【大单元】5《玲玲的画》 第2课时 教学设计

【大单元】5《玲玲的画》第2课时教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【大单元】5《玲玲的画》第2课时教学设计课程基本信息1.课程名称：《玲玲的画》第2课时教学设计

2.教学年级和班级：小学二年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日星期二上午第2节课

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.语文学科核心素养：通过《玲玲的画》的学习，提高学生的语言建构与运用能力，培养其思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解的能力。

2.绘画学科核心素养：培养学生对画面的构图、色彩、线条等基本绘画元素的感知和运用能力，提升其艺术表达和创作能力。

3.道德与法治学科核心素养：通过玲玲画画的故事，引导学生理解诚信、勤奋等价值观念，培养其良好的道德品质和法治意识。学情分析小学二年级（1）班的学生在语言表达和绘画技能方面已经有了一定的基础，他们能够运用简单的词语和句子进行交流，也能运用画笔和颜料进行基本的绘画创作。但在语言的准确性和逻辑性，以及绘画的创意和细节处理上还需要进一步的引导和培养。

学生在道德品质上各有差异，对于诚信、勤奋等价值观念的理解和践行程度不同，这将对课程的学习和理解产生影响。此外，学生的学习习惯和行为习惯也将对课程的参与度和学习效果产生直接影响。部分学生可能较为内向，不愿主动表达和分享，教师需特别关注并鼓励他们积极参与课堂活动。教学方法与策略1.结合学生的兴趣和认知特点，采用情境教学法，通过讲述《玲玲的画》的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

2.采用分组讨论法，让学生分组讨论玲玲画画的过程中所涉及到的绘画技巧和价值观念，促进学生之间的互动和交流。

3.利用多媒体教学，展示不同风格的画作，让学生直观地感受绘画的魅力，提高学生的审美鉴赏能力。

4.通过小组合作完成一幅画作，培养学生的团队协作能力和艺术创作能力。

5.教学过程中，运用问答法和鼓励性评价，激发学生的思考，增强学生的自信心。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过讲述《玲玲的画》的故事情境，引导学生进入学习状态。

问题提出：教师提出问题：“同学们，你们觉得玲玲的画有什么特别之处吗？她是如何用她的画来表达自己的心情的？”

学生回答：让学生自由发言，分享他们对故事和画作的看法。

2.讲授新课（15分钟）

绘画技巧讲解：教师围绕教学目标和教学重点，讲解绘画技巧，如构图、色彩、线条等。

价值观念引导：教师通过故事情节，引导学生理解诚信、勤奋等价值观念。

学生倾听：学生认真听讲，积极参与思考。

3.巩固练习（10分钟）

练习题设计：教师设计练习题，巩固学生对绘画技巧和价值观念的理解。

学生练习：学生独立完成练习题，巩固新知识。

讨论交流：学生分组讨论，分享练习心得，互相学习。

4.课堂提问（5分钟）

问题设计：教师针对本节课的内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己对知识的掌握。

5.创作展示（5分钟）

创作要求：学生根据本节课所学的绘画技巧，创作一幅画作。

学生创作：学生独立进行创作，展示自己的绘画能力。

评价与反馈：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。

6.总结与反思（5分钟）

本节课所学内容总结：教师引导学生总结本节课所学的绘画技巧和价值观念。

学生反思：学生反思自己在课堂上的表现和学习效果。

作业布置：教师布置作业，让学生巩固所学知识。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，注重学生的参与和互动，充分考虑学生的兴趣和认知特点，力求在教学过程中培养学生的绘画技能和道德品质。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《玲玲的画》故事背景资料、绘画技巧相关文章、道德品质教育文章等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以在家中尝试绘画创作，运用所学技巧，发挥创造力，创作出自己的画作。

