Unit 5 The colourful world Part B 第4课时（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit5ThecolourfulworldPartB第4课时（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5ThecolourfulworldPartB第4课时（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册设计意图本节课旨在通过教授人教PEP版三年级上册Unit5ThecolourfulworldPartB第4课时，让学生能够熟练运用本单元所学的颜色词汇，能够在实际情景中描述物体的颜色，提高学生的观察能力和英语表达能力。同时，通过有趣的活动和游戏，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。本教学设计紧密结合课本内容，注重实用性，旨在帮助学生巩固所学知识，提高英语应用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生能够准确听辨、模仿和运用本单元的颜色词汇，以及在真实情境中描述物品颜色的能力。

2.文化意识：通过学习颜色的描述，增强学生对多元文化的认识，理解不同文化中颜色可能具有的不同含义。

3.思维品质：鼓励学生在活动中进行观察、分析和归纳，提升逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过互动交流提高英语学习的积极性和效率。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握并熟练运用颜色词汇如“red,yellow,blue,green,white,black”等，以及与之相关的句型“Lookatthe...It's...”。

-描述能力培养：教师需要强调如何正确使用这些词汇来描述物体的颜色，例如在描述一个红色气球时，学生应能够准确地说出“It'saredballoon”。

2.教学难点

-区分颜色：对于部分学生来说，区分相似的颜色（如red和orange，blue和green）可能是一个难点。教师可以通过展示颜色对比明显的物品，帮助学生辨别。

-句型运用：学生在使用“Lookatthe...It's...”句型时，可能会混淆主语和宾语的使用。教师可以通过设置具体场景，如“Lookatthecat.It'sblack.”，让学生在实际语境中练习，以加深理解。

-词汇发音：颜色词汇的发音对于初学者来说可能是一个挑战，如“yellow”和“blue”的发音。教师可以通过慢速示范、重复练习和个别辅导，帮助学生正确发音。

-实际应用：将颜色词汇和句型应用于实际情景中，如描述自己的衣物或周围环境，可能需要学生具备一定的想象力和语言组织能力。教师可以通过角色扮演和小组活动，鼓励学生在互动中运用所学知识。教学资源准备1.教材：人教PEP版三年级上册英语课本，确保每位学生都有课本，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备颜色鲜艳的物品图片、颜色卡片，以及与颜色相关的视频片段，用于视觉辅助教学。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的学习材料，便于学生分组练习和互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对颜色的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道我们生活中有多少种颜色吗？颜色与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同颜色的物品的图片，让学生初步感受颜色的多样性和魅力。

-简短介绍颜色的基本概念和在学习英语中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.颜色基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解颜色的基本概念、如何用英语表达颜色。

过程：

-讲解颜色的定义，介绍本节课将要学习的颜色词汇。

-使用颜色卡片和实物展示，帮助学生理解每种颜色的英语表达。

-通过实例，如“Lookattheapple.It'sred.”，让学生理解颜色描述的句型。

3.颜色案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解颜色的使用和描述。

过程：

-选择几个生活中常见的物品，如水果、玩具等，进行分析。

-详细介绍每个物品的颜色特点，引导学生使用英语描述。

-小组讨论：让学生分组讨论如何用英语描述周围环境的颜色，并提出创新性的描述方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个物品，讨论如何用英语描述它的颜色。

-小组内讨论描述的准确性、流利度以及如何让描述更加生动有趣。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对颜色描述的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括物品的颜色描述。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调颜色描述的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的颜色词汇和描述句型。

-强调颜色描述在英语交流中的价值和作用，鼓励学生在生活中多观察、多描述。

-布置课后作业：让学生用英语描述自己的房间或学校中的一个角落，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-颜色识别游戏：提供一些颜色识别游戏，如颜色匹配、颜色记忆游戏等，帮助学生加深对颜色词汇的记忆。

