人教版语文四年级上册课件：口语交际·习作三(公开课课件)

人教版·四年级上册习作·

口语交际三我们的生活是幸福的，我们的童年像童话一样美丽。从小到大妈妈的童话故事伴随着我们成长。今天，就让我们一起来讲一讲童话吧。生活导入这次口语交际的话题是我们都来讲童话。包括“讲”“听”“评”三个要求。讲的内容是自编的童话故事或课外阅读的童话故事。“评一评”的前提是认真听，评价时，不仅要评哪个故事有趣，哪个同学讲得好，而且要说说理由。被评价的同学若有不同意见，也可以提出来。口语交际一、话题分析1．讲童话故事，不是读故事，也不要背故事。可以抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。2．讲故事时要面向听众，态度要自然大方，声音大小要适当，眼神要和听众交流。3．听众要认真听，不能随意打断别人，要在别人讲完后给予恰当的评价。二、方法指导主持人：今天我们活动的主题是我们都来讲童话。可以讲自己编写的童话，也可以讲自己读过的童话。首先，请大家在小组里交流一下，过一小会儿，小组推选代表，上台讲故事。主持人：时间到！哪一个小组想先让大家分享你们的故事？三、示例欣赏奇奇：我代表我们小组，讲一个童话故事——《小红帽》。从前有个人见人爱的小姑娘，戴着外婆送给她的一顶红色的天鹅绒帽子，于是大家就叫她小红帽。有一天，母亲叫她给住在森林里的外婆送食物，并嘱咐她不要离开大路，走得太远。小红帽在森林中遇到了狼，她从未见过狼，也不知道狼很残忍，于是把来森林中的目的告诉了狼。狼知道后诱骗小红帽去采野花，自己跑到林中小屋去把小红帽的外婆吃了，并装成外婆，等小红帽来找外婆时，狼一口把她吃掉了。后来一个猎人把小红帽和外婆从狼肚子里救了出来。敏敏：讲得太棒了！那只大灰狼真可恶！我也代表我们组，讲一个我自己编的故事——《小鲫鱼的愿望》：一只金黄色的小鸟，它又累又渴，从半空中掉了下来，掉在一张荷叶上。绿色的荷叶像一张宽大的床，小鸟在上面睡着了。一只大苍蝇飞来停在它的眼皮上，它也毫无知觉。一条小鲫鱼在水里游着，它看见了这一切。“哦，多可怜的小鸟啊！它再不醒来，也许会饥渴死的！”于是，小鲫鱼用尾巴使劲地拍打着水面。一阵阵水花溅上了荷叶，几颗水珠跳进了小鸟的嘴里。小鸟苏醒过来了，它扇扇翅膀，又喝了几口水，终于恢复了体力。主持人：大家的故事讲得真精彩！不仅给我们带来了美的享受，也告诉我们很多的道理。本次习作紧紧地围绕童话专题展开，一个是续编童话，一个是自编童话。可以自由选择习作的题目，展开丰富的想象来写童话。习作一、习作内容1．认真审题：本次习作提出了两个角度的要求，一个是续编童话，一个是自编童话。2．根据童话的内容自己拟题目。3．大胆想象，勇于创新，既合理又有创意地编写童话故事。4．内容具体，语句通顺。5．养成善于修改习作的良好习惯。完成习作后多读几遍，认真修改。二、习作要求1．选择材料：童话的选材比较广泛。天上的飞鸟、飞机、白云；地上的小鹿、虫子；水中游的小鱼；我们用的文具……我们周围的一切都可以成为童话中的主人公。2．确定题目和中心：编写一篇童话，写一个故事，和写其他的文章一样，都离不开一个中心，这个中心就是你所要表达的一种观点和思想。然后根据主人公或中心确定童话的题目。指导思路3．大胆想象：回顾本组这几篇童话，想想作者是怎样展开想象的。自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事。比如，可以把“铅笔、橡皮、转笔刀”三种事物想象成在一个班里学习的同学，它们友好相处，共同进步；可以把“眼睛、耳朵、鼻子、嘴”设想成一个家庭里的兄弟，想象它们之间会发生什么。只有想清楚了，才能合情合理地编写出一个完整的故事。4．内容具体：为了使所写的童话更具体、有条理，还要围绕已确定的中心去想象动物或物品的思维、语言和活动。也就是把每个事物的活动情况有机地结合起来，恰当地运用好拟人手法，把它们之间发生的故事策划得更周密、细致，但不能胡编乱造，编写童话要合乎逻辑、合情合理。如写狮子，应表现它的凶猛、威武，写狐狸则反映它的狡猾，写老鼠应突出它的胆小怕事又不乏机敏。这一点同学们一定要注意。5．认真修改：读一读自己的作品，看一看与主题密切相关的内容是否写详细了，关联不大的是否略写，没有关联的可以不写。此外，还要看一看段落之间衔接是否自然，语句是否通顺，想象是否合理，用词是否恰当，书写是否工整、规范。也可以让同学、老师或家长读一读，提出一些修改意见。三、例文展示想说话的小雪人

下雪了，一群孩子在雪地里堆了个雪人。他们用黑色的大纽扣做了两个眼睛，用胡萝卜做了个鼻子。正要安嘴巴时，妈妈来叫他们回家吃饭了。①小雪人只好孤独地站在雪地里。它多么渴望能开口说话呀！可是没办法，谁让妈妈们早不叫、晚不叫，偏偏在孩子们给小雪人安嘴巴时叫呢！②①开篇描写了小雪人的样子，点明小雪人没有嘴巴的原因。②写出了小雪人的孤独和无奈。这时，飞来了一只金黄色的小鸟。它轻轻地落在小雪人的肩头说：“你好，小雪人！我是小鸟，我们能交个朋友吗？”小雪人好想说：“我当然愿意！”可它没有嘴巴，一个字也吐不出来。小鸟见小雪人不说话，以为它不愿意，便很不高兴，冲着雪人叽叽喳喳地说：“算了，我才不稀罕和你交朋友呢！反正我的好朋友多的是，少你一个也没关系。”然后就拍拍翅膀飞走了。③③对小鸟的神态描写和语言描写生动细致。小雪人心里难过极了，它是多么希望能和小鸟成为好朋友啊！可因为它没有嘴巴，不能开口说话，让小鸟误会了。这样白白错过了一次交朋友的好机会。④

一只小白兔挎着一篮子萝卜路过，它看见可爱的小雪人没有嘴巴，想了想，便从篮子里拿出了一个弯弯的萝卜，按在了小雪人的鼻子下方。这下，小雪人有嘴巴了！它好高兴啊，赶紧给小白兔道谢：“谢谢你，小白兔，假如没有你，我还不能开口说话呢！”小白兔笑着蹦蹦跳跳地离开了。⑤④小雪人的心理刻画与前面小鸟的语言描写相互照应。⑤小雪人终于会说话了。现在，小雪人有了一张迷人的笑脸。它看到每种动物都微笑着打招呼：“你好，我叫小雪人，你愿意和我交朋友吗？”动物们看到小雪人那么懂礼貌，而且面带微笑，都十