北师大版心理健康四年级上册第十一课 告别懒惰积极进取教案

北师大版心理健康四年级上册第十一课告别懒惰，积极进取教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课选自北师大版心理健康四年级上册第十一课“告别懒惰，积极进取”。课程主要围绕如何培养学生的自觉性和积极性展开，让学生认识到懒惰的负面影响，并通过实例分析、讨论分享等方式，引导学生学会制定计划、自我监督和激励，从而告别懒惰，培养积极进取的态度。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了自我管理的重要性，本节课将在这一基础上进一步深化，引导学生将自我管理应用于生活的各个方面，特别是学习。通过本节课的学习，学生将能够更好地认识到懒惰的危害，运用已有知识制定克服懒惰的计划，并在日常生活中践行积极进取的精神。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的自我管理能力和积极进取精神。通过学习，学生将能够：

1.认识懒惰的负面影响，理解积极进取的重要性。

2.学会制定计划，自我监督和激励，提高自我管理能力。

3.培养自觉性，能够在日常生活中践行积极进取的态度。

4.提升团队合作能力，通过讨论分享，学会互相鼓励和支持。教学难点与重点1.教学重点：

-学生能够理解懒惰的定义及其对个人发展的影响。

-学生能够掌握并运用制定计划、自我监督和激励的方法来克服懒惰。

-学生能够展现出积极进取的态度，并在日常生活中实践。

-学生能够通过小组讨论和分享，学会互相鼓励和支持。

2.教学难点：

-理解懒惰的深层次原因及其对学习和生活的影响。

-学会如何制定实际可行的计划，并坚持执行。

-如何激发内在的动机，持续保持积极进取的精神状态。

-在小组讨论中，如何清晰表达自己的观点，并倾听他人的意见。

举例说明：

-教学重点举例：通过案例分析，让学生讨论懒惰在不同场景下的表现，如作业拖延、早晨起床困难等，引导学生认识到懒惰对学习成绩和日常生活的影响。

-教学难点举例：在引导学生制定计划时，如何帮助学生将抽象的目标具体化，例如设定每天阅读时间的具体目标，并监督自己按时完成。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版心理健康四年级上册第十一课“告别懒惰，积极进取”的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如懒惰行为的具体案例、积极进取的榜样故事等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如可以设计一个简单的计划执行实验，如制作时间管理表格并监督执行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实践活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供懒惰行为案例分析的视频和问题，要求学生提前观看并思考。

-设计预习问题：提出问题如“懒惰是如何影响你的学习和生活的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，阅读相关资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生在线上提交预习笔记和问题，与教师和其他同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提前熟悉课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生提交预习成果，教师监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个懒惰学生的真实故事，引起学生对懒惰问题的关注。

-讲解知识点：详细讲解如何制定计划和自我监督来克服懒惰。

-组织课堂活动：小组讨论如何激励自己坚持计划，并进行角色扮演练习。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解克服懒惰的方法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习激励自己的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解克服懒惰的方法，并能够实际应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一个制定个人学习计划的作业，要求学生执行并记录感受。

-提供拓展资源：推荐一些关于时间管理和自我激励的在线文章和视频。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈意见，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求制定个人学习计划，并执行记录。

-拓展学习：学生查阅教师推荐的拓展资源，进一步学习时间管理技巧。

-反思总结：学生对自己的学习计划执行情况进行反思，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的克服懒惰的方法和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-懒惰行为研究：提供有关懒惰行为的研究文章，让学生了解懒惰行为的心理学原因和影响。

-时间管理技巧：介绍一些有效的时间管理技巧，如使用番茄工作法、设定优先级等。

-自我激励策略：分享一些自我激励的策略，如设定奖励机制、积极心态训练等。

-成功案例分享：提供一些成功克服懒惰的案例，让学生从中获得启发和动力。

2.拓展建议

-学生可以利用图书馆或在线数据库搜索相关的懒惰行为研究文章，深入了解懒惰行为的心理学原因和影响。

-学生可以尝试运用时间管理技巧，如使用番茄工作法来提高学习效率。

-学生可以尝试一些自我激励的策略，如设定奖励机制来奖励自己的进步。

-学生可以寻找一些成功克服懒惰的案例，了解他们是如何成功克服懒惰，并从中获得启发和动力。教学反思与总结在教授北师大版心理健康四年级上册第十一课“告别懒惰，积极进取”的过程中，我深刻认识到教学不仅仅是知识的传递，更是引导学生主动探索、实践和反思的过程。以下是对本节课的教学反思和总结。

