语文课程教学论教案

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语文课程教学论教案

姓名：张亚中学号：11013080346班级：汉语言文学08（3）

《爱莲说》教案

教学目标：

1、了解“说”的特点

2、继续掌握文言词汇，背诵并默写全文

3、学习以莲喻人的写法

4、学习本文托物言志的写法教学重点：诵读全文，掌握重要实词教学难点：托物言志的写法教学方法：讲读法课时安排：1课时教学过程：

一、导入新课

大自然为我们创设了一个美好的生活空间，它用用万紫千红的花来为我们渲染了一个清新的绿色世界。正因为有花，这个世界才变得更加丰富多彩。所以，人们都非常爱花，并写出了许多脍炙人口的诗句。可以说，描写花的诗句比比皆是。但是，有一位古人，他却百花不爱，偏偏对莲花情有独钟，并为它写下了一篇传世佳作。这就是我们今天要学习的《爱莲说》。

二、了解文体，熟悉作者

说”是一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物。“说”这种文体可以灵活地运用说明、记叙和议论的表达方式，偏重于议论。那么题目的意思是什么呢？可以理解为“谈谈爱莲花的道理”或“说说喜爱莲花的道理”他爱莲花有什么道理呢？大家在学习课文中一定要开动小脑筋。作者周敦颐（1017-1073年），字茂叔，哲学家，北宋道州营道人（今湖南道县）濂溪人。后来他移居庐山莲花峰前，把峰下的溪水也称作“濂溪”，故后人称之为濂溪先生。死后谥号“元公”。周元公是宋代理学创始人，著名理学家程颢、程颐兄弟都是他的弟子。虽然说他的学说糟粕居多，但他的人品有值得称赞之处。所以，他享有“人品甚高，胸怀洒脱，如光风齐月”（黄庭坚）的盛誉。

三、品味语言，领悟语感

（一）教师范读，同时要求学生给生字注音，并标出难句

（二）学生自读，整体感知课文，初步理解课文大意

（三）任抽两名学生朗读课文，其余学生注意纠正错误的字音、语气、语调、节奏等

（四）全班齐读课文，并结合注解，疏通文意（字面意思）

四、深入研究

（一）

1、作者如此爱莲，那么，莲花的可爱之处表现在哪里呢？

①从生长环境方面，写出了莲“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的高洁、质朴；②从体态香气方面写出了莲“中通外直，不蔓不枝”的正直，“香远益清”的芳香；③从风度方面写出了莲“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”的清高。

2、作者如此深情地为莲花高唱赞歌，文章是不是仅仅写莲花呢？作者借莲花来写人，而又直接在文中点出来，那这种写法叫什么？

参考：“出淤泥而不染”一句比喻君子在恶劣的环境中不为世俗所污；“濯清涟而不妖”一句比喻君子在优越的环境中不媚于世；“中通外直”一句比喻君子内心通达，行为正直；“不蔓不枝”一句比喻君子性格正直，纯正无邪；“香远益清”比喻君子美德布于四方，声名远扬；“亭亭净植”一句比喻君子卓然挺立，坚守节操；

“可远观而不可亵玩”一句比喻君子端庄严肃，被人敬仰。

（二）说对比烘托手法

1、文章的题目是“爱莲说”，作者以莲花为歌颂对象，却几次提到了菊花、牡丹，作者的用意是什么？

①开头以陶渊明爱菊，世人爱牡丹引出“予独爱莲”的主旨。②作者以菊的隐逸，牡丹的富贵衬托莲的高洁。③结尾由三种花写到三种人：爱菊者少，爱莲者更少，而爱牡丹者很多。以此感叹社会上真隐士少，有道德的人更少，而爱富贵的人很多。

文章通篇以菊花为旁衬，以牡丹为反衬，突出莲花傲然不俗，超脱卓群的品性，表现了作者守身如玉的生活态度。

2、课文第一段和第二段前半部分均按“菊——牡丹——莲”的顺序写的，为什么文末却按“菊——莲——牡丹”的顺序呢？

[提示]前半部分按“菊——牡丹——莲”的顺序，是为了突出作者对莲的喜爱；后文按“菊——莲——牡丹”的顺序写，是从褒贬的角度，说明凡是超凡脱俗的事物，欣赏的人就少，而趋势媚俗的事物，欣赏的人就多。把正面放在前写，最后用反面的反衬一下，更有独到之处；三句分别用陈述句、疑问句和感叹句表述，特别是最后写牡丹时用了感叹号，更表达了作者复杂的思想感情。

作者用清淡的色调、抒情的笔触和比喻的方法勾勒出三种优劣不同、高下有别的形象，通过评菊花，抑牡丹，赞莲花，褒贬现实中的各类人物，从而歌颂了“君子”不与恶势力同流合污、纯正坚贞的高尚人格，表现了自己不慕荣华、不图名利、不如世俗、恬静寡欲的生活态度和耿介孤高的品性，讽刺了当时社会上追求功名富贵的庸俗之辈。真是立意高远，不同凡响。作者笔下的莲花形象，无论在当时还是在现在，都具有积极的意义。但作者流露出来的自命清高的思想，则明显地打着阶级和时代的烙印。

为了达到中心突出、立意深刻的目的，作者采用的表现方法是独具匠心的。主要以衬托和拟人、比喻的手法托物明志，以品评形象代替说理明证。比如，用爱菊和爱牡丹衬托爱莲，用隐逸者和富贵者衬托君子，用爱菊、爱莲人数之少衬托爱牡丹者之多。这就分别显示莲花的高洁、自己品性的高洁、追求富贵的庸夫俗子的可鄙，一层层地突出并加深了主题。再比如用菊比隐士，用牡丹富贵人，用莲比君子，用七个短语写莲的生态，都含有很深刻的比喻意义。故名曰写莲，实则写君子，写自己。

文章语言上，句式多样。有对句，有排比，有长句，也有短句，活泼多变。

五、结束语

六、布置作业

1、请用托物言志的方法写一种你喜欢的花草树木或其它物件。

2、背诵并默写课文。

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