人教版八年级美术下册《摆件巧安排》基于标准的教学设计

人教版八年级美术下册《摆件巧安排》基于标准的教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《摆件巧安排》基于课程标准，旨在通过引导学生观察和分析生活中的摆件布局，培养学生的审美能力和空间布局能力。结合八年级学生的认知水平和美术学科特点，本节课将重点训练学生运用形式美法则进行摆件设计，提高学生的创新意识和实际操作能力。教学内容与课本紧密相连，确保学生在实践中掌握相关知识，提升美术素养。核心素养目标1.美术鉴赏：培养学生对生活中摆件艺术美的感知与理解，提高对形式美法则的认识和应用能力。

2.创意实践：鼓励学生运用所学知识，独立设计具有创意的摆件布局，发展学生的创新思维和动手实践能力。

3.美术表达：培养学生运用美术语言，对摆件设计意图进行清晰、准确的表达，提升审美传达能力。学情分析本节课面向的是人教版八年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的美术基础，对形式美法则有了初步的认识，但在实际应用中可能还不够熟练。在能力方面，学生具备一定的观察力和创造力，但空间布局和设计能力尚需提升。

在素质方面，学生具有好奇心和探索精神，对身边的事物有较强的观察兴趣，但可能缺乏持续深入研究的习惯。行为习惯上，学生可能存在注意力分散、动手实践不足等问题，这些习惯对课程学习产生了一定的影响。

学生对美术课程充满兴趣，但学习动机可能更多源于兴趣而非内在驱动，需要通过课程设计激发学生的学习热情，引导他们主动探索和思考，从而提高课堂学习效果。此外，学生的个性化需求和学习风格各异，教学过程中需要关注个体差异，采取多样化教学策略，以适应不同学生的学习需求。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、打印机

-软件资源：MicrosoftPowerPoint、图片编辑软件、教学视频

-课程平台：学校内网教学资源共享平台

-信息化资源：美术作品图片库、相关教学文章、设计软件教程

-教学手段：小组合作、讨论交流、实物展示、现场示范教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《摆件巧安排》相关案例图片和设计原则介绍，明确预习目标为理解摆件设计的基本要素。

-设计预习问题：提出“如何运用形式美法则对摆件进行巧妙安排？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解摆件设计的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言总结答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自我学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：展示不同风格的摆件设计案例，引导学生讨论其美学特点。

-讲解知识点：详细讲解形式美法则在摆件设计中的应用，如对称、平衡、对比等。

-组织课堂活动：分组讨论，每组设计一个摆件布局方案，并展示给全班同学。

-解答疑问：对学生在设计过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生聆听讲解，思考如何将所学知识应用于实际设计。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成摆件设计任务。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解设计原则，帮助学生构建知识框架。

-实践活动法：通过实际操作，巩固理论知识。

-合作学习法：促进团队合作，提高沟通与协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课堂所学，设计一个个人摆件布局，并撰写设计思路。

-提供拓展资源：提供设计网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予具体反馈。

学生活动：

-完成作业：根据所学，独立完成摆件设计作业。

-拓展学习：利用拓展资源，深入了解摆件设计的相关知识。

-反思总结：对设计过程和成果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习深度。

-反思总结法：通过反思，促进学生自我监控和自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-美术作品欣赏：收集不同风格和时期的摆件设计作品图片，如中式古典摆件、现代简约摆件等，供学生欣赏和分析。

-设计原则资料：整理关于形式美法则的详细资料，包括对称、平衡、对比、统一、变化等设计原则的图文介绍。

-创新设计案例：搜集一些具有创新元素的摆件设计案例，如利用环保材料、智能家居技术等设计的摆件。

-设计工具介绍：提供关于设计软件（如SketchUp、AutoCAD、AdobeIllustrator等）的使用教程和操作技巧。

2.拓展建议：

-欣赏分析：鼓励学生在课后收集并分析不同风格的摆件设计作品，从形式美法则的角度出发，探讨其设计亮点和创意之处。

-实践操作：建议学生利用家中或教室中的摆件进行实际操作，尝试运用所学的设计原则进行布局调整，观察效果。

-设计创作：鼓励学生尝试独立设计一个摆件，从选题、材料选择到设计实施，完整地体验设计过程。

-深入研究形式美法则：学生在课后可以进一步研究形式美法则，了解其在设计中的应用。可以阅读相关书籍，如《设计原理》、《视觉设计基础》等，或观看在线教育平台上的相关课程，如MOOC（慕课）中的设计课程。