(2)学生可以参观画展或艺术展览，欣赏不同风格的画作，提高审美鉴赏能力。

(3)学生可以阅读更多关于绘画技巧和道德品质教育的书籍，深入理解和学习相关知识。

(4)学生可以与家长或朋友分享本节课所学的内容，互相交流心得体会。

(5)学生可以尝试通过绘画来表达自己的心情和感受，培养情感表达能力。板书设计《玲玲的画》第2课时教学板书设计：

1.绘画技巧：

-构图：画面合理安排，平衡而有层次

-色彩：运用色彩搭配，突出主题

-线条：流畅而有力度，表现形象特征

2.价值观念：

-诚信：做人诚实，不欺骗

-勤奋：努力学习，不断提高

3.创作实践：

-主题：以“我的心情”为主题，进行绘画创作

-要求：运用所学绘画技巧，表现自己的心情和感受

板书设计简洁明了，突出本节课的教学重点，帮助学生更好地理解和掌握绘画技巧和价值观念。同时，板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)学生运用本节课所学的绘画技巧，创作一幅画作，要求画面构图合理、色彩搭配协调、线条流畅。

(2)学生写一篇关于本节课故事的理解和感受，要求语句通顺、表达清晰。

(3)学生在家中尝试与家人分享本节课所学的内容，记录家人的反应和交流心得。

2.作业反馈：

(1)教师对学生的画作进行批改，关注学生的绘画技巧运用情况，指出构图、色彩、线条等方面的优点和不足，给出改进建议。

(2)教师对学生的作文进行批改，关注学生的语言表达和思维发展，指出表达不清、逻辑不严密等问题，给出改进建议。

(3)教师对学生的家庭作业进行批改，关注学生的道德品质表现，指出分享方式、沟通技巧等方面的优点和不足，给出改进建议。

教师应及时给予学生作业反馈，帮助学生发现并解决问题，提高学生的学习效果和能力。同时，教师应鼓励学生在作业中发挥创造力，培养学生的艺术表达和创作能力。教学反思与总结然而，在课堂提问环节，我发现部分学生回答问题较为被动，今后我需要更加关注这部分学生，鼓励他们积极发言。此外，在创作展示环节，我发现部分学生的作品在细节处理上还有待提高，今后我需要在教学中加强对学生细节把握的引导。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对绘画技巧和价值观念有了初步的理解和掌握。但在教学过程中，我仍需不断反思和改进，以提高教学水平。针对存在的问题，我提出以下改进措施：

1.关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化的指导和鼓励，提高学生的自信心和积极性。

2.在课堂提问环节，采用多种提问方式，引导学生主动思考和回答问题，提高学生的思维能力和表达能力。

3.在创作展示环节，加强对学生细节处理的指导，培养学生良好的审美观和创作习惯。

4.积极探索更多有效的教学方法和技术手段，丰富教学手段，提高教学质量。典型例题讲解《玲玲的画》这篇课文主要讲述了玲玲通过自己的画来表达心情的故事，教学中需要引导学生理解课文内容，体会主人公的情感变化。以下是一些典型的例题，用以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

1.课文讲述了玲玲怎样的心情变化过程？请用简洁的语言概括。

答案：玲玲的心情经历了从失望到高兴的转变。

2.请找出文中描述玲玲心情变化的句子，并说明这些句子是如何体现玲玲心情变化的。

答案：文中描述玲玲心情变化的句子有：“玲玲有些失望，因为她发现自己的画不如别人的好。”和“玲玲看着自己的画，满意地笑了。”这些句子通过对比玲玲的失望和满意，体现了她心情的变化。

3.请分析文中玲玲父母的言行对玲玲心情变化的影响。

答案：玲玲父母的鼓励和理解让玲玲感到温暖和支持，使她从失望中振作起来，找到了信心和动力，从而心情变得高兴。

4.请从文中找到至少两个与“诚信”、“勤奋”相关的例子，并说明这些例子如何体现这两个品质。

答案：例子一，玲玲在画作中真实地表达了自己的心情，没有虚假夸大，体现了诚信品质。例子二，玲玲在父母的鼓励下，不气馁，继续