2024年四年级语文阅读讲义：记事类作文（含答案）

知识点二：

一.审题

（-）全命题作文

审题：分析题目，扣住“题眼”。

1.单词类：题目就是题眼。

如:《幸福》《春游》

2.短语和句子：修饰词往往是“题眼”。

如：《奉考的一件事》《寒假趣事》

3.没有修饰词：动词往往是“题眼”。

如：《老师教育了我》《瞻仰烈士陵园》

（二）半命题作文

1.命前半题。如：《第一次》

2.命后半题。如：《教育了我》（人、事、物等都可以）

3.命首位部分。如：《喜欢》《教育》

4.命中间部分。如：《一件的事》《在家的日子》

（三）材料作文

图画：单图、多图、漫画等

文字：改写、续写、扩写、根据材料所表达的意思自由发挥等。

二.立意

立意就是要：表现人物怎样的品质，对人、对事的情感，通过事情获得了什么道理。

要求:中心集中，一篇文章只能有一个中心，各方面内容都要紧紧围绕中心。

（一）学生们在立意上经常犯的错误：

1.思想和语言幼稚：买铅笔能让“我”高兴一天，太阳公公、月亮姐姐等

2.见解肤浅。

3.内容不积极，与社会主流价值观不符

（二）正确立意

1.立意要健康。

如：《成长的烦恼》，大量笔墨都是列举成长中的作业负担很重，心理压力大等烦恼。结

尾笔锋一转：没有付出哪来收获，没有烦恼哪来喜悦？“甘瓜抱苦蒂，美枣生荆棘学问

是苦根上结出的甜果，让我们乐于吃苦，乐于承担烦恼，因为烦恼是成长的必经之路。（小

心跑题：有的学生会写偏重写“成长”，写了很多趣事，虽然内容积极，但跑题了。）

2.立意要新颖

写老师，一定是挑灯批作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背我们去看医生；

写朋友，总是最初很好，然后有误解，最后又好了。

所谓“新颖”，就是跳出陈旧的材料，人无我有，人有我优。

（1）立意新颖，避俗

《用行前点亮生活》（而不止是蜡烛才能点亮生活，可以写因某种爱而产生的行动）

（2）求异

“知足者常乐”一一“不知足者常乐”

“近墨者黑”一一“近墨者未必黑”

（3）多变换角度

《心中的那抹阳光》写母爱

3.立意要深刻

《心中的》

例：《心中的月亮》月亮代表团圆，必须有一个关于团圆的事，可以是家人和朋友。

《心中的小船》，明写是小船，暗写父亲。父亲承担着照顾家人的责任。

三.选材

（一）从生活的经历中找素材

名人大家是不是也是这样呢？

《散步》：一家四口去散步，这本是一件小事，但作者却能在选择路上制造出冲突，最终还

是奶奶让了小孙子。当“我”和妻子分别背起“我”的母亲和儿子时，我们觉得这些就是整

个世界。作者把责任和一家人的友爱描写地生动、感人。

《小桔灯》山城的小竹楼里，小女孩爬上竹凳打电话，为母亲请来医生，冰心为此动情。

我们可以选取的素材来源：

学校生活

家庭生活

社区生活

旅游生活

烈日下的回忆

每当看见天空上的那轮烈日，我就会想起那时的场景……炎炎夏日，我和大黄牛并肩

走...

正当我们像小马驹一样欢快地撒着双脚飞奔时，远处传来了阵阵“咋一一阵”的声音,

我们循声走近一看，原来是一头大黄牛，这黄牛我可从没见过，我迫不及待地靠上去看看到

底是啥样。

我与大黄牛面对面地站着，看着它吃草的样儿，舌头一卷，草就送进了嘴里，上牙和下

牙交错着把草嚼成末。两只大耳朵和长尾巴拍打着苍蝇，不时伸伸脖子，一副悠然自得的模

样，我看得入了神，干脆，我也当一回“小牧童”吧，反正牛都很老实。

我双脚一蹬，一下子跳上了牛背，谁知这牛竟跳起了“霹雳舞”，我死死地粘在牛背上，

撕心裂肺地大喊：“救命！救命！”过了几分钟，这大黄牛渐渐停了下来，似乎意识到我不会

给它带来危险。我惊魂未定，赶紧跳下来，看来当“斗牛士”是不行了，还是当个“牵牛郎”