教学反思：

在这节课中，我尝试了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣和积极性。我注意到，在导入新课时，使用真实的故事案例能够迅速吸引学生的注意力，让他们更好地理解和关注懒惰的问题。此外，通过小组讨论和角色扮演的活动，学生们能够积极参与，提高了课堂的互动性。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在组织课堂活动时，我发现部分学生对于如何有效地进行小组合作还不太熟悉，这导致了一些小组的讨论效果不尽如人意。此外，对于一些懒惰行为的具体分析，我意识到需要更多的时间来引导学生深入思考和理解。

教学总结：

总体来看，本节课在学生的参与度和课堂氛围方面取得了较好的效果。学生们在讨论和实践中展现出了对克服懒惰的积极态度，并在个人作业中应用了所学的方法和技巧。在情感态度方面，学生们通过案例分析和小组讨论，更深刻地认识到了懒惰的危害，表达了愿意积极改变的意愿。

然而，我也观察到一些学生在制定和执行计划时仍然存在一些困难。这提示我在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，提供更多的指导和支持，帮助他们建立起有效的自我管理机制。

改进措施和建议：

为了提高教学效果，我计划在今后的教学中进行以下改进：

1.在小组讨论环节，我将更加注重引导学生明确各自的职责和任务，确保每个学生都能积极参与其中。

2.我将增加一些实践性的活动，如让学生实际制定并执行一个短期学习计划，以提高他们的自我管理能力。

3.对于懒惰行为的具体分析，我会提供更多的实例和技巧，帮助学生更好地理解和应对。

4.我将继续关注学生的个体差异，根据他们的需要提供个性化的指导和支持。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，通过提问、观察、测试等方式，可以及时发现问题并进行解决。在本节课的教学中，我采用了以下几种评价方法：

1.提问评价：在课堂讲解过程中，我会通过提问的方式来了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解懒惰行为的定义和影响时，我会提问学生：“你能举一个例子说明懒惰行为对个人生活的影响吗？”通过学生的回答，我可以判断他们对知识的掌握程度。

2.观察评价：在课堂讨论和活动中，我会观察学生的参与情况和表现。例如，在小组讨论中，我会关注每个学生的发言情况，了解他们对懒惰行为的看法和解决方案。通过观察，我可以判断学生的理解程度和思考能力。

3.测试评价：在课堂结束前，我会进行一个小测试，以了解学生对本节课知识点的掌握情况。例如，我会出一组关于懒惰行为定义和影响的选择题，让学生在规定时间内完成。通过测试结果，我可以判断学生对知识的掌握程度，并及时进行讲解和辅导。

作业评价：

作业是学生巩固课堂知识的重要方式，对学生的作业进行认真批改和点评，可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课的作业中，我要求学生制定一个个人学习计划，并执行记录感受。在批改作业时，我会关注以下几个方面：

1.计划的可行性：检查学生制定的学习计划是否具有可行性，是否能够实际执行。例如，我会关注学生计划中的学习任务是否合理，时间安排是否恰当。

2.执行情况：了解学生执行学习计划的实际情况，是否能够按照计划进行学习。例如，我会关注学生在记录中是否能够详细描述自己每天的学习任务和完成情况。

3.感受和反思：鼓励学生分享自己在执行学习计划过程中的感受和反思，以了解他们对学习计划的认识和体会。例如，我会关注学生是否能够表达自己在学习计划执行过程中的收获和不足，以及是否能够提出改进建议。内容逻辑关系①本节课的主要知识点是“告别懒惰，积极进取”。通过学习，学生将掌握如何制定计划、自我监督和激励来克服懒惰，并培养积极进取的态度。

②关键词包括：懒惰、自我管理、计划、监督、激励、积极进取。这些关键词贯穿整个课程，帮助学