Unit 3 Welcome教学设计-2024-2025学年初中英语牛津译林版八年级上册

Unit3Welcome教学设计-2024-2025学年初中英语牛津译林版八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Welcome教学设计-2024-2025学年初中英语牛津译林版八年级上册设计思路本节课以“Unit3Welcome”为主题，针对2024-2025学年初中英语牛津译林版八年级上册教材内容进行设计。课程旨在通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语听说能力，提高学生的语法运用水平。课程设计紧密结合课本，以实际情景为导入，引导学生学习并掌握本单元的核心词汇和句型，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用本单元核心词汇及句型的能力，提升学生在日常交流中运用英语进行沟通的技巧。

2.文化意识：通过学习本单元内容，引导学生了解中西方文化差异，提高学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、推理等方法，解决实际交流中遇到的问题，发展学生的创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语语法结构和词汇，具备一定的听说读写能力。在之前的学习中，他们已经接触过一些日常交际用语和简单的生活场景对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习充满兴趣，特别是对于生动有趣的语言环境和实际交流场景。他们在学习新知识时，喜欢通过互动、游戏和小组合作的方式进行。学生的能力参差不齐，有的学生口语表达能力强，有的学生阅读理解能力较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在本单元中，学生可能会对一些新词汇的发音和拼写感到困难。

-对于一些复杂的语法结构，如宾语从句的使用，学生可能会感到混淆。

-在实际交流中，学生可能会因为紧张或不熟悉话题而难以流畅表达。

-学生在理解文化差异方面可能存在一定的障碍，需要引导他们在交流中注意尊重和理解不同文化背景。教学资源-牛津译林版八年级上册英语教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-英语学习软件（如牛津英语学习平台）

-英语听力材料（音频文件或光盘）

-网络资源（英语学习网站、视频片段）

-互动式白板

-实物或图片教具

-小组讨论卡片

-学生作品展示板教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段与本单元主题相关的英文歌曲，引发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学过的词汇和句型，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心词汇和句型，如“Welcometo...”、“Howdoyoudo?”等。

-举例说明：通过展示一些日常生活中的对话场景，帮助学生理解新词汇和句型的用法。

-互动探究：分组讨论，让学生模拟不同的交流场景，运用新学的词汇和句型进行对话练习。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过角色扮演、小组对话等方式，将所学的词汇和句型应用到实际情景中。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.听力训练（约10分钟）

-学生活动：播放听力材料，学生听后回答相关问题，检验对听力材料的理解。

-教师指导：对学生的回答进行点评，指出听力技巧和注意事项。

5.语言输出（约10分钟）

-学生活动：学生根据本节课学到的内容，编写一段简短对话，并进行课堂展示。

-教师指导：对学生的对话进行评价，给予鼓励和改进建议。

6.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调学生在实际交流中的应用。

-反馈：学生反馈本节课的学习感受，教师根据反馈调整教学策略。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生复习本节课所学内容，并准备下一节课的预习材料。

-说明要求：明确作业的完成时间和质量要求，提醒学生按时提交。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语电影或电视剧片段：选择一些含有欢迎场景的电影或电视剧片段，如《Friends》（《老友记》）中的咖啡店欢迎场景，让学生观察并学习其中的交际用语。

-英语歌曲：挑选一些关于友谊和欢迎的歌曲，如“Hello”byAdele或“WelcometotheJungle”byGunsN'Roses，让学生在欣赏音乐的同时学习相关词汇和表达。

-英语故事书：提供一些适合初中生阅读的英语故事书，其中包含欢迎和介绍的情节，如《TheMagicFinger》等。

-英语学习APP：推荐使用一些英语学习APP，如Duolingo或HelloTalk，让学生在课后进行自主学习和实践。

2.拓展建议：

-观看英语影视作品：鼓励学生在课后观看英语电影或电视剧，特别是那些包含欢迎和介绍场景的片段，以提高听力理解能力和口语表达能力。

-欣赏英语歌曲：让学生通过听英语歌曲来学习新的词汇和表达方式，并尝试跟唱，增强语音和语调的感知。

-阅读英语故事书：指导学生阅读英语故事书，不仅能够提高阅读理解能力，还能学习到更多日常生活中的英语用法。

-利用英语学习APP：鼓励学生使用英语学习APP进行自主学习，通过练习听力和口语，巩固课堂所学知识。

-文化背景学习：介绍一些与欢迎和介绍相关的文化背景知识，如不同国家的问候方式和礼仪，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

-角色扮演活动：建议学生在课后进行角色扮演活动，模拟不同的社交场合，练习使用本节课学习的词汇和句型。

-家庭作业拓展：布置一些与欢迎和介绍相关的家庭作业，如编写一个简短的故事或对话，让学生在实际语境中运用所学知识。

-同伴互助学习：鼓励学生之间进行同伴互助学习，相互练习对话，共同提高英语口语和听力技能。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学资源，如播放英文歌曲和电影片段，以增加课堂的趣味性和互动性。

2.我引入了角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中运用所学的词汇和句型，提高了学生的参与度和实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于话题不够吸引他们或者小组成员搭配不当。

2.在教学方法上，我注意到一些学生对于互动探究环节感到迷茫，可能是因为我对探究任务的指导不够明确。

3.在教学评价方面，我意识到我对学生的评价主要依赖于课堂表现，可能忽视了学生在课后自主学习的成果。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在下次课前与学生进行更多沟通，了解他们的兴趣点，并据此调整讨论话题，同时优化小组成员的搭配，确保每个学生都能积极参与。

2.为了提高学生对探究任务的清晰度，我将在课堂上提供更详细的任务指南，并在学生探究过程中提供更多实时指导，确保学生能够明确目标和步骤。

3.在教学评价方面，我计划引入更多元化的评价方式，包括课后作业、学习日志和自我评价，以全面反映学生的学习成果，同时鼓励学生自主学习。此外，我还会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，以便更好地支持他们的学习。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了Unit3Welcome，通过一系列的教学活动，学生们已经掌握了本单元的核心词汇和句型，如“Welcometo...”、“Howdoyoudo?”等，并在实际情景中进行了应用。下面是对本节课的小结和当堂检测。

课堂小结：

1.学生们能够理解并运用本节课所学的词汇和句型进行简单的自我介绍和欢迎他人。

2.通过角色扮演和小组讨论，学生们在实际语境中练习了英语口语，提高了交际能力。

3.学生们通过听力练习，增强了对英语听力的理解和反应能力。

4.学生们展示了良好的合作精神和积极参与的态度。

当堂检测：

1.听力理解测试：播放一段简短的英语对话，内容涉及本节课学习的词汇和句型，要求学生听完对话后回答相关问题。

2.口语表达测试：学生被随机分成小组，每组需要根据本节课学到的内容，编写一个简短的对话，并在课堂上进行表演。

3.书面练习测试：学生在课堂上完成一份书面练习，内容包括翻译句子、填空和改写句子等，以检验学生对新知识的掌握程度。

检测过程：

-学生在听力理解测试中，能够准确回答出对话中的关键信息，显示出良好的听力理解能力。

-在口语表达测试中，学生们能够流畅地使用本节课的词汇和句型，表现出较高的口语水平。

-书面练习测试中，学生们能够正确地完成各项任务，显示出对课堂内容的理解和掌握。内容逻辑关系①重点知识点：

-了解并掌握欢迎和介绍的常用表达方式。

-学习在不同场合下如何运用礼貌用语进行交流。

-理解并运用宾语从句进行提问和回答。

②重点词汇：

-“Welcometo...”表示欢迎某人到某个地方。

-“Howdoyoudo?”作为正式场合的问