Unit 7 I can dance教学设计-2023-2024学年译林版（一起）英语一年级上册

Unit7Icandance(教学设计）-2023-2024学年译林版（一起）英语一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以译林版（一起）英语一年级上册Unit7"Icandance"为基础，结合学生年龄特点和兴趣，通过生动有趣的活动设计，引导学生掌握本单元的核心词汇和句型。课程以培养学生的听说能力和交际能力为目标，注重激发学生的学习兴趣和参与积极性。通过歌曲、游戏、角色扮演等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高语言运用能力。同时，注重与课本内容的关联性，确保教学内容的实用性和有效性。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过参与歌曲演唱、舞蹈动作模仿和角色扮演等活动，提升学生的英语听说能力，增强语音、语调的感知和模仿能力；文化意识，通过介绍不同文化背景下的舞蹈，拓宽学生文化视野，增强跨文化交际意识；思维品质，通过观察、模仿和创造性的表达，激发学生的想象力和创造力，培养批判性思维；学习能力，通过互动合作和自主探究，提高学生主动学习和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握核心词汇：dance,sing,jump,swim等。

2.熟练运用句型："Icandance/sing/jump/swim."

难点：

1.单词发音和句型的正确运用。

2.学生在实际情境中自如地使用所学语言。

解决办法：

1.创设真实语境：通过歌曲、舞蹈和游戏等活动，让学生在自然的语言环境中学习并使用单词和句型。

2.个性化指导：针对不同学生的发音问题，进行个别指导，纠正发音错误。

3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟真实交流场景，提高语言实践能力。

4.反复练习：通过小组练习和集体复习，加强学生对单词和句型的记忆和应用。

5.互动评价：鼓励学生相互评价，让学生在互动中发现问题、解决问题，提升语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备译林版（一起）英语一年级上册教材。

2.辅助材料：准备歌曲音频、舞蹈视频、动作指令卡片、单词闪卡等。

3.教学道具：准备一些简单的道具，如头饰、手偶，用于角色扮演。

4.教室布置：将教室划分为活动区、休息区，确保空间安全、舒适，便于学生活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一首英文歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，让学生跟随音乐做动作，调动课堂氛围。

-回顾旧知：教师与学生一起回顾Unit6中学过的动作类单词和句子，如"Icanrun."

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍Unit7的核心词汇“dance,sing,jump,swim”及句型“Icandance/sing/jump/swim.”

-举例说明：教师示范动作，同时说出相应的句子，如边跳舞边说“Icandance.”

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个动作，用英语表达并表演出来，其他小组猜测。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生两人一组，用所学词汇和句型进行对话练习，如“A:Canyoudance?B:Yes,Ican.Icandanceverywell.”

-教师指导：教师在教室内巡视，倾听学生的对话，提供必要的语言支持和纠正发音。

4.扩展活动（约10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组创造一个小情景剧，使用本节课学到的词汇和句型进行表演。

-观摩互评：每组表演结束后，其他组学生提供反馈，教师总结学生的表现，给予鼓励和指导。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：教师简要回顾本节课的重点内容，强调词汇和句型的正确使用。

-作业布置：学生回家后，用英语记录一天中自己能做的事情，并准备在下一节课上分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书：选择一些包含本节课动作词汇的故事书，如《Dancing熊》、《SingingBirds》等，让学生在课后阅读，增强语言输入。

-英语动画：推荐学生观看一些英语动画片，如《PeppaPig》中的相关集数，让学生在真实语境中学习英语。

-英语歌曲：提供更多与动作相关的英语歌曲，如《IfYou'reHappyandYouKnowIt》、《TheHokeyPokey》等，让学生在音乐中学习英语。

2.拓展建议：

-家庭互动：鼓励家长在家中与孩子一起做动作游戏，用英语进行交流，如家长说“Jump!”，孩子就跳起来，并说“Icanjump!”。

-角色扮演：学生可以尝试在家中进行角色扮演，用英语描述自己的能力和喜好，如扮演一个舞蹈家，说“Icandance.Iliketodance.”

