快乐的doremi说课稿

快乐的doremi说课稿一、说教材

《快乐的doremi》是小学音乐课程中一首极具代表性的歌曲，它的作用在于通过欢快的旋律和简单的歌词，引导学生感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。本文在音乐教材中占据重要地位，既是学生学习音乐的基础内容，也是培养他们音乐素养的起点。

本文主要内容是以doremi为基础，通过重复的旋律和富有节奏感的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。歌曲中融入了丰富的音乐元素，如音阶、节奏、旋律等，为后续音乐知识的学习奠定了基础。

1.引导学生感受音乐的美妙：本文以欢快的旋律和朗朗上口的歌词，让学生在听觉和口语表达上得到锻炼，从而培养他们对音乐的兴趣。

2.培养学生的音乐素养：通过学习本文，学生可以掌握基本的音阶、节奏和旋律，为后续学习音乐打下基础。

3.激发学生的创造力：歌曲中的简单旋律和歌词为学生提供了发挥想象力的空间，让他们在音乐创作中展示自己的才华。

4.增进团队合作精神：学生在合唱本文时，需要协调彼此的声音和节奏，从而培养团队协作能力。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

1.知识与技能目标：学生能够熟练演唱《快乐的doremi》，掌握基本的音阶、节奏和旋律。

2.过程与方法目标：通过学习本文，培养学生音乐欣赏能力，提高音乐素养。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对音乐的热爱，培养他们积极向上的生活态度。

三、说教学重难点

本文的教学重难点如下：

1.音阶的掌握：音阶是音乐的基础，学生需要熟练掌握音阶，才能顺利进行后续的音乐学习。

2.节奏的把握：歌曲中的节奏感对培养学生的音乐素养具有重要意义，学生需要学会准确地把握节奏。

3.歌曲的演唱：本文的歌词和旋律相对简单，但要求学生在合唱时保持和谐，有一定的难度。

4.音乐欣赏能力的培养：学生需要学会从音乐中感受美，提高音乐欣赏能力。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在本文的学习中取得进步。同时，教师要善于发现学生的优点，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。

四、说教法

为了提高教学效果，我采用了以下几种教学方法，并在实践中形成了自己的教学特色。

1.启发法：

在教学中，我注重启发学生的思维，引导他们主动探索音乐知识。例如，在学习《快乐的doremi》时，我会提问学生：“这首歌曲中都有哪些音阶？”、“你们能感受到歌曲中的节奏感吗？”通过这些问题，激发学生的好奇心，让他们在思考中学习。

亮点：我与其他教师的不同之处在于，我在启发学生时，会结合他们的生活经验，让学生从熟悉的事物中找到音乐的身影，从而更好地理解音乐。

2.问答法：

在课堂上，我经常采用问答法，让学生在互动中掌握知识。例如，在学习音阶时，我会邀请学生上台演示，并请其他学生回答：“他演奏的是哪个音？”、“这个音在音阶中的位置是什么？”通过问答，让学生巩固所学知识。

亮点：我在问答过程中，注重鼓励学生，让每个学生都有机会参与其中，提高他们的自信心。

3.情境教学法：

为了让学生更好地感受音乐，我会创造一个轻松愉快的课堂氛围。如在教唱《快乐的doremi》时，我会让学生模仿歌曲中的动作，让他们在舞蹈中感受音乐的魅力。

亮点：我将音乐与动作相结合，让学生在情境中体验音乐，提高他们的学习兴趣。

4.板书设计：

板书是教学中不可或缺的一部分。我将歌曲的歌词、音阶和节奏等重点内容以图表、颜色等形式展示在黑板上，让学生一目了然。

亮点：我在板书设计上注重简洁明了，让学生在视觉上更容易接受和记忆知识。

五、说学法

在探讨学法之前，首先分析学生的特点。小学阶段的学生具有以下学情特点：好奇心强，活泼好动，喜欢模仿，注意力集中时间较短，对音乐有浓厚的兴趣，但音乐基础知识和技能相对薄弱。针对这些特点，我采用了以下学习方法：

