高中体育与健康教师资格考试面试试题及解答参考

教师资格考试高中体育与健康面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：作为一名高中体育教师，如何有效地在课堂教学中实施“合作学习”的教学模式，并举例说明？第二题题目：请结合高中体育与健康课程的特点，谈谈您如何设计一堂以“篮球基本技术训练”为主题的体育课，包括教学目标、教学重难点、教学方法和教学评价。第三题题目：请结合高中体育与健康学科的特点，谈谈如何设计一堂具有针对性的体育与健康课程，以帮助学生提高运动技能和健康素养？第四题题目：请结合高中体育与健康教学实际，谈谈如何有效地培养学生的合作精神和团队意识。第五题题目：作为一名高中体育教师，你如何结合学生的兴趣爱好，设计一堂富有创意的体育与健康课程？第六题题目：在体育教学中，如何有效地进行差异化教学以满足不同学生的需求？第七题题目：请谈谈你对高中体育与健康课程中“运动技能教学”与“健康教育”相结合的看法，并结合实际教学经验，举例说明如何有效实施这一结合。第八题题目：请你谈谈如何在高中体育课中促进学生的心理健康，并举例说明一种具体的活动方式。第九题题目：请你结合高中体育与健康课程的特点，谈谈如何针对学生个体差异进行差异化教学，以促进每一位学生的全面发展。第十题题目：在体育课上，如果发现有学生因为身体条件限制（如肥胖、肢体不协调等）而无法跟上其他同学的活动节奏，你会如何处理？二、教案设计题（3题）第一题【题目】请根据以下教学背景和要求，设计一节高中体育与健康课的教案。教学背景：1.教学对象：高一年级学生2.教学内容：篮球运动中的基本运球技术——行进间低手运球3.教学目标：（1）使学生掌握行进间低手运球的基本技术动作要领，提高篮球技能水平。（2）培养学生的团队协作精神和竞争意识。（3）增强学生的身体素质，提高健康水平。教学要求：1.教学时间：40分钟2.教学场地：篮球场3.教学器材：篮球若干、秒表、标志物等第二题题目：假设你是一名即将参加教师资格考试的高中体育教师候选人。现在请你为一堂45分钟的高中体育课设计一份详细的教案，课程内容为“篮球基本技能训练”。课程目标是让学生们掌握篮球的基本技巧，并通过小组合作提高团队协作能力。请在教案中明确列出教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程（包括热身活动、技能讲解与示范、实践练习、总结反思等环节）以及所需的教学器材。第三题教案设计题题目：设计一节高中体育与健康课程，主题为“篮球运动技能训练”。教师资格考试高中体育与健康面试模拟试题及解答参考一、结构化面试题（10题）第一题题目：作为一名高中体育教师，如何有效地在课堂教学中实施“合作学习”的教学模式，并举例说明？答案：1.明确合作学习目标：首先，设定明确的学习目标，确保学生知道他们需要通过合作学习达到的具体目标。这些目标应与课程标准和教学大纲相符合。2.合理分组：根据学生的个性、特长、学习能力和性别等因素，将学生分成小组，每组人数控制在4-6人左右，以确保每个学生都能参与到讨论和活动中。3.分配角色：在小组内分配不同的角色，如组长、记录员、计时员等，确保每个学生都有明确的职责和任务。4.提供学习资源：为学生提供必要的学习资源，如教材、体育器材、网络资源等，以支持他们的合作学习。5.课堂管理：在合作学习过程中，教师要巡回指导，观察每个小组的活动情况，及时给予指导和帮助。6.实施过程：引入阶段：通过简短的解释和示范，让学生了解合作学习的基本方法和技巧。活动阶段：让学生在小组内进行讨论、分析和解决问题。汇报阶段：每组选出代表进行成果展示，其他小组进行评价和讨论。7.评价与反馈：对学生的合作学习过程和成果进行评价，包括个人贡献、团队协作、问题解决能力等方面。同时，给予及时的反馈，帮助学生改进。举例说明：以“篮球传球技巧”的教学为例，可以设计如下合作学习活动：目标：掌握篮球传球的正确技巧，提高传球准确性。分组：将学生分成4组，每组6人。