-分析实际案例：学生可以选择一些实际案例，如家居设计、展览设计中的摆件布局，分析其设计思路和技巧，尝试从中提炼出可借鉴的元素。

-创意设计实践：鼓励学生结合生活中的实际需求，进行创意设计实践。例如，设计一个兼具实用性和美观性的书桌摆件，或者为一个特定的空间设计一组摆件。

-设计软件学习：对于对设计感兴趣的学生，建议学习一些基础的设计软件，如SketchUp、AutoCAD、AdobeIllustrator等。这些软件可以帮助学生更准确地表达自己的设计想法。

-参加设计比赛：鼓励学生参加校内外的设计比赛，如青少年创意设计大赛、全国中小学生美术作品大赛等。通过参赛，学生可以锻炼自己的设计能力，同时也有机会获得专业人士的指导和评价。

-设计展览参观：组织学生参观设计展览，如家居设计展、艺术摆件展等。通过亲身体验，学生可以更直观地感受到设计的魅力，激发自己的创作灵感。

-与艺术家交流：邀请设计师或艺术家到校进行讲座或交流，让学生有机会与专业人士面对面交流，了解他们的创作思路和设计经验。

-创意工作坊：组织创意工作坊，让学生在专业人士的指导下，动手实践设计制作。这样的活动可以增强学生的实践能力，培养他们的创新思维。

-设计日记：鼓励学生养成记录设计日记的习惯，将自己的设计想法、创作过程和反思总结记录下来。这有助于学生更好地理解自己的设计思路，也为今后的创作积累了宝贵的经验。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，如一起参观设计展览、讨论设计方案等。家长的参与可以增加学生对设计的兴趣，也有助于建立良好的家庭学习氛围。内容逻辑关系①知识点关联

-重点知识点：形式美法则的应用、摆件设计的创意思维、空间布局的合理性。

-逻辑关系：形式美法则是摆件设计的基础，创意思维是设计过程中的核心，空间布局的合理性则是设计实现的保障。

②关键词连接

-重点关键词：对比、统一、协调、创意、实用、美观。

-逻辑关系：对比和统一是形式美法则的核心关键词，协调是实现美观的前提，创意和实用则是设计追求的目标。

③句子逻辑

-重点句子：如何运用形式美法则进行摆件设计？设计过程中如何兼顾实用性与美观性？摆件布局如何体现空间利用的合理性？

-逻辑关系：这三个句子分别对应设计的理论依据、设计目标以及设计实施的具体要求，构成了教学内容的主线。课堂1.课堂评价

-提问：通过设计针对性的问题，检查学生对形式美法则的理解和应用能力。例如，让学生分析某一摆件设计是否符合特定的设计原则，并解释原因。

-观察：在教学活动中观察学生的参与程度和反应，了解他们对摆件设计的兴趣和认知水平。注意观察学生在小组讨论中的表现，是否能够有效地交流合作。

-测试：通过小测验或课堂练习，评估学生对课堂所学内容的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题或设计小任务，如设计一个简单的摆件布局。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行细致批改，关注设计理念的创新性、设计原则的应用是否恰当以及布局的合理性。

-点评：在作业批改后，针对每个学生的作业进行个性化点评，指出设计的亮点和需要改进的地方。点评要具体、明确，以便学生能够理解并采纳建议。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们根据反馈进行调整和完善。同时，对表现出色的学生给予表扬，激发他们的学习积极性。

-鼓励：在评价过程中，不仅要关注学生的不足，更要鼓励学生的进步和努力。鼓励性的