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习题课件·人教版语文四年级上册第五单元语文要素阅读专训文学阅读与创意表达。系在风筝线上的……看到商店里花花绿绿、造型各异的风筝，我们几个心生羡慕，于是决定合伙做一个风筝。我们找来一些竹篾，认真挑选着，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把挑出的绿皮、有韧性的竹篾，放到火堆上烤一烤，再弯成弓形、轱辘(gūlu)状等形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲(pì)美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，向长辈和女同学们求来的。好了！开始放风筝吧。呵！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝从辽阔的麦田里、迤逦(yǐ

lǐ)的大道旁、潋滟的堤塘边冉冉升起，被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠地飞向空中，去亲吻白云。它们好似争艳的奇葩、挂彩的气球。我们的心醉了。1.第1自然段中的“花花绿绿”形容风筝的_________多，“造型各异”形容风筝的_________

多。颜色形状点拨：“花花绿绿”是写风筝的颜色，突出了风筝的颜色多。“造型各异”是写风筝的形状各种各样，突出了风筝的形状多。2.为了把“我们”制作风筝的过程写清楚，作者抓住“我们”的动作展开了详细描写。根据短文内容，把下面的思维导图补充完整。做骨架挑竹篾系放线糊桑皮纸并绘画点拨：本题考查获取信息的能力。第2自然段描写了风筝的制作过程。第1句写挑竹篾，第2句主要写制作风筝的骨架。第3句写在糊好的桑皮纸上绘画。第5句写系放线。据此概括作答即可。3.下面对短文内容的理解，有误的一项是()A.短文是按照渴望得到风筝、制作风筝、放风筝的顺序来写的，重点写了制作风筝的过程。B.第2自然段中，作者主要是通过一系列的动作描写，把“我们”制作风筝的过程写清楚的。C.短文的题目“系在风筝线上的⋯⋯”中省略号省略的内容是“风筝”，把它写出来更好，这样才能突出本文的写作对象。C点拨：题目“系在风筝线上的⋯⋯”中省略号省略的可以是“童年”，也可以是“快乐”等，不只是“风筝”。省略号给了读者想象的空间，因此不把省略的内容写出来更好。4.下面是典典对画横线句子的理解，你同意他的看法吗？为什么？________________________________________________________________________________________________________________示例：不同意。因为“我们的心醉了”说的是“我们”都玩得非常高兴，非常尽兴，就如同醉了一样。点拨：本题考查评价鉴赏的能力。结

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