吧！

我娴熟地折下几条柳枝搓成一根绳，战战兢兢地把绳子穿进牛鼻子，天气越来越热，我

的汗也越来越多，不一会儿就“汇流成河”了，终于大功告成，绳子穿过去了！我小心翼翼

地牵着绳子往前走，原以为这头比“红牛”还要牛气的大黄牛会像电线杆那样愣在原地，谁

知它竟慢悠悠地迈开脚跟在我后面，还“咋一一阵”地叫起来，这声音丰富多腔，变化多端，

声音中带着一丝微微的亲近，包含着友谊的呼声！那是对铁哥们的信任，渐渐地，太阳偏西

了，我们俩肩搭肩消失在了茫茫暮色中。

童年的美好时光一去不复返,那头大黄牛虽然再未见面，但记忆的流水却没能把它冲走,

而是永远刻在我们的记忆深处！

（二）从时事材料中找素材

刘翔退役，李光耀逝世，莫斯科红场阅兵……

四.结构安排

定义：指的是文章材料的组织安排一一凤头、猪肚、豹尾

1.凤头一一抓住读者眼球

（1）开门见山法

如：《烈日下的回忆》：每当看见天空上的那轮烈日，我就会想起那时的场景……炎炎夏日，

我和大黄牛并肩走……

（2）提出问题，引起读者兴趣

如：《看牙》：已经进入了春天，本该呈现一种万物复苏的样子，可是相反，却降了一场大雪。

一切看上去是那么不安和紧张。

(3)环境描写法

如：《美丽就在我身边》：北风怒号着，鹅毛般的大雪伴着夜幕降临下来。小巷的路上充满了

黑色的泥泞。

(4)先声夺人

“嘎嚼！”一阵香味在我的周围弥漫，我不禁咽了一口唾沫。

(5)修辞法

《父爱》：父爱如山，高大而雄伟；父爱入水，清澈而甘甜；父爱如火，热情而严厉。在我

们的生活中，父爱不如母爱伟大，他渺小而平常；父爱不如母爱深刻，它浅浅的在生活中印

下一道痕；父爱不如母爱美丽，它撒在生活中的点点滴滴。(比喻和排比)

(6)倒叙法

《篮球让我陶醉》：“喇”“好球！”篮球划过一道美丽的弧线，空心入网。队友们欢呼着，对

手只得惺惺地离开。此时的夕阳泛着火热的红，使我陶醉其中……

2潴肚

(1)有详写。要求语用肖像、语言、动作、心理、环境等多种描写手法。

(2)有略写。详略得当，中心突出。

(3)有过渡段。最好只有一句话，起到承上启下的作用

3.豹尾

让读者回味无穷

《看牙》：是他对我的鼓励让我拥有了信心，是他全神贯注地样子和额头的汗珠让我感到了

温暖！

《篮球让我陶醉》：我们都跳起撞胸相庆，目送着他们灰溜溜的离开。夕阳红得更灿烂了，

一切都被她点燃了。正是因为我们的互相鼓励，默契配合，团结一致才打败强大的对手。这

就是篮球的魅力，你永远都不是一个人在战斗。小小的篮球拥有太多太多值得努力的东西，

我深深地陶醉于它。

课堂训练

A

躲躲藏藏找题眼

1.《最后一节课》：最后

2.《特别的一天》：特别

B

立意训练

一个小男孩在公园玩耍的时候捡了一个蛹壳带回家，几天过去了，蛹壳依旧像刚带回来

时一样没有任何动静。几个小时过后，蛹壳突然动了一下，渐渐地频率越来越高，可始终看

不到蝴蝶破茧而出。小男孩焦急万分，最后拿来剪刀破开了蛹壳，可是他发现蝴蝶并没有因

为他的“帮助”而展翅高飞。

如何对这则材料进行立意？如何拓宽自己的思路呢？大胆的尝试一下吧。

着眼于“人”切入立意。

横向思维：小男孩“发现一个蛹，把它带回家”，人生不能没有爱，小男孩的举动并没

有错。

逆向思维：小男孩“万分焦急，最后拿来剪刀破开了蛹壳”，因为不忍心才用剪刀帮忙，

结果好心帮了倒忙。

着眼于“蝴蝶”切入立意

横向思维：蝴蝶没有经历风雨，怎能见彩虹，没有经历生命正常的程序，不可能有健康

的生命个体存在。

逆向思维：蝴蝶是无辜的受害者，罪魁祸首是小男孩。

C

模仿“凤头”中的6种写作手法，选其中一个，进行模仿练习。

作文训练：

1.放学回家的路程，妈妈认为只需十五分钟，安安却走了一小时零十分。想想你放学回家的

路上见过或经历过的事情，请以《放学路上》为题，写一篇记叙文。要求内容具体，感情真

挚，语句通顺，有一定的条理。文中尽量不出现真实姓名、地名等。

【作文指导】从文章的题目看，这是一篇写事的作文，

写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、

结果交代清楚；

②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；

③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；

④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。

范文1

放学路上

“放学喽!”我一溜烟地跑出校门。

忽然，我看到前方有一群人围成了一个圈，好像在看什么东西。为什么那

么多人？他们在看什么呢？为了一睹究竟，我像离弦的箭一样飞奔过去。

那里的人多得不能再多，里三层外三层，围得水泄不通。我踮起脚尖，伸

长脖子，瞪大眼睛往里看，可就是看不到，急得我像热锅上的蚂蚁。

突然，一个好办法闯进我的脑海。我索性把书包放在地上，试着站了上去，

可我还没站稳，脚就滑了一下，就在我要摔倒的时候，我一把抓住了前面两个

大人的衣角，又站了回来。那两个大人突然回头，我像弹簧一样把手缩了回来,

连后退了几步，羞得脸都红到脖子根了。

怎么办，怎么办呀？就在我一筹莫展的时候，我灵机一动，想到了一个绝

妙的办法：三十六计一一钻为上计！哈哈，何不钻进去？说干就干，我双手抱

住书包，身子缩成一团，像老鼠一样寻找缝隙，一个缝隙，两个缝隙，我见缝

插针似的往里钻。哈哈，要