角色分配：每组选出一组长，其他成员分别担任传球手、接球手和观察员。资源提供：提供篮球、计时器等器材。实施过程：引入阶段：教师示范正确传球技巧，讲解传球要点。活动阶段：小组内进行传球练习，组长负责计时和记录错误次数。汇报阶段：每组进行传球比赛，记录传球次数和准确性，其他组进行评价。评价与反馈：教师根据传球次数和准确性对每个小组进行评价，并给予改进建议。解析：通过上述方法，可以有效地在高中体育与健康教学中实施合作学习模式，提高学生的参与度和学习效果。合作学习不仅有助于学生掌握体育知识和技能，还能培养他们的团队协作能力和社交技巧。第二题题目：请结合高中体育与健康课程的特点，谈谈您如何设计一堂以“篮球基本技术训练”为主题的体育课，包括教学目标、教学重难点、教学方法和教学评价。答案：教学目标：1.知识目标：使学生掌握篮球基本技术动作要领，了解篮球运动的基本规则。2.能力目标：培养学生观察、分析、模仿、练习和运用篮球基本技术的能力。3.情感目标：激发学生对篮球运动的兴趣，培养学生的团队协作精神和竞争意识。教学重难点：1.重点：篮球基本技术的正确动作要领，包括投篮、传球、运球、防守等技术。2.难点：动作的连贯性、协调性和准确性。教学方法：1.直观教学法：通过示范、演示、录像等方式，让学生直观地了解篮球基本技术。2.分组教学法：将学生分成若干小组，进行集体练习和对抗练习，提高学生间的互动与合作。3.循环教学法：设置不同难度的练习环节，让学生在练习中逐步提高技能。4.互动教学法：鼓励学生提问、交流，教师及时解答，形成良好的教学互动。教学评价：1.过程性评价：观察学生在课堂中的练习情况，包括动作规范、技术掌握程度、团队协作等。2.终结性评价：通过课堂测试或比赛，评价学生对篮球基本技术的掌握程度和实际应用能力。3.自我评价：鼓励学生对自己的学习情况进行反思，提高自我评价能力。解析：本题目要求考生结合高中体育与健康课程的特点，设计一堂以“篮球基本技术训练”为主题的体育课。在设计过程中，考生需要明确教学目标，针对重点和难点进行教学方法的创新，并通过多种评价方式来确保教学效果。在回答时，考生应首先阐述教学目标，包括知识、能力和情感目标。接着，明确教学重难点，为后续的教学方法设计提供依据。教学方法部分，考生需要结合篮球运动的特性，提出适合高中生的教学方法，如直观教学、分组教学、循环教学和互动教学等。最后，考生应提出具体的教学评价方法，确保教学目标的有效达成。整个回答应体现出考生对高中体育与健康课程的理解和教学设计的专业性。第三题题目：请结合高中体育与健康学科的特点，谈谈如何设计一堂具有针对性的体育与健康课程，以帮助学生提高运动技能和健康素养？答案：一、课程设计原则1.符合学生身心发展特点：课程内容应贴近学生生活，符合学生年龄特点和兴趣爱好，激发学生的学习兴趣。2.注重技能培养：课程设计应注重学生运动技能的提升，让学生在实践中掌握正确的运动方法。3.强调健康理念：课程内容应融入健康知识，引导学生树立正确的健康观念，培养良好的生活习惯。4.关注个体差异：针对学生个体差异，制定分层教学策略，使每个学生都能在课程中有所收获。二、课程内容设计1.体能训练：根据学生体质状况，设计合理的体能训练项目，如跑步、跳绳、立定跳远等，提高学生身体素质。2.技能教学：选择适合学生的运动项目，如篮球、足球、羽毛球等，进行技能教学，帮助学生掌握运动技巧。3.健康知识教育：融入健康饮食、心理健康、运动损伤预防等方面的知识，引导学生树立健康观念。4.课内外结合：开展课外体育活动，如运动会、体育竞赛等，让学生在活动中提高运动技能和健康素养。三、教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的氛围中学习。2.合作学习法：组织学生分组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。3.体验教学法：让学生在实践中体验运动乐趣，提高运动技能。4.情感教学法：关注学生的情感需求，引导学生树立积极向上的运动态度。四、教学评价1.