1.阅读法：

-我会引导学生预习歌曲的歌词，通过阅读歌词，熟悉歌曲的内容，增强他们对歌曲的理解和记忆。

-在课堂上，我还会提供一些音乐故事或背景资料，让学生在阅读中了解音乐的历史和文化，提高他们的音乐素养。

2.练习法：

-针对音阶、节奏等基本技能，我会设计一系列练习，如音阶唱名练习、节奏敲击练习，让学生通过反复练习，掌握音乐的基本技巧。

-在练习过程中，我会强调正确的方法，避免学生形成错误的习惯。

3.合作学习法：

-我会将学生分成小组，让他们在小组内共同完成音乐任务，如合唱、节奏创作等，通过合作学习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

4.游戏法：

-利用学生喜欢游戏的特点，我将音乐学习与游戏相结合，设计一些音乐游戏，如“音阶接龙”、“节奏猜猜看”，让学生在游戏中学习音乐，提高学习兴趣。

5.观察模仿法：

-在学习歌曲演唱或乐器演奏时，我会让学生观察老师的示范，并鼓励他们模仿。通过观察和模仿，学生能够更快地掌握正确的演唱和演奏方法。

6.自主探究法：

-我鼓励学生在课后自主探索音乐世界，如通过网络、书籍等渠道了解不同类型的音乐，或尝试创作简单的旋律，培养学生的自主学习能力和创造力。

六、说教学过程

教学过程是课堂教学的核心环节，以下是我针对《快乐的doremi》设计的教学过程，具体如下：

1.导入新课（5分钟）

-开场与学生进行简单的互动，如询问学生对音乐的看法，引发他们对音乐的兴趣。

-播放《快乐的doremi》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律，激发他们的学习热情。

2.歌曲学习（10分钟）

-分组学习歌词，让学生通过阅读法熟悉歌词内容。

-教唱歌曲，引导学生注意音准、节奏，采用练习法进行反复练习。

-邀请学生上台演示，采用问答法检查学生对歌词和旋律的掌握程度。

3.音乐知识讲解（10分钟）

-讲解音阶、节奏等基本音乐知识，结合板书展示，帮助学生理解。

-通过启发法提问，让学生思考音阶在音乐中的作用和重要性。

4.实践环节（10分钟）

-将学生分成小组，采用合作学习法进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。

-设计音乐游戏，如音阶接龙，让学生在游戏中巩固所学知识。

5.创作环节（10分钟）

-鼓励学生尝试自主创作简单的旋律，培养他们的创造力和音乐素养。

-学生展示自己的创作成果，大家共同欣赏、评价。

6.总结环节（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

-鼓励学生分享学习心得，了解他们在学习过程中的收获和困惑。

7.课后作业（课后自主完成）

-布置课后练习，如回家后向家人演唱《快乐的doremi》，或尝试用乐器演奏。

-推荐一些音乐资源，鼓励学生课后自主探索音乐世界。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置此课，是基于以下几个亮点的考虑：

1.多元化教学方法的运用：

-通过结合启发法、问答法、情境教学法等多种教学方法，我旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，使课堂氛围更加活跃。这样的多元化教学有助于满足不同学生的学习需求，促进他们的全面发展。

2.注重学生主体性：

-在教学过程中，我强调学生的主体地位，鼓励他们积极参与、主动探索，从而培养学生的自主学习能力和创造力。这样的设置有助于学生形成终身学习的习惯。

3.实践与理论相结合：

-实践环节的设置让学生在实际操作中掌握音乐知识和技能，而理论讲解则为学生提供了必要的音乐素养。这种结合有助于学生将理论知识内化为实际能力。

4.团队合作与个人展示：

-通过分组合作学习，学生能够学会与他人协作，培养团队精神。同时，个人展示环节则鼓励学生大胆表现自己，增强自信心。

5.培养学生的音乐鉴赏能力：

-在教学过程中，我注重引导学生从多个角度欣赏音乐，如歌曲的旋律、节奏、歌词等，从而提高学生的音乐鉴赏能力。

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