2024年中考语文考前最后一卷（徐州卷）

2024年中考考前最后一卷（徐州卷）

语文

（考试时间：150分钟试卷满分：140分）

注意事项：

1.本卷共8页，满分140分，考试时间为150分钟。

2.答题前请将姓名、文化考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在本卷和答题卡的指定位置。

3.答案全部涂、写在答题卡上，写在本卷上无效。考试结束后，将本卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用（22分）

1.中国古典诗词是中华文明一簇绚丽的奇葩，装点着中国文学的百花园。下面是以“文化之旅”为主题的

古诗文名句积累卡，请你把其中空缺处的古诗文原句补写在横线上。（10分）

文化之旅诗文名句

（1）浅酌龙井茶，欣赏“几处早莺争暖树，_____________________”的早春景致。（白居

易《钱塘湖春行》）

（2）登上黄鹤楼，远眺“晴川历历汉阳树，____________________”的明丽之景。（崔颖《黄

鹤楼》）

眼中有景

（3）深入大漠，随王维一起领略“大漠孤烟直，___________________”的壮美奇观。（《使

至塞上》）

（4）远赴轮台，和岑参一同惊叹“_____________________,千树万树梨花开”的塞外奇景。

（《白雪歌送武判官归京》）

（5）走进成都草堂，感受杜甫“安得广厦千万间，____________________”的济世情怀。（《茅

屋为秋风所破歌》）

（6）登临岳阳楼，感佩范仲淹"______________________,_______________________”的伟

大抱负。（《岳阳楼记》）

心中有情

（7）登顶泰岳，俯视群山，尽显雄心气概："____________________,____________________"。

（杜甫《望岳》）

（8）邂逅赤壁，泛舟江上，聆听深沉感慨：“东风不与周郎便，_______________________"。

（杜牧《赤壁》）

2.阅读下面的短文，按要求答题。（9分）

炊烟是农村最美的一张名片。海雾轻笼的早晨，一根根或细长或短粗的烟囱里，冒出淡淡篮篮的细n

I（）烟雾，风吹过，这些仿佛蜃气好像雾霭的轻烟渐淡，最后消散无踪。跳脱的鸡，蹒跚的鸭，稳

重的牛，乱窜的猪狗，上学的稚子，劳作的大人，都在揭示着村庄的活力。而黄昏的炊烟，又有一种别样

的艳丽。红彤彤的夕阳给小村镀了一层金边，这个时候，从的房顶袅袅升起的丝丝缕缕，在晚霞的照

射下，在那个小村落里，着一种朴实，一种单纯，这烟就像这越发落寞的村落，古朴、恬静、

温暖。在炊烟的呼唤下，人们从山间、田里、河畔（）顺着村道走回来。炊烟的方向，就是家的方向。

难怪中国古代文人无论桀鹫还是恬淡，无论身归山野还是向往庙堂，在诗句中才会提及炊烟，悄悄地

织构美好。比如陶渊明有“暧暧远人村，依依墟里烟”，范成大有“指点炊烟隔莽苍，午餐应可寄前庄”，

蔡襄有“孤舟横笛向何处，竹外炊烟一两家”炊烟就是人，就是家。有炊烟的地方，才是人间。

（1）在括号内写上拼音或者汉字。（2分）

细ni河畔

（2）依次填入语段中横线处的词语，最恰当的一项是（）（2分）

A.错落有致缭绕升腾B.长短不一缠绕奔腾

C.长短不一缠绕升腾D.错落有致缭绕奔腾

（3）“这时候，村子终于脱去了如纱般的睡衣，彻彻底底清醒过来。”这一句话在编辑时遗漏了，请问放

在下列哪一处最合适（）（3分）

炊烟是农村最美的一张名片。①薄雾轻笼的早晨，艮或细长或短粗的烟囱里，冒出淡淡蓝蓝的细腻烟

雾，②风吹过，这些仿佛蜃气好像雾霭的轻烟渐淡，最后消散无踪。③跳脱的鸡，蹒跚的鸭，稳重的牛，

乱窜的猪狗，上学的稚子，劳作的大人，都在揭示着村庄的活力。④而黄昏的炊烟，又有一种别样的艳丽。

A.①B.②C.③D.@

（4）画线的句子是个病句，请把正确的句子写下来。（2分）

3.你陪小苏游览徐州博物馆，在二楼汉代文物陈列展厅里，小苏对下面这幅与烧烤相关的汉画像石图片特

别感兴趣。请你用简洁的语言向他介绍这幅图片。（3分）

二、阅读（55分）

（一）班刊“研儒学”栏目精心编辑了一组古诗文，请你一起完成下面小题。（17分）

【甲】

子日：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”

子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”

子日：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”

子夏日：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”

（选自《〈论语〉十二章》）

【乙】

荀巨伯①远看友人疾，值胡贼攻郡②，友人语巨伯日吾今死矣子可去。巨伯目：“远来相视，子令吾去，

败义以以求生，岂荀巨伯所行邪④？”贼既至，谓巨伯目：“大军至，一郡尽空。汝何男子，而敢独止？”

巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓日：“我辈无义之人，而入有义之国”。

遂班军⑥而还，一郡并获全。

（选自《世说新语•德行》）

【丙】

强欲登高去，无人送酒⑥来。遥怜故园菊，应傍战场开。

（岑参《行军九日思长安故园》⑦）

［注］①荀巨伯：东汉人。②郡：城。③败义：败坏道义。④邪：同“耶”，吗。⑤班军：调回军队。

⑥送酒：陶渊明重阳日在宅边菊丛中闷坐，刚好江州刺史王弘送酒来，于是痛饮至醉而归。⑦本诗写于安

史之乱，“时未收长安”。

4.【乙】文中画线句编辑时遗漏了标点，请尝试用斜线“/”为其断句。（2分）（限两处）

友人语巨伯曰吾今死矣子可去。

5.下面是小语整理的有趣的“一词多义”现象，你觉得下面句子中加点词的意义和用法不相同的一项是

）（3分）

A.①不亦在其中矣②好之者不如乐之者

B.①三军可夺帅也②撒盐空中差可拟

C.①子令吾去②寺后乃至

D.①不忍委之②相委而去

6.用现代汉语翻译句子时要字字对应，在此基础上力求“信达雅”。请帮助小语完成下列翻译任务，注意

加点词的解释。（6分）

（1）人不堪其忧，回也不改其乐。

（2）败义以求生，岂荀巨伯所行邪？

7.用典是一种通过引用古籍中的故事来表达情感的修辞手法，可收到含蓄隽永的效果。小语阅读以上助学

资料发现［丙］诗""一句化用典故写了

的境况，表现了诗人的感情。（3分）

8.小语对三篇选段的理解拿不定主意，你觉得下列分析不恰当的一项是（）（3分）

A.【甲】文“贤哉，回也”以孔子之口赞颜回之贤，其中语气词“哉”加强了感叹语气，更突出颜回

的高尚品德。

B.【甲】文通过孔子及其弟子的言行记录来论述修身之道，【乙】文则主要通过语言描写来刻画人物

形象。

C.【丙】诗中的“故园菊”的意义己经不仅是单纯的惜花和思乡，更寄托了作者对饱经战乱之苦的百

姓的同情及对和平的渴望。

D.义和信是儒家的道德准则，【甲】文"不义而富且贵，于我如浮云”是说在富贵和义发生矛盾时宁

愿贫贱而选择“义”，【乙】文荀巨伯在危机关头“宁以我身代友人命”是对“信”的坚守。

（二）阅读下面的材料，完成9-12题。（10分）

【材料一】

分餐制是指由厨师、服务人员或家人，按照等量的原则，把主食和菜肴分配到餐具中，供每一位就餐

者独自享用的就餐方式。

中国烹饪协会认为，分餐制主要形式有三种：厨师分餐，厨师在厨房将制作的菜点成品按每客一份分

配；服务员分餐，餐厅服务人员在分餐台或台面将菜点成品分配给每位就餐者；就餐者自行分餐，就餐者

通过使用公筷、公勺等公用餐具分取菜点成品，再用各自餐具进食。自助餐和套餐均属于分餐制。

中国饭店协会则认为，中餐的分餐制形式可以分为服务员在餐桌分餐、上菜前分餐、自助餐、摆放公

筷公勺及1人1份的用餐方式等4种。

【材料二】

“合餐制”是中华文化的一种习俗礼仪。然而，合餐制在表达人们亲密温馨气氛的同时，也为疾病的

传播埋下了隐患。

合餐制意味着许多熟悉或不熟悉的人同吃一桌饭菜，人员相互接触频率增加，更容易给病菌可乘之机。

因此，分餐制就成为防范用餐者传染病菌的可行方式。

我国早在商周时期就有分餐的记载，但其显著的特征是对层级地位的彰显，是一种礼制。《周礼》有

载：“设席之法，先设者皆言筵，后加者为席。筵长席短，筵铺陈于下，席在上，为人所坐藉。”事实上，

饮食习俗的变迁呈现“分久必合，合久必分”的趋势：从人类社会初期，以采摘为主的饮食方式就造成了

人类的分餐制。随着生活水平的提高，食物的丰富，人们聚在一起共享美食，形成了合餐制。如今，面对

不断出现的公共卫生问题和疾病隐患，分餐制需要“再出江湖”。

【材料三】

合餐制是中国农业生产模式、伦理道德观念、饮食审美情趣、勤俭持家传统、烹调工艺体系和宴宾待

客礼仪等众多因素综合作用的产物，必然古今一线贯穿，始终是中华民族进餐方式的主流。至于《周礼》

《史记》记载的史料，虽然也有一点“分餐”的意味，但那毕竟只是一种宗法礼制下的生活等级待遇，仅

局限于社会上层；在生产力水平相当低下的战国时代，科学地实行全民分餐难以想象。

【材料四】

新华睿思・数媒智慧分析平台调查数据:

认可顾虑抵触沉默其他

分餐制39.05%27.92%12.91%12.25%7.87%

公筷公勺53.18%22.34%8.46%8.50%7.52%

【材料五】

行业协会人士：中国人过日子希望团团圆圆，对“分”比较忌讳。喜欢热热闹闹围坐一桌，其乐融融

的氛围。此外，中餐有很多整鸡整鱼的菜式菜品，也不好分。

餐饮业经营者：单位食堂、学校食堂是典型的分餐制。但和食堂就餐不一样，上餐厅下馆子重要的是

人与人的交流，有社交属性。在重庆，麻辣红汤九宫格是传统，也是主流。本地也有一人一锅的小火锅餐

厅。这样很好，消费者可以自主选择。

餐饮业创投人：我认为最大的挑战是投入产出比。分餐制对餐饮企业规章制度和服务标准提出了更高

要求，实行之后会增加企业的成本。分餐制带来的价格提升，消费者能否承担？

9.根据上述材料，下列说法正确的一项是（）（2分）

A.分餐形式可以按分餐人员、使用餐具及用餐方式等进行细分，基于此，商家可根据实际情况灵活选

用适合的分餐形式。

B.合餐制就是熟悉的人同吃一桌饭菜，这样有利于营造温馨的气氛。

C.分餐制早在商周就已经出现，在过去就是进餐方式的主流。

D.生活水平的提高、食物的丰富和彼此的分享是合餐制的出现的主要原因。

10.从【材料四】的调查数据中，你能得出哪些信息？（3分）

11.阅读【材料五】，说说业界人士认为目前推广分餐制面临哪些困难？（2分）（两点即可）

12.请从下面的聚餐活动中任选一项，为其选择一种分餐形式，并结合材料给出理由。（3分）

活动A：小学同学聚会，将由家长带领在饭店聚餐。

活动B：奶奶七十大寿，将与近亲在家中聚餐庆寿。

（三）阅读下面的文章，完成13-17题。（18分）

总与一缕炊烟有关

①我仿佛看到母亲从一缕炊烟中走出来，用树皮般粗糙的双手拍打掉衣服上的灰尘，拂理净发丛里的

草渣。然后静默在老屋的矮檐下，像一只窝旁守候的老鸟，若有所待地张望着村前的小路……

②时间往往是黄昏，彩霞满天，或傍晚，薄暮冥冥。父亲还在田地里劳作，我和妹妹走在由学校回家