定期检测：通过体能测试、技能考核等方式，了解学生的学习成果。2.过程评价：关注学生在学习过程中的表现，如出勤、课堂纪律、合作精神等。3.学生自评：引导学生进行自我评价，提高学生的自我认识能力。4.家长反馈：定期与家长沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的健康成长。解析：本题考查考生对高中体育与健康课程设计的理解。考生在回答时，应结合高中体育与健康学科特点，从课程设计原则、内容设计、教学方法、教学评价等方面进行阐述。重点在于如何通过课程设计，帮助学生提高运动技能和健康素养。考生在回答过程中，要注意逻辑清晰、条理分明，展现出自己的教学理念和教学能力。第四题题目：请结合高中体育与健康教学实际，谈谈如何有效地培养学生的合作精神和团队意识。答案：一、创设情境，激发合作兴趣1.在教学过程中，教师可以通过创设具有合作性的教学情境，让学生在愉快的氛围中感受到合作的重要性。例如，在篮球教学中，可以设置“小组对抗赛”的情境，让学生在比赛中体验到团队协作的乐趣。2.教师可以运用多媒体技术，展示一些团队合作的优秀案例，让学生在观看中感受到合作精神的力量。二、引导学生正确认识合作与竞争的关系1.教师应引导学生认识到，在体育比赛中，竞争是不可避免的，但合作精神同样重要。通过合作，可以提高团队的整体实力，从而在竞争中取得优势。2.教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分析合作与竞争的关系，从而在思想上树立正确的合作观念。三、加强团队建设，培养团队意识1.教师可以通过组织学生参加户外拓展训练、团队游戏等活动，让学生在实践中体会到团队合作的重要性。2.在教学过程中，教师应注重培养学生的集体荣誉感，让学生明白，团队的成功就是个人的成功。3.教师可以设立团队奖励机制，对在合作中表现出色的学生给予表彰，激发学生的团队意识。四、注重个体差异，因材施教1.教师要关注每个学生的个性特点，针对不同学生的特长和不足，进行有针对性的指导和培养。2.在团队活动中，教师应鼓励学生发挥自己的优势，为团队作出贡献，同时也要关注那些在合作中表现不佳的学生，给予适当的支持和帮助。解析：本题目考察考生对高中体育与健康教学中培养学生合作精神和团队意识的认识和掌握。考生在回答时，应结合实际教学经验，从创设情境、引导学生正确认识合作与竞争的关系、加强团队建设、注重个体差异等方面进行阐述。此外，考生还需注意，在回答过程中要体现出对教学原则的把握，以及对培养学生综合素质的重视。第五题题目：作为一名高中体育教师，你如何结合学生的兴趣爱好，设计一堂富有创意的体育与健康课程？答案：答案内容：1.了解学生兴趣爱好：首先，我会通过问卷调查、个别访谈等方式了解学生的兴趣爱好，包括他们对哪些运动项目感兴趣，以及他们希望在体育课上获得哪些体验。2.设计主题课程：根据学生的兴趣爱好，设计以特定主题为核心的课程。例如，如果学生喜欢篮球，可以设计一节以“篮球技巧提升”为主题的课程。3.融入游戏元素：在课程设计中，我会融入游戏元素，如篮球接力赛、足球趣味比赛等，这样既能激发学生的兴趣，又能提高他们的参与度。4.互动式教学：采用互动式教学方法，鼓励学生在课堂上进行讨论和合作，如小组讨论运动技巧、设计运动游戏等。5.个性化指导：针对不同学生的技能水平，提供个性化的指导和反馈，确保每个学生都能在课程中有所收获。6.综合评价：课程结束后，我会通过观察学生的表现、小组讨论和自我评价等方式，对学生的学习成果进行综合评价，并给予相应的鼓励和奖励。解析：这道题目考察的是考生对高中体育与健康课程设计的理解能力，以及如何结合学生兴趣进行教学的能力。通过上述答案，可以看出考生具备以下特点：对学生需求的关注：考生能够认识到了解学生兴趣爱好的重要性，并以此为基础进行课程设计。创新教学方法：考生能够将游戏元素和互动式教学融入课程，提高学生的学习兴趣和参与度。个性化教学：考生能够根据学生的不同技能水平进行差异化教学，确保每个学生都能有所收获。