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文档简介
R·七年级上册第4课时SECTIONB(1a-2b)UNIT1YouandMeLearningobjectivesToknowwhatwe
needto
know
aboutanewfriend.Toknowthewaytomakenewfriends.Touseproperexpressionstomakenewfriends.FreetalkWheredoyoumeetyourfriend?What’stherelationshipbetweenthem?Let’smeetsomefriendsonline!Whatcanyouseeinthepicture?1aLookattwostudents’photoboards.Labelthephotoswiththewordsinthebox.Whatcanyoulearnaboutthetwostudents?parrot Bejingroastduck theUKSingapore guitartheGreatWalltennisparrotn.鹦鹉Singapore新加坡tennisn.网球运动guitarn.吉他theUK英国Bejingroastduck北京烤鸭theGreatWall长城Whatcanyoulearnaboutthetwostudents?FastreadingWhoarethey?Whatdotheypost?Personalinformation.n.信息;消息1bReadthetwostudents’posts.Matchthestudentswiththeirphotoboards.Pauline:____ Peter:____ABLet’stalkWhatdoweneedtoknowaboutanewfriend?CarefulreadingReadcarefullyandcatchthekeywordsfromtheirpersonalinformation.NameAgeFamilyPetFavouritefoodHobbyHopen.业余爱好1cReadagainandcompletethetablewiththeinformationfromtheposts.InformationPaulinePeterAge
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14Singaporeabigfamilyaparrot/playtennis13theUKhisparentsandhim/theGreatWallmusic/BeijingroastduckInformationPaulinePeterAge
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14Singaporeabigfamilyaparrot/tennis13theUKhisparentsandhim/theGreatWallmusic/BeijingroastduckLet’sretellIntroducePaulineandPeterwiththefollowingchart.Let’sreadPaulineLee2hoursagoHi,I’mPaulineLee,andI’m14yearsold.IliveinSingaporewithmybigfamily.Ihaveapetbird.It’saparrot.HernameisCoco.SheevenspeakssomeChinese!Myfavouritesportistennis.Ioftenplayitwithmyfriendsafterschool.Doyouwanttobemyfriend?adv.甚至;连;愈加“一段时间+ago”……前,是一般过去时的标志词speak+语言:说某种语言speaktosb.和某人说话wantsth.想要某物wanttodosth.想要做某事wantsb.todosth.想要某人做某事AllMypagen.页面;(书刊或纸张)页PeterBrown3hoursagoHeythere!MynameisPeterBrown.I’m13yearsold.I’mfromLondon,intheUK.Now,IliveinBeijingwithmyparents.MyfavouritefoodisBeijingroastduck,andmyfavouriteplaceistheGreatWall.It’sgreat!IlikemusicandIplaytheguitarintheschoolband.Wouldyouliketobemyfriend?interj.嘿;喂modalv.想(用于礼貌地邀请或向某人提供某物);将会wouldliketo表示愿意、喜欢嗨!/你好!是较口语化的打招呼方式,用来吸引被打招呼人的注意,常用于陌生人之间,也可用于熟人间但因人太多,不宜一一叫出时弹吉他当play与乐器类名词搭配时,意为“演奏,弹奏,吹奏”乐器类名词前须加定冠词the当play与球类或棋牌类名词搭配时,意为“参与……”球类或棋牌类名词前不加任何冠词:playtennis打网球InformationMeAge
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HobbyLet’sfillFillinyouownpersonalinformation.Youcanaddmore.1dCompareeitherPaulineorPeterwithyourself.MePauline/Peter2aWritesomesentencesaboutyourselfusingthestructuresbelow.·Mynameis_____.·I’m_____yearsold.·Ilivein_____.·Ilove_____.·Myfavouritefoodis_____.·Myfavouritesportis_____.·Myfavouriteplaceis_____.·...2bCompleteyourreplytoPaulineorPetertomakefriends.RE:Makingnewfriends____________Hello,Pauline/Peter!Mynameis________.I’m________yearsold.Ilivein________.I’dliketobeyourfriend.Ilove________too.Myfavourite__________________________.Pleasewritetome.prep.(用于回复电子邮件)关于;事由Let’sdiscussArethereanyotherwaystomeetandmakenewfriends?BecomeamemberofaclubyoulikeDosomeoneafavorGotoapartyGreetpolitely(礼貌地),introduceyourselfconfidently(自信地)&treatsincerely(真诚地).SummaryKnowwhatwe
needto
know
aboutanewfriend:name,age,…Knowthewaytomakenewfriends:online,becomeamemberofaclub…Useproperexpressionstomakenewfriends.HomeworkReadthepassagein1bTrytomakeapersonalprofile(个人简介)andaselfintroduction.Dotherelatedexercises.同学们,通过这节课的学习,你有什么收获呢?谢谢大家样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师,其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生,他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准,诸如尊重和理解学生,宽容、不伤害学生自尊心,平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子,把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验,让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价,努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过:有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话:你这糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生。身为教师,就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生,做学生喜欢的老师,师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师,只有当他受到学生喜爱时,才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准(2022年版)简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,文件包括义务教育课程方案和16个课程标准(2022年版),不仅有语文数学等主要科目,连劳动、道德这些,也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准,是2011年制定的,离现在已经十多年了;而课程方案最早,要追溯到2001年,已经二十多年没更新过了,很多内容,确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施,首先是对老课标的一次升级完善。另外,在双减的大背景下颁布,也能体现出,国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥?课程方案是对某一学科课程的总体设计,或者说,是对教学过程的计划安排。简单说,每个年级上什么课,每周上几节,老师上课怎么讲,课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件,也就是说,它规定了,老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准,就像是一面旗帜,学校里所有具体的课程设计,都要朝它无限靠近。所以,这份文件的出台,其实给学校教育定了一个总基调,决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标,将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求,明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置,九年一体化设计,注重幼小衔接、小学初中衔接,独立设置劳动课程。与时俱进,更新课程内容,改进课程内容组织与呈现形式,注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容,依据核心素养发展水平,提出学业质量标准,引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等,增强了指导性。教育部将组
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