的路上。而那时，最迫切的意愿，便是能望见自家屋顶上的炊烟。那混着浓浓的柴草香、饭菜香的炊烟啊，

越像拄情.的花朵,…在天空开数，…一并旦歌唱。那甜暖的香,再远，也能灿亮我们的眼睛和脸庞。

③母亲等饭熟了，就在夕光薄岚里，在几缕炊烟的余烬中，默默地守望着。有时，也柔柔地喊一声：

“吃饭了噢。”其实，母亲所能煮的，往往也只是“饭”而已。每年青黄不接的日子，一天三顿：翻来覆

去的，都只是红苕稀粥。有时，我就忍不住要冲母亲撒气：“又是红苕稀粥，又是红苕稀粥”

④每到这时，母亲总是默然无语。黯淡瘦削的脸上，隐现着一丝愁苦和吵玲；仿佛她真是不该煮出这

样的饭食。偶尔，能听到母亲和父亲焦苦的叹息：“这日子，哎，真是亏了娃们。”声音很低，很低，却

沉重如石地砸在我心坎儿上。那时，我才知道，母亲除了如我们一样饥饿外，还承忍了更难以言说的痛苦。

⑤现在想来，也真是难为了母亲。那还是大集体时候，父亲体弱多病，不能干重活，父亲常常是挣不

够工分的。母亲就只好更累了。除缝连浆补，灶火炊饭，洗锅涮碗外，还得风来雨往地忙活队里。母亲很

能干，手脚利索，能挣工分换回一些粮食。虽是如此，粮食却仍不够吃。

⑥吃饭时，母亲总是先给我们盛上满满一大碗，再舀自己的。饭桌上，母亲也总是坐在靠近灶屋那“挂

角”（方桌的四角）的位置上。捧了碗，…慢腾腾地举箸援筷，…似乎在品尝美味，.又似乎难以下咽

⑦那神情里，满是瑟缩，迟疑。每看到父亲或我们的碗空了，便抢着去给我们添饭。倘若锅里也没了，

脸上就又是一丝愁苦和呼咨沉重得令人至今难忘。后来我才明白，母亲那殷勤得有些夸张的举动里，更多

的，却是谦卑和愧疚；为她作为母亲却不能煮出更多更好的饭食，喂饱她的孩子。

⑧那时，母亲只有过年时最快乐。记得每次煮“年夜饭”，母亲总是风风火火地进进出出，嘴里却悠

闲地哼着歌儿。饭菜终于上桌了，母亲便会兴奋地宣布：“开饭罗，开饭罗！”在我们敞开肚子，尽情吞

嚼母亲做的丰盛饭菜时，母亲总是很少动筷，凝望着我们喃喃地说：“真想天天都能这样！”