综合评价能力：考生能够通过多种方式对学生的学习成果进行评价，并给予相应的鼓励和奖励。这样的答案体现了考生对体育与健康教学的深入理解和实践能力，是面试官希望看到的。第六题题目：在体育教学中，如何有效地进行差异化教学以满足不同学生的需求？答案：为了有效实施差异化教学并满足不同学生的需求，在高中体育与健康课程中可以采取以下策略：1.了解学生的兴趣和能力水平：通过问卷调查、个别访谈等方式收集信息，了解每位学生的运动偏好、技能水平及身体状况等。这有助于教师设计出更加符合学生特点的教学内容。2.分层目标设定：为不同层次的学生设立明确但又具有挑战性的个人学习目标。比如，对于基础较弱的同学，可以从简单的技术动作开始练习；而对那些已经掌握了基本技能的学生，则可以设置更高难度的任务或比赛项目。3.灵活运用多种教学方法：采用小组合作学习模式，让能力强的学生帮助指导其他同学。利用游戏化学习方式提高课堂参与度，特别是对于那些可能不太喜欢传统体育活动的学生来说尤为重要。结合多媒体资源如视频教程来辅助讲解复杂的技术动作，使视觉型学习者受益匪浅。4.提供多样化的评估方式：除了传统的体能测试外，还可以引入自我评价、同伴互评等形式，鼓励学生从多角度反思自己的进步情况，并据此调整后续的学习计划。5.积极营造包容性环境：确保所有参与者都感到被尊重和平等对待。避免使用可能导致某些群体感到排斥的语言或行为，努力构建一个正面且支持性强的班级氛围。6.持续反馈与激励：定期向学生提供具体而建设性的反馈意见，指出他们做得好的地方以及需要改进之处。同时也要注意表扬他们的努力而非仅仅关注成绩本身，以此激发更多内在动力。解析：本题考查了应试者对于差异化教学理念的理解及其在实际操作中的应用能力。差异化教学强调根据每个学生的具体情况制定个性化的教育方案，旨在促进全体学生的全面发展。上述回答不仅涵盖了理论层面的认识，还结合了具体的实践建议，展示了如何将这一原则贯穿于日常教学之中。此外，它还强调了建立良好师生关系的重要性，这对于创造有利于学习成长的良好环境至关重要。第七题题目：请谈谈你对高中体育与健康课程中“运动技能教学”与“健康教育”相结合的看法，并结合实际教学经验，举例说明如何有效实施这一结合。答案：我认为高中体育与健康课程中“运动技能教学”与“健康教育”相结合是非常重要的。这种结合不仅能够提高学生的运动技能水平，还能帮助学生养成良好的健康生活习惯，为他们的终身健康奠定基础。首先，运动技能教学是体育与健康课程的核心内容，通过教授各种运动技能，学生可以增强体质，提高运动能力。而健康教育则关注学生的身心健康，包括饮食、睡眠、心理等方面，有助于学生形成正确的健康观念。在实际教学中，我可以这样实施这一结合：1.课程设计：在设计课程时，我会将运动技能教学与健康教育的内容有机融合。例如，在教授篮球运动技能的同时，可以穿插讲解篮球运动的营养需求、运动损伤预防等健康知识。2.教学方法：在教学方法上，我会采用情景模拟、案例分析、小组讨论等方式，让学生在掌握运动技能的同时，学会如何将健康知识应用到实际生活中。3.案例分析：我会选择一些典型的健康问题，如肥胖、近视等，通过分析案例，引导学生认识到运动与健康之间的关系，从而提高他们对健康教育的重视。4.实践活动：组织学生参与各种体育活动和健康实践活动，如户外拓展、健康知识竞赛等，让学生在实践中体验健康的重要性。解析：解析：这一题主要考察考生对高中体育与健康课程中“运动技能教学”与“健康教育”相结合的理解和实际应用能力。通过上述答案，可以看出考生对这一结合的重要性和实施策略有较为清晰的认识。同时，通过结合实际教学经验进行举例说明，能够体现出考生的实践能力和教学设计的合理性。这样的答案能够较好地展示出考生对高中体育与健康教学的深入理解和创新能力。第八题题目：请你谈谈如何在高中体育课中促进学生的心理健康，并举例说明一种具体的活动方式。答案：在高中体育课中促进学生的心理健康是一个多方面的过程，它不仅有助于学生身体素质的提升，还能增强他们的心理韧性、团队协作能力和自我效能感。