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文档简介

《爸爸的手影戏》教案《爸爸的手影戏》教案1

1、倾听故事,视察画面,喜爱爸爸做的手影。

2、初步理解手影表演中小鸡种麦子、做面包的故事内容。

3、用小手学学小动物的手影动作,体验手影嬉戏的欢乐,使幼儿懂得共享。

1。PPT《爸爸的手影故事》

2。能做手影戏

3。阅历打算:对各种动物的外形特征有肯定的了解。

一、爱好导入,做做手指律动

1。瞧,这是什么?(手)

2。来,我们跟着音乐一起动起来。

(在音乐的伴奏下带领幼儿玩"五个手指爬呀爬"的律动。)

3。认认说说自己的手师:我们的小手有什么本事呀?(吃饭、穿衣服)小结:每个人都有一双手,手有各种各样的本事。

二、倾听故事,初步理解故事内容

1.观看课件,老师完整讲解并描述故事。

师:爸爸也有一双能干的手,咦,爸爸的手会发生什么事呢?我们一起来看一看。

师:故事的名字叫《爸爸的手影戏》

2.边讲边问:

(1)小鸡找谁一起种麦子呢?猜猜是哪个小动物?

小鸡找谁一起浇水呢?猜猜是哪个动物挚友呢?是谁呀?(猫)小鸡找谁一起收麦子呢?哎———是哪个小动物呢?是谁呀?(狗)小鸡找谁一起磨面粉呢?会是哪个小动物?是谁呀?你猜小兔子会同意吗?它会怎么说?

小鸡找谁一起做面包呢?是谁呀?(狐狸)它们做的面包可真香呀,你们闻到香味了吗?用劲闻一下,香喷喷的,面包的香味飘满了整个农场,把全部的小动物都吸引来了。

(2)还记得小鸡第一个遇到哪个动物挚友是谁吗?会嘎嘎叫的(鸭子),小鸡其次个遇到的是谁呢?(小猫)接着又遇到谁了?(狗)之后又遇到了谁?(兔子)学兔子跳跳,最终遇到的是——?(狐狸)小鸡一共遇到了几个动物挚友?(5个)

3.师:小鸡想:我究竟应不应当和动物挚友们一起共享面包呢?看看故事里的小鸡是怎样做的?小动物们在吃什么呢?它们的表情是什么样的?

4.师:珍宝们,你们有好吃的东西,会怎么办呢?

5.看完故事,回答问题师:故事的名字叫什么?

师:爸爸的手好玩吗?他会变出什么?

三、结合手指嬉戏,再次倾听故事,理解故事情节。

师:爸爸两手一握,墙上出现了什么?

——这是一只怎样的小鸡?

——小鸡要种麦子,它请谁帮忙?小鸭情愿吗?

——勤劳的小鸡撒下种子后找到小猫说什么?小猫怎么回答的?

——小鸡找小狗做什么?小狗同意了吗?

——小鸡找兔子一起磨面,小兔要做什么?

——谁来帮助小鸡一起做面包?它们做的面包好吃吗?

——小动物们闻到香味都赶来了,小鸡会和它们共享吗?

四、玩玩手指嬉戏,体会嬉戏的欢乐。

师:手指真好玩,我们也来和爸爸学一学吧!

师:手指还能变出什么好玩的造型呢?等会我们到太阳底下再去试一试!

《爸爸的手影戏》教案2

(一)内容简介

晚上,小姑娘玲玲躺在床上,要爸爸给她讲一个睡前故事。爸爸今日会讲什么呢?于是,爸爸在黑黑的屋子里打开台灯,有一道光照在墙上,爸爸的手指在灯光前起先变换出兔子、小狗等各种动物的样子。好玩的故事和手影戏表演开场了,大家一起来听故事吧!