⑨终于能够天天都那样了。我和妹妹，却不能天天都吃到母亲做的饭菜了。我到外地求学了，然后工

作了，成家了。妹妹也到异乡打工，然后出嫁了。

⑩母亲仍在老家，里里外外地忙碌着，一日三餐地灶火炊饭。我们偶尔回家，母亲总要亲自下厨忙乎。

饭菜丰富多了，母亲脸上，却依旧常有黯淡和他落。父亲来信讲，你妈每顿饭都要念叨，不知娃们吃饭了

不；家里杀了猪，心舌肚都留着，你妈问你们啥时能回来吃。

⑪^信，我的鼻子就酸酸的，喉咙里也又涩又堵。那时，我才明白了“儿行千里母担忧”这句话的深

刻含义。我其实知道，自古以来的母亲，都是这样的良善，慈蔼，无私。只是，我不无遗憾地发现，这种

传统的母亲，在我们的生活里，已是越来越少。意识到这一点，我不禁为我们的后人，感到深深的悲伤和

彻骨的绝望。“又见炊烟升起……”每听到这歌声，都恍惚觉得，有一缕缕绵缠的炊烟，在眼前袅袅地飘

升起来，与夕阳、晚霞、风和过去的岁月融在一起。那淡蓝淡蓝的烟里，满是最平常的人间气息，朴素、

温暖而芳香，叫人莫名地感动，惆怅。眼睛里，也禁不住一阵灼痛、潮润，仿佛正被那烟火熏燎着。

⑫依稀看见，我苍老而慈蔼的母亲，正站在老屋的矮檐下，站在一缕缕炊烟的背景中，远远地望我，

暖暖地喊我。

那炊烟，我想，该就是母亲生命的光束了，而它，我知道，也正是我生命之流的初源。

13.下列对文章的理解和分析，不无碗的一项是（）（3分）

A.以“总与一缕炊烟有关”为题，揭示文章内容和主题，引起读者的思考与兴趣。

B.文章的最后一段，卒章显志，起到总结全文，深化主题，升华情感的作用。

C.本文运用了多种表达方式，刻画母亲的形象，抒发作者对生活的思考和感悟。

D.文章以母亲从炊烟中走出开头，以母亲站在炊烟中喊“我”结尾，两个都是实景。

14.第④⑦⑩段三次写了母亲的“讪然”，各写出了母亲怎样的心理？（5分）

15.从内容和结构上分析第①段的作用。（4分）

16.请结合语境，任选一句，按要求赏析文中画波浪线的语句。（3分）

①那混着浓浓的柴草香、饭菜香的炊烟啊，就像抒情的花朵，在天空开放，并且歌唱。（从修辞方法

角度赏析）

②捧了碗，慢腾腾地举箸援筷，似乎在品尝美味，又似乎难以下咽。（从描写方法角度赏析）

17.老师组织开展“编单元学写作”活动，她让同学们把本文编入下面单元。你认为可以编入哪个单元?

请简要说明理由。（3分）

A.《黄河颂》《老山界》《谁是最可爱的人》《土地的誓言》

B.《阿长与〈山海经〉》《老王》《台阶》《卖油翁》

（四）名著阅读。（10分）

18.阅读以下名著选段，回答问题。

正嚷间，大圣到了。叫一声：“开路！”掣开铁棒，幌一幌，碗来粗细，丈二长短，丢开架子，打将

出来。九曜星那个敢抵，一时打退。那九曜星立住阵势道：“你这不知死活的弼马温！你犯了十恶之罪，

先偷桃，后偷酒，搅乱了蟠桃大会，又窃了老君仙丹，又将御酒偷来此处享乐，你罪上加罪，岂不知之？”

大圣笑道：“这几桩事，实有，实有！但如今你怎么？"九曜星道：“吾奉玉帝金旨，帅众到此收降你，

快早皈依，免教这些生灵纳命。不然，就探平了此山，掀翻了此洞也！“大圣大怒道：“量你这些毛神，

有何法力，敢出浪言。不要走，请吃老孙一棒！”这九曜星一齐踊跃。那美猴王不惧分毫，轮起金箍棒，

左遮右挡，把那九曜星战得筋疲力软，一个个倒拖器械，败阵而走，急入中军帐下，对托塔天王道：“那

猴王果十分骁勇！我等战他不过，败阵来了。”李天王即调四大天王与二十八宿，一路出师来斗。大圣也

公然不惧，调出独脚鬼王、七十二洞妖王与四个健将，就于洞门外列成阵势。你看这场混战好惊人也：

寒风飒飒，怪雾阴阴。那壁厢旌旗飞彩，这壁厢戈戟生辉。滚滚盔明，层层甲亮。滚滚盔明映太阳，

如撞天的银磬；层层甲亮砌岩崖，似压地的冰山。大捍刀，飞云掣电；白枪，度雾穿云。方天戟，虎眼鞭，

麻林摆列：青