪、电脑、音响系统等。

-教学模型：细胞结构模型、物理原理演示模型等。

2.软件资源：

-教学课件：包含课程内容、实验步骤、案例分析等。

-课程软件：科学探究模拟软件、数据统计分析软件等。

3.课程平台：

-校内学习平台：用于发布学习资料、作业和互动交流。

-班级群组：用于组织讨论、分享学习心得和答疑。

4.信息化资源：

-电子教材：九年级科学上册电子版教材。

-在线教育资源：与课程内容相关的教学视频、科普文章等。

5.教学手段：

-探究式教学：引导学生主动探索、实践和发现。

-小组合作学习：促进学生互动交流，共同解决问题。

-情景教学：通过创设情境，让学生在真实或模拟的情境中学习。

-互动反馈：利用问答、讨论等方式，及时获取学生学习情况，调整教学策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学探索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道科学是如何改变我们的生活的吗？它在我们日常生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些科学发现和创新的图片或视频片段，让学生初步感受科学的魅力。

简短介绍科学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学的基本概念、探究方法和原理。

过程：

讲解科学探究的定义，包括观察、假设、实验、验证等主要环节。

使用图表或示意图详细介绍科学探究的组成部分和步骤。

通过实例，让学生更好地理解科学探究在实际中的应用。

3.科学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学探究的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学探究案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、探究过程和结论，让学生全面了解科学探究的实践过程。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科学探究相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的探究方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学探究的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及探究方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学探究的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科学探究的基本概念、案例分析等。

强调科学探究在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于科学探究的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普图书：推荐学生阅读与科学探究相关的科普图书，如《探索宇宙的奥秘》、《生命的奇迹》等，加深对科学知识的理解。

-科学杂志：引导学生关注《科学美国人》、《自然》等国际知名科学杂志，了解科学研究的最新动态。

-科普视频：观看与科学探究相关的科普视频，如《走近科学》、《探索发现》等，丰富学生的科学知识。

-在线教育资源：利用学校或公共图书馆提供的在线教育资源，如电子图书、教育视频等，帮助学生深入掌握科学探究方法。

-实地考察：组织学生参观科技馆、博物馆等，实地了解科学探究的过程和成果。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主阅读科普图书和杂志，关注科学领域的最新进展，提高科学素养。

-建议学生观看科普视频，了解科学家是如何进行探究的，激发学生对科学的兴趣。

-学生可以结合所学知识，尝试自己设计简单的科学实验，亲身体验科学探究的过程。

-鼓励学生参加科学竞赛、科技创新活动等，培养创新思维和实践能力。

-组织学生开展科学调查活动，了解生活中的科学问题，学会运用科学方法分析、解决问题。

-提倡学生主动参与学校或社区的科学讲座、科普活动，拓宽科学视野。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与科学探究方法相关的文章，如《科学探究的基本步骤》、《如何设计科学实验》等，帮助学生巩固课堂所学知识。

-视频资源：提供与科学探究相关的视频资料，如《科学家的工作日常》、《科学实验操作演示》等，让学生直观了解科学探究的实际过程。

-实践活动：鼓励学生参与科学实践，如家庭小实验、户外科学考察等，让学生在实践中运用所学知识。

-科普书籍：推荐学生阅读《从一到无穷大》、《所罗门王的指环》等经典科普书籍，加深对科学本质的理解。

-科学家传记：引导学生阅读科学家传记，如《爱因斯坦传》、《居里夫人传》等，了解科学家的人生经历和科学精神。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读相关材料，拓展科学知识。

-学生在观看视频资源时，注意记录关键信息，以便在课堂上与其他同学分享。

-教师为学生提供必要的实践指导，如实验操作注意事项、数据记录方法等。

-学生在参与实践活动时，要确保安全第一，遵循实验操作规程。

-教师定期检查学生的阅读笔记和实践报告，了解学生拓展学习的情况，并给予反馈和指导。

-鼓励学生在课堂上展示自己的拓展学习成果，分享学习心得和体验。

-教师关注学生的疑问和困惑，提供解答和帮助，引导学生深入思考和学习。作业布置与反馈1.作业布置：

-科学探究报告：要求学生选择一个生活中的科学问题，运用课堂所学的科学探究方法，进行调查、实验或研究，并撰写一份科学探究报告。报告应包括问题提出、假设建立、实验设计、数据收集与分析、结论得出等环节。

-阅读笔记：请学生阅读推荐的科普书籍或文章，并撰写阅读笔记，记录所学习到的关键知识点和感悟。

-视频观后感：观看与科学探究相关的视频资源后，要求学生撰写观后感，分享自己的收获和思考。

-小组讨论：布置小组讨论题目，如“科学探究在实际生活中的应用”、“如何提高科学探究的效率”等，要求学生在课后进行小组讨论，并准备课堂分享。

2.作业反馈：

-教师在收到学生的作业后，及时进行批改，针对每个学生的完成情况进行个性化反馈。

-对于科学探究报告，教师应关注学生的探究过程是否科学、严谨，实验设计是否合理，数据分析是否准确。在反馈中，指出报告中的优点和不足，给出改进建议。

-对于阅读笔记，教师关注学生的理解程度和思考深度，鼓励学生对科普知