为了实现这一目标，教师可以采取多种策略，包括但不限于鼓励性的反馈、团队建设游戏以及设定可达成的目标等。具体活动示例：1.信任跌落（TrustFall）活动：活动描述：将学生分成小组，每组约4-6人。一名学生站在一定高度（例如站在一个体操垫上），背对着队友们，然后放松身体向后倒下。其余组员的任务是在他/她身后形成一个安全网，用手臂接住并平稳地放下这名同学。目的：这项活动旨在建立团队间的信任感，同时也能够让学生体验到被支持的感觉，这对于提高自信心非常有帮助。此外，成功接住队友也会增强个人的责任感和成就感。解析：此活动不仅强化了学生的身体协调能力，更重要的是它创造了一个积极的社交环境，在其中学生能够学会相互依赖和支持。这种经历对于促进心理健康至关重要，因为它教会了学生如何面对恐惧和挑战，并且在这个过程中感受到来自同伴的支持。通过这类团队合作的活动，学生们学会了信任他人，同时也增强了自身的安全感，这些都是心理健康的重要组成部分。此外，此类活动还能帮助学生发展领导技能、沟通技巧以及解决问题的能力。当学生在活动中体验到成功的喜悦时，他们会更加自信地应对日常生活中的各种挑战。因此，将心理健康教育融入体育课程是非常有益的，它能够全面促进学生的健康成长。第九题题目：请你结合高中体育与健康课程的特点，谈谈如何针对学生个体差异进行差异化教学，以促进每一位学生的全面发展。答案：1.理解学生个体差异：首先，作为教师，需要深入了解学生的个体差异，包括他们的身体状况、兴趣爱好、学习能力和心理特点等。通过观察、交流、测试等方式，收集相关信息。2.制定个性化教学计划：根据学生的个体差异，制定个性化的教学计划。在教学内容、教学方法、教学进度等方面进行调整，确保每一位学生都能在自己的舒适区内学习和进步。教学内容：针对不同体能水平的学生，提供不同难度的教学内容。例如，对于体能较好的学生，可以增加一些挑战性较大的运动项目；对于体能较弱的学生，则应从基础动作开始，逐步提高。教学方法：采用多元化的教学方法，如游戏教学、分组教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。教学进度：根据学生的掌握程度，调整教学进度。对于掌握较快的同学，可以适当增加练习量和难度；对于掌握较慢的同学，则要耐心辅导，确保他们跟上教学进度。3.关注学生心理需求：在教学中，关注学生的心理需求，营造良好的学习氛围，帮助他们建立自信。对于自信心不足的学生，要多给予鼓励和肯定；对于自信心较强的学生，要引导他们学会合作与分享。4.评价方式多样化：采用多元化的评价方式，关注学生的过程表现和成果。在评价中，不仅要关注学生的体能和技能，还要关注他们的学习态度、团队合作精神等。5.家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长。了解家长对学生体育学习的期望，共同制定合理的学习计划。解析：本题主要考察考生对高中体育与健康课程差异化教学的理解和实施能力。通过回答此题，可以看出考生是否具备以下能力：对学生个体差异的认识和理解；制定个性化教学计划的能力；关注学生心理需求，营造良好学习氛围；采用多元化的评价方式；与家长保持密切沟通，共同关注学生成长。在回答本题时，考生应注意结合具体的教学案例，阐述自己的观点和实施策略。同时，要体现出自己对高中体育与健康课程的深入理解和对学生全面发展的关注。第十题题目：在体育课上，如果发现有学生因为身体条件限制（如肥胖、肢体不协调等）而无法跟上其他同学的活动节奏，你会如何处理？答案：A.忽视差异，要求所有学生完成相同的训练任务；B.让这些学生在一旁休息，不做任何特殊安排；C.给予个别指导，并根据实际情况调整训练内容；D.让他们独自完成一些简单运动，避免与他人互动。正确答案：C.给予个别指导，并根据实际情况调整训练内容。解析：选择C选项体现了教育公平和人文关怀的原则。作为体育教师，应当认识到每个学生的身体条件和能力都有所不同，面对身体条件有限的学生时，应当提供适应性训练方案，确保每位学生都能在安全、愉快的环境中参与体育活动并从中受益。