(二)主题分析

故事中的爸爸是个聪慧又好玩的爸爸,他边讲故事边做手影嬉戏。在和小姑娘一起听爸爸讲故事的过程中,孩子们感受到手影的多变,对手影这种传统的嬉戏方式产生了深厚的爱好;与此同时,也了解了一些常见动物的特征。

(三)情节分析

故事从爸爸给临睡前的玲玲用手影讲故事起先,带领孩子们进入了一个奇妙、好玩的世界。爸爸讲故事的过程又是一场精彩的手影嬉戏表演。

小鸡想要吃面包,当它确定种麦子后,它找到小鸭、小猫、小狗和兔子来帮忙。但是,都遭到了它们的拒绝。小动物们好像都有自己拒绝的理由,但是小鸡一点都没有灰心,接着工作。

小鸡和狐狸用白白的面粉一起做出了香喷喷的面包,面包的香味吸引了小动物们。面对没有帮忙的它们,小鸡歪歪脑袋想想,它会和小动物们一起共享面包吗?

故事的结尾小动物们围坐在一起,每个小动物的手里都拿着一块小小的面包,一个个笑容可掬、心满足足。此时爸爸的手影也出现了,似乎张嘴在问:“这个故事是不是很好玩?”

(四)角色分析

《爸爸的手影戏》中用了一种独特的方式——手影戏来表现故事情节。勤劳的小鸡确定在农田里种麦子,它找到小鸭、小猫、小狗和兔子来帮忙。每当小动物拒绝它时,小鸡的表情总是很悲观,但是它没有灰心也没有懊丧,依旧微笑着自己撒种子、浇水、收麦子、磨面粉。最终,小鸡最终收获了胜利的喜悦,和狐狸一起做出了香喷喷的面包。故事描画出一个活灵活现的、勤劳、自信、不轻易放弃的、完备的小鸡形象。

小动物们闻到香味,都赶了过来,我们可以看到它们吐出舌头、垂涎欲滴的样子。这些可爱、馋嘴,又有些自我的小动物们,无疑就是孩子们的化身,因而很简单得到孩子们的共鸣,同时又反衬出小鸡的勤劳与友善。

(五)图画分析

1.画面构图、色调构图特别奇妙,左边一页显示的是爸爸用手做出的造型以及灯光下的手影,为了凸显手影戏的感觉,整个色调是微黄的,给人一种夜晚安静的感觉。右边一页则色调显明地描绘了一个童话般的故事,强调并突出了动物们随着情节改变的动作和表情。从形似到神似,作者用这样一个个显明的对比来表现整个故事画面。

2.图画中隐藏的细微环节图画书中最凸显的细微环节可能就在手指的表现上。昏暗的灯光下,爸爸用手指做出了各种动物造型。它们形态不一,但运用的色调基本一样,让人一看就知道哪个是手指、哪个是影子。此外,细细品尝读本,会发觉动物们的神态、动作是那么可爱好玩:有的撇着嘴,有的拍着翅膀……小鸡磨面粉时满头大汗的样子可以看出它是多么专心。这些细微环节将传统的手影嬉戏与童话故事完备地结合了起来。

(六)语言分析

通篇运用了大量对话的形式,有玲玲和爸爸的对话,更多的则是故事中小动物的对话。通过对话,将故事情节层层推动、引人入胜。

从词汇意义的类别来分,故事中出现了许多动词,如种、撤、浇、收、刨、找、做、闻等。还有四字叠词:摇摇摆摆、喵呜喵鸣、蹦蹦跳跳。此外,还出现了许多形容词,如勤劳的、香喷喷的、白自的等。