-颜色文化介绍：介绍不同文化背景下颜色的象征意义和用途，如红色在中国文化中的象征意义，蓝色在西方文化中的含义等。

-颜色科学知识：拓展关于颜色的科学知识，如颜色的形成原理、光的折射和反射等。

-颜色艺术作品：展示一些颜色运用丰富的艺术作品，如梵高的《向日葵》、蒙德里安的《纽约市》等，让学生感受颜色在艺术中的表现力。

2.拓展建议

-家庭作业设计：鼓励学生在家中寻找不同颜色的物品，用英语描述它们，并尝试用颜色词汇创作一首小诗或故事。

-课外阅读材料：推荐学生阅读一些与颜色相关的英语绘本，如《TheColorMonster》等，以增强语言实践能力。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，用英语询问和描述不同颜色的衣物或物品。

-实地观察学习：带领学生到户外，观察自然界的颜色变化，如树叶的变化、天空的颜色等，用英语进行描述。

-家庭互动活动：建议家长参与孩子的英语学习，一起进行颜色相关的游戏或制作颜色主题的手工艺品，增强亲子互动。

-学习小组建立：鼓励学生成立学习小组，定期进行颜色词汇的复习和讨论，共同提高语言应用能力。

-创意表达练习：鼓励学生尝试用颜色词汇进行创意表达，如绘画、写作等，将所学知识应用于不同形式的创作中。

-多媒体资源利用：利用多媒体资源，如英语学习软件、在线课程等，为学生提供更多样化的学习材料和练习机会。

-文化交流体验：如果有条件，可以组织学生参与文化交流活动，了解不同文化中颜色的使用和象征意义，拓宽视野。板书设计1.词汇部分

①颜色词汇：red,yellow,blue,green,white,black

②关联词汇：apple,banana,flower,cat,dog,ball

2.句型部分

①描述颜色的句型：It'sred./It'syellow./It'sblue./It'sgreen./It'swhite./It'sblack.

②指示物品的句型：Lookatthe.../Thisis.../Thatis...

3.互动部分

①提问句型：Whatcolorisit?/Whatcoloristhis?/Whatcoloristhat?

②回答句型：It's.../Thisis.../Thatis...反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了多媒体资源，如颜色变化的视频和图片，以增加学生的学习兴趣和参与度。

2.设计了角色扮演和小组讨论环节，让学生在模拟真实的语境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现对于学生的学习进度把握不够细致，有些学生可能因为个人原因跟不上教学节奏。

2.教学组织方面，尽管小组讨论能够提高学生的互动性，但有时候讨论的深度和广度不足，未能充分挖掘学生的潜力。

3.教学评价方面，我意识到对学生的评价过于注重结果，而忽略了他们在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.针对学习进度的问题，我计划在课后对学生进行个别辅导，及时了解他们的学习困难，并给予个性化的帮助。

2.为了提高小组讨论的质量，我将在讨论前提供更多背景资料，并在讨论后进行总结，确保学生能够深入思考。

3.在教学评价方面，我将采用更多元化的评价方式，如学习日志、自我评价和同伴评价，以全面反映学生的学习过程和成果。同时，我也会更加注重鼓励和肯定学生的努力和进步，以增强他们的自信心。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成课本Unit5ThecolourfulworldPartB第4课时的练习题，包括颜色词汇的拼写和句型练习。

-用英语写一篇短文，描述自己的房间或学校中的一个角落，使用至少五种颜色词汇。

2.口语作业：

-与家长或朋友用英语进行颜色描述的对话练习，记录对话内容并提交。

-观察家中或学校的物品，尝试用本节课学到的颜色词汇进行描述，并录制视频。

3.创意作业：

-制作一份颜色主题的手工艺品，如颜色卡片、画作等，并在班级展示。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-对于学生的书面作业，我会逐一批改，重点关注颜色词汇的拼写和句型的正确使用。

-在批改过程中，我会用红笔标记错误，并在旁边给出正确的拼写或表达方式。

-对于每个学生，我会写一段评语，总结他们在作业中的表现，指出存在的具体问题，并提供改进建议。

2.口语作业反馈：

-对于口语作业，我会通过视频或录音进行评估，重