选项A忽视了个体差异，可能会给身体条件受限的学生带来心理压力和身体上的负担；选项B则容易让学生感到被边缘化，不利于其自尊心的发展；选项D虽然考虑到了学生的特殊性，但过度隔离的做法不利于培养学生的团队精神和社会交往能力。因此，最佳做法是给予个别指导，调整训练内容，让所有学生都能积极参与进来。二、教案设计题（3题）第一题【题目】请根据以下教学背景和要求，设计一节高中体育与健康课的教案。教学背景：1.教学对象：高一年级学生2.教学内容：篮球运动中的基本运球技术——行进间低手运球3.教学目标：（1）使学生掌握行进间低手运球的基本技术动作要领，提高篮球技能水平。（2）培养学生的团队协作精神和竞争意识。（3）增强学生的身体素质，提高健康水平。教学要求：1.教学时间：40分钟2.教学场地：篮球场3.教学器材：篮球若干、秒表、标志物等【答案】一、教学过程1.热身活动1.1教师组织学生进行慢跑、跳绳等热身活动，活动时间为5分钟。1.2学生分组进行原地运球练习，活动时间为3分钟。2.技术教学2.1教师讲解行进间低手运球的基本技术动作要领，强调以下几点：身体保持低重心，脚步轻盈；手腕用力，球与手指紧密接触；运球时眼睛看前方，保持视线稳定。2.2学生分组进行行进间低手运球练习，教师巡回指导，纠正错误动作。活动时间为10分钟；学生之间互相观摩，交流心得。2.3教师组织学生进行行进间低手运球比赛，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。3.体能训练3.1教师组织学生进行折返跑、跳绳等体能训练，活动时间为10分钟。4.放松活动4.1教师带领学生进行拉伸运动，活动时间为5分钟。二、教学评价1.观察学生掌握行进间低手运球技术的程度，评价学生的技术水平和学习效果。2.关注学生在课堂上的团队协作精神和竞争意识，评价学生的心理素质和道德品质。3.通过体能训练，观察学生的身体素质和健康水平，评价教学效果。【解析】本教案以篮球运动中的基本运球技术——行进间低手运球为主题，通过讲解、示范、练习、比赛等形式，使学生掌握该技术动作要领。在教学过程中，注重培养学生的团队协作精神和竞争意识，提高学生的身体素质和健康水平。教学评价从技术掌握、心理素质、身体素质等方面进行，全面评价教学效果。第二题题目：假设你是一名即将参加教师资格考试的高中体育教师候选人。现在请你为一堂45分钟的高中体育课设计一份详细的教案，课程内容为“篮球基本技能训练”。课程目标是让学生们掌握篮球的基本技巧，并通过小组合作提高团队协作能力。请在教案中明确列出教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程（包括热身活动、技能讲解与示范、实践练习、总结反思等环节）以及所需的教学器材。答案与解析：教学目标：1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握篮球的基本技能，如运球、传球和投篮。2.过程与方法目标：通过小组合作学习的方式，提高学生的沟通能力和团队协作能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生对体育运动的兴趣，增强团队意识和社会责任感。教学重点：篮球基本技能（运球、传球、投篮）的学习与实践。强化团队协作的重要性。教学难点：掌握正确的篮球技巧动作要领。在实践中灵活运用所学技能，提高团队配合度。教学方法：示范法：教师通过标准动作展示篮球技术要点。练习法：学生在教师指导下反复练习，巩固技能。小组合作学习法：分组进行练习，促进交流与合作。讨论法：鼓励学生分享经验，总结经验教训。教学过程：1.热身活动（5分钟）教师带领学生做全身拉伸运动，减少受伤风险。2.技能讲解与示范（10分钟）运球：教师示范正确的运球姿势与技巧，并解释注意事项。传球：展示几种不同的传球方式，并演示正确的动作。投篮：介绍投篮的基本原理及正确姿势。3.实践练习（20分钟）学生分组，在小组内轮流练习运球、传球与投篮。每组指