同时,图画书也向大家介绍了简洁的面包制作过程,从种麦子——撒下种子——浇水——收麦子——磨面粉——做面包等,精准的语言表述有利于孩子积累相关阅历。

(一)活动设计

11.设计思路活动起先部分以《小手爬呀爬》的律动引出,唱唱、做做小手指的嬉戏,并说说自己小手的名字和本事,使孩子的视线锁定在“手”上。

活动其次部分引导孩子倾听故事,通过问问、说说、看看等,知道故事中的小动物角色。初步理解故事内容,为学习动物之间的对话作好铺垫。

活动最终,引导孩子学学故事中熟识的小动物的'手影动作,体验手影嬉戏的欢乐。

2.活动目标(1)倾听故事,视察画面,喜爱爸爸做的手影,并初步理解故事内容。

(2)用小手学学小动物的手影动作,体验手影嬉戏的欢乐。

3.活动打算图画书PPT课件灯光照明(能够做手影嬉戏)

4.活动过程(1)爱好导入,做做手指律动①在音乐的伴奏下带领幼儿玩《小手爬呀爬》的律动。

②认认、说说自己的手。(如手指名称、手的作用等。)

小结:每个人都有一双手,手有各种各样的本事。

(2)倾听故事,初步理解故事内容一爸爸的手有什么本事?

一看一看,爸爸的手指变出了什么?(小鸡、小狐狸等。)

(3)观看课件,老师完整讲解并描述故事一小鸡要种麦子,它请谁帮忙?小鸭情愿吗?小鸭怎么说的?一小鸡找小猫干什么?小猫同意了吗?它怎么说的?

一小鸡找小狗做什么?小狗同意了吗?

一小鸡找兔子一起磨面,小兔要做什么?

一谁帮助小鸡一起做面包的?它们做的面包好吃吗?

一最终小动物有没有共享到好吃的面包呢?

一我们听了一个好听的故事,故事的名字叫《爸爸的手影戏》。

(4)玩玩手指嬉戏,体会嬉戏的欢乐一手指嬉戏真好玩,我们也来和爸爸一起学一学吧!用小手怎么做出小鸡、小狗、小狐狸的模样呢?

(学学故事中小动物的手影动作,激发幼儿的活动爱好。)

(二)活动设计

21.设计思路在幼儿理解故事内容、熟识故事情节的基础上,情愿学说故事中角色的对话,并大胆尝试扮演小动物的角色来讲解并描述故事。想一想、说一说为了做出香喷喷的面包,都要做哪些事情,让幼儿逐步了解小鸡在农田里的辛勤劳作。

2.活动目标(1)熟识故事内容,在扮演动物角色的过程中学说对话。

(2)对手影嬉戏产生爱好,能尝试用手指进行表现。

3.活动打算

PPT课件小动物的头饰若干

4.活动过程(1)观看课件,回忆故事内容①播放故事封面,幼儿回忆故事内容。

一还记得故事的名字吗?

一故事里有哪些小动物?你最喜爱谁?说说为什么?

一小鸡最终做出了香喷喷的面包,还记得它做了哪些事情吗?香喷喷的面包做好了,小鸡情愿和好挚友一起共享吗?

②观看课件,老师带领幼儿完整讲解并描述故事。

小鸡去找小动物们帮忙,它是怎么说的?小动物们又是怎么回答的呢?(重点学说动物角色之间的对话。)—小鸡说:“小鸭,小鸭,跟我一起种麦子吧。”小鸭说:“不行,我要在池塘里游泳。”

—小鸡说:“小猫,小猫,跟我一起浇浇水吧。”小猫说:“不行,我要在草堆里睡午觉。”

—小鸡说:“小狗,小狗,跟我一起收麦子吧。”小狗说:“不行,我在找地里的肉骨头呢。”

—小鸡说:“兔子,兔子,跟我一起做面粉吧。”兔子说:“不行,我在练习跳远。”

(2)猜一猜,玩一玩—手影嬉戏真好玩,我们也来玩一玩吧!

—老师先做几个手影,请你们猜一猜可能是什么,然后你们来学一学(激励幼儿用手指大胆表现,和同伴相互猜猜、玩玩。)(3)故事表演,情感体验①出示头饰,引起幼儿表演的爱好。

②请几位幼儿分别扮演不同的动物角色,尝试用故事中的语言进行对话,其他

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