【“支架式教学法”下的排球教学案例探析综述2600字】

“支架式教学法”下的排球教学案例分析综述【分析最近发展区】值得注意的一点是学生是灵活的人，他们的学习能力以及知识储备在学习的过程中是处于不断变化的，每位学生的“最近发展区”也是动态变化的，在设计课堂教案时必须要依据学生上一堂课所反馈的情况来设计，在上课过程中，任课教师也一定要随时留意学生掌握课堂知识的情况，如果有个别学生不能理解和掌握现在所学知识，任课教师可以运用“支架式教学”中协作学习这一教学环节，支持小组内掌握较快的学生帮助掌握知识较慢且学习困难的学生，尽可能照顾到“最近发展区”水平低的学生，最终达到共同进步，实现质的飞跃。（1）学情分析学生在学习本堂课之前已经学习了排球运动的起源、特点以及基本站位姿势，并对排球运动有了初步的了解，本节课的内容是学习排球正面双手垫球技术，学生在之前可能从电视上以及在体育公园里看到过或者偶尔接触过，但是不够全面系统。排球的正面双手垫球技术是排球运动中最基础的技术，完成正面双手垫球技术动作质量的好坏，直接影响到接发球和接扣球的质量，所以教师在教授排球技能过程中要多注重学生基础性动作的练习，为学生后续学习有难度的排球技术打好基础。学生在之前所了解到的有关排球运动知识，这些都是学生已有的知识经验，是现有的发展水平，而在课程结束之后，学生要明确排球垫球的手型、准备击球姿势等，掌握并能够运用出排球正面双手垫球技术动作是学生要通过学习达到的潜在发展水平，这两个水平之间的差距就是所谓的最近发展区。（2）教材分析排球正面双手垫球是选自人教版《体育与健康》水平四内的教学内容，是学习排球各种技战术的基础。学生通过学习排球正面双手垫球技术能够促进身体健康发育，提高身体素质，改善心肺功能。排球运动就是典型的团队项目，学生们在学习的过程中能够协作学习、相互交流最终达到共同发展。本节课的内容分为三部分：①正面双手垫球手型②准备击球姿势③完整垫球动作。（3）教学目标分析认知与技能目标：通过对排球正面双手垫球的学习，能够领会技术动作要领，百分之七十的学生能够运用出排球正面双手垫球技术。过程方法目标：学生通过专项练习，发展学生的灵敏性与协调性。情感态度价值目标：培养学生对排球运动的学习兴趣，让学生全身心的投入到课堂学习之中，不仅学到有关排球运动的知识还能够娱乐身心，养成喜欢参与排球运动并爱上体育课的良好习惯。（4）教学的重点与难点重点：垫球时动作要领：夹臂，插入送球，提肩送臂，脚部动作要蹬地发力。难点：找到击球点，身体协调发力将球垫出。解决排球正面双手垫球的教学难点所选取的教学支架：问题支架、概念支架、图表支架、示范支架。【教学过程】表6排球正面双手垫球教学案列分析教学流程教师教学学生学习设计缘由通过合理的创设情境，导入本节课所要学习的内容【游戏情境】游戏名称：手臂夹球奔跑接力赛游戏要求：将排球夹于手臂之间，并奔跑前进，绕过标志杆返回，下一位同学用手臂去接球，整个比赛过程中组员不能用手触碰球，接到球之后可出发比赛，以这种方式进行循环，哪个队伍先完成就是获胜队。教师宣布本节课的教学内容。学生积极参与游戏，以身作则为小组做贡献，并进行热身活动。游戏情境的作用：课前热身采用游戏的方式进行，能够调动起学生学习兴趣，培养团队意识。创设情境【问题情景1】根据同学们所了解的运动员在垫球时身体姿势是什么样的？【问题情景2】手部、小臂和大臂哪个部位击球更为稳定？学生认真听老师提出的问题，并结合对问题的认识，开动脑筋，积极思考。问题情景的作用：通过向学生抛出问题，学生根据问题积极思考，锻炼学生独立探索的思维，让学生了解本节课的主题。

独立探索教师为学生提供独立思考的时间，学生有了自己所认为的答案之后，有序组织学生进行表达。鼓励学生进行探索成果展示。1.学生根据教师所抛出的问题，积极进行独立探索，发挥自己的想象力，确定好答案之后勇于作出尝试。学生根据问题积极思考，发挥学生的独立探索的思维。搭建支架【问题支架1】教师询问同学手臂的哪个部位是击球点？【概念支架1】教师讲解排球正面双手垫球的概念，对垫球技术的细节进行讲述。【示范支架1】采用侧面与正面示范正面双手垫球动作。正确的基本站位：采用半蹲准备姿势，移动并正面对准来球方向；垫球手型：两手掌根靠在一起，两手手指重叠并互握，拇指平行向前，手臂前伸，手腕下压；讲解双手垫球的动作，插：两手臂前伸到球的下方，使两臂形成垫球的平面并且对着来球。夹：保持好垫球手型，两手臂尽可能的夹紧，手腕随之向下压，用较为平整的击球面来迎击球。提：两脚协调配合身体蹬地，提肩、压手腕来主动迎击对方来球，最后将球平稳击出。学生积极思考，并回答教师提出的问题。学生认真听讲。学生根据原有的认知结构并结合教师所讲解与示范的排球正面双手垫球动作，重新建立动作模型。概念支架的作用：教师讲解垫球的概念能够帮助学生理解排球正面双手垫球的动作要领并掌握该动作。示范支架的作用：示范能够直观的将动作呈现给学生，帮助学生建立动作表象，以便于更好掌握垫球的基本手型。

协作学习教师按照组间同质、组内异质的方式进行分组，小组内成员合作进行练习，分为5个小组，每组9人，且每组男女人数比例尽可能相等。教师为每一小组发放排球正面双手垫球动作发力流程图（图表支架）。引导学生进行有球固定练习。学生练习期间教师要在课堂中发挥引导、组织的作用，对掌握交慢的学生进行指导。组织学生进行一抛一垫练习。鼓励各小组成员进行学习成果展示。学生做到令行禁止，听从老师安排。遵守课堂纪律，在小组内与其他成员相互交流合作，共同练习。小组成员结合垫球发力流程图以及教师所示范的垫球动作来进行练习。小组成员要互帮互助，垫球技术动作掌握较快的帮助掌握较慢的同学，共同进步。小组合作学习，相互讨论，最终达成共识，对于掌握排球准备击球动作起到帮助作用，培养团队意识，提高了学生团结协作能力。图表支架的作用：流程图非常清晰直观的将正面双手垫球的技术动作按照身体发力顺序呈现出来，帮助学生完成教学任务。效果评价教师鼓励学生评价自己在本节课中的表现，学习到了什么。组织小组内