初中语文++第16课《盼》（精美课件）+六年级语文上册同步+课堂统编版五四制

盼铁凝

每个人的心底，都时不时地藏着一点渴望与期盼，盼望穿上漂亮的衣服，得到一份精美的礼物，来一趟说走就走的旅行……今天这位女孩盼望的又是什么呢？

每个人的心底，都时不时地藏着一点渴望与期盼，盼望穿上漂亮的衣服，得到一份精美的礼物，来一趟说走就走的旅行……今天这位女孩盼望的又是什么呢？目录第一课时第二课时作者介绍铁凝，当代著名女作家。河北省作家协会名誉主席，中国作家协会主席。代表作品主要有小说《玫瑰门》《大浴女》《青草垛》等，曾6次获包括“鲁迅文学奖”在内的国家级文学奖。由铁凝编剧的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节大奖，以及中国电影“金鸡奖”“百花奖”。本文选自铁凝的第一部短篇小说集《夜路》，出版于1980年11月。书中共有12篇短篇小说，有几篇儿童小说，《盼》就是其中一篇。作者介绍学习

目标学习掌握生字新词。01默读课文，理解课文内容。02了解作者是如何描写心理活动的。03了解课文是通过哪些事例来写“盼”的。04学习

目标嚷

斗篷

情况

瓦蓝

遮盖

酱油

张望

腥味

嘴唇

理直气壮pénɡwǎrǎngzhēgài

jiàngyóuxīngwèi

zhāngwàngzuǐchúnlǐzhíqìzhuàng

qíngkuàng

喧

闹：理直气壮：

小心翼翼：喧哗热闹。理由正当充分，胆子壮，说话十分有气势。原形容严肃虔诚的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。1、文中的“我”特别盼望什么呢？围绕“盼”写了哪些事？盼穿新雨衣一、速读课文，整体感知“我”有了雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门围绕盼这一中心选取事例事件第一部分（1-3）妈妈送“我”新雨衣，盼变天第二部分（4-17）下起了雨，盼外出。第三部分（18-20）2.层次结构。“我”终于穿上雨衣。

读1-3段，说一说从哪里能感受到“我”对这件雨衣的喜爱呢？通过描写“我”的心理和动作，具体表现“我”对雨衣的喜爱及盼望下雨的急迫之情。一边想，一边……戴上……，又抖抖……，把雨衣弄得……太阳把天烤得这样干，还能长出云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？二、细读赏析动作心理我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。两个“安安静静蕴含着”我“怎样的情感？蕴含着“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。围绕中心意思，选择不同事例。抓住人物心理和动作描写，突出“盼”的心情。小结第二课时第二课时学习

目标学习掌握生字新词。01默读课文，理解课文内容。02了解作者是如何描写心理活动的。03了解课文是通过哪些事例来写“盼”的。04学习

目标任务一：作者在这部分主要采用了哪些描写方法突“盼”？任务二：标出文中描写环境的句子，体会“我”的心情。 任务三：分角色表演蕾蕾与妈妈的对话，分析人物心理。一、默读并赏析第4~17自然段路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！“放慢”和“加快”形成了对比，运用动作和心理描写，表现了雨来时“我”兴奋、欣喜的心情。动作、心理描写任务一：描写方法望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 “我”担心今天雨下完了，明天没雨下了，实际上“我”是担心愿望又落空。作者通过写“担心”，来表现“盼”这一心理。心理描写任务一：描写方法可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。 想象穿着雨衣时雨点打在雨衣上的情形，此时“我”对雨的期盼更强烈了。心理描写任务一：描写方法果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。  一连串描写动作的词语，写出了“我”此时兴奋的心情。动作描写任务一：描写方法蕾蕾的心理变化过程是怎样的？兴奋失望担心期盼任务二：赏环境有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。  运用拟人的修辞手法，写出了小杨树被风吹拂的情景，烘托了此刻“我”开心、兴奋的心情。环境描写我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。 用雨停后清新、亮丽的风景烘托“我”轻松、愉悦的心情。环境描写比喻雨后风景高兴任务二：赏环境小结这一部分主要通过对雨前、雨中、雨后的场景描写，以及人物的心理描写、动作描写和语言描写来突出“盼”。任务三：分角色朗读“我”和妈妈的对话，体会人物心理。语言描写“嚷”和“奔”表现了“我”兴奋的心情；“央求”体现了“我”的热切盼望；“瞟”可见“我”人在家里、心在窗外；“不声不响”体现了“我”未能如愿的失落。这一部分，无论是动作、心理还是语言描写，所有的指向只有一个中心，那就是“盼”出门。作者抓住动作、语言、心理等方面，细致刻画了“我”对穿上雨衣的期盼。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。二、朗读第18~20自然段，说说你体会到了什么及从哪些词句体会到的。心理描写。运用了夸张的修辞手法，写出了“我”兴奋激动的心情。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”动作描写、语言描写。写出了“我”终于可以穿上新雨衣的激动心情。我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……心理描写。写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的惊喜，和“我”如愿以偿的喜悦心情。以雨点儿在“我”头顶和肩膀上跳跃，发出滴答声结尾，既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。小结写法：作者在表达“盼”这一中心意思时，主要通过了心理、动作、语言、环境等多个细节描写来凸显。我们写作文时，也可以把自己想要表达的中心意思