-观看英语节目：鼓励学生观看英语儿童节目，如《DoratheExplorer》、《Blue'sClues》等，提高英语听力理解能力。

-制作动作卡片：学生可以自己制作动作卡片，每张卡片上写上一个动作词汇，背面画上相应的动作图案，用于复习和游戏。

-互动学习：学生可以与同伴一起练习英语，通过微信、电话等方式进行语音或视频交流，相互练习本节课的句型和词汇。

-阅读拓展：学生可以在图书馆或在线资源中寻找更多关于动物和动作的故事书，增加阅读量，同时提高英语水平。

-观察日记：学生可以记录自己在日常生活中观察到的动物的动作，用英语描述，如“Today,Isawabirdsinginginthetree.Itcansingbeautifully.”

-英语角：鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学生一起用英语交流，实践所学知识。

-创作歌曲：学生可以尝试创作自己的英语歌曲，使用本节课学到的词汇和句型，增强创造力和语言运用能力。

-家庭作业：家长可以参与孩子的英语学习，一起完成一些与课程相关的家庭作业，如制作英语小海报，展示孩子能做的事情。典型例题讲解例题1：角色扮演

题目：学生A扮演小动物，学生B扮演提问者，用所学句型进行对话。

A:(扮演小狗)Woofwoof!(摇尾巴)

B:Canyourun?

A:Yes,Ican.Icanrunfast!

答案：学生通过角色扮演，运用“Icanrun”句型进行交流。

例题2：情景描述

题目：描述一个场景，学生用英语表达其中的动作。

场景：公园里有许多人在玩耍。

学生答案：Inthepark,somechildrenareplaying.Theycanjump.Theycandance.

例题3：动作指令

题目：教师发出指令，学生用英语回应并执行动作。

教师指令：Jumpthreetimes.

学生回应：OK!Icanjump.(然后跳三次)

答案：学生通过执行动作，练习使用“Icanjump”句型。

例题4：故事复述

题目：听一个简短的故事，然后用英语复述故事中的动作。

故事：Thereisacat.Itcanswim.Itswimsintheriver.

学生答案：Thecatcanswim.Itswimsintheriver.

例题5：能力展示

题目：学生选择一个他们能做的动作，向全班展示，并用英语表达。

学生展示：Icansing.(然后唱一首简单的歌曲)

答案：学生通过展示自己的能力，练习使用“Icansing”句型。

补充说明：

1.角色扮演和情景描述题型旨在让学生在实际语境中使用英语，提高学生的口语表达能力和场景理解能力。

2.动作指令题型通过教师的指令，让学生即时反应并使用目标句型，锻炼学生的听力和快速应答能力。

3.故事复述题型要求学生在理解故事的基础上，用英语表达故事中的动作，增强学生的记忆和表达能力。

4.能力展示题型鼓励学生自信地展示自己的才能，并在展示中使用英语，提高学生的自我认知和语言运用能力。

5.所有题型均围绕Unit7的核心词汇和句型设计，旨在让学生在实际交流中自然地使用所学语言。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了Unit7"Icandance"的内容。我们通过歌曲、舞蹈和角色扮演等多种形式，掌握了核心词汇“dance,sing,jump,swim”以及句型“Ican...”。学生们在轻松愉快的氛围中提高了英语听说能力和交际能力，同时也增强了自信和合作意识。

当堂检测：

1.口语练习

-教师随机抽取学生，让他们用英语表达自己能做的事情，例如：“Icanjump/sing/dance/swim.”

-学生需要在全班面前展示自己的动作，并用英语描述。

2.写作练习

-教师在黑板上画出四个不同的场景，每个场景包含一个动作。

-学生需要选择一个场景，用英语写下一句描述该场景中动作的句子，例如：“Theboycanswiminthepool.”

3.角色扮演

-学生分成小组，每组选择一个日常活动场景，如公园、学校或家中。

-每组学生需要用英语进行对话，至少包含三个“Ican...”句型。

-教师观察每组的表现，给予反馈和指导。

4.小组讨论

-教师提出问题：“你最喜欢的活动是什么？为什么？”

-学生在小组内讨论，并用英语分享自己的喜好和原因。

5.总结检测

-教师快速复习本节课的重点内容，并提问学生。

-学生回答问题，巩固所学知识。

检测答案：

1.口语练习：学生能够正确使用“Ican...”句型表达自己的能力。

2.写作练习：学生能够根据场景写出正确的句子。

3.角色扮演：学生能够自然地在对话中使用所学句型和词汇。

4.小组讨论：学生能够用英语讨论并表达自己的喜好。

5.总结检测：学生能够准确回答问题，展