4早春呈水部张十八员外教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版

4早春呈水部张十八员外教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版六年级下册语文教材中的《早春呈水部张十八员外》为核心教学内容，结合学生的认知水平和学习需求，通过以下思路进行设计：首先，引导学生回顾已学过的唐代诗歌及其特点，为新课的学习打下基础；其次，深入解读诗歌内容，品味诗人描绘的早春美景；再次，通过分析诗句中的修辞手法和表现技巧，提高学生的审美能力和文学鉴赏能力；最后，布置课后作业，鼓励学生运用所学知识进行创作，实现知识内化与运用。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《早春呈水部张十八员外》的词语选用和句式结构，培养学生的语言感知能力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入解读诗歌的意象和情感，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解唐代诗歌的艺术特色，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美情趣，提高文学鉴赏能力，激发创作灵感。三、学习者分析1.学生已经掌握了唐诗的基本特点，如平仄、押韵等，对诗人的生平有一定了解，并能够通过课本学习初步欣赏和分析诗歌。

2.学生对古典诗词有较高的兴趣，具备一定的文学素养和审美能力，喜欢通过诗歌来感受和表达情感。他们在学习过程中倾向于通过阅读、讨论和创作来提升自己的文学理解力。学生的能力层次不齐，有的能够深入理解诗歌内涵，有的则侧重于表面的字词记忆。

3.学生在学习《早春呈水部张十八员外》时可能遇到的困难和挑战包括：对诗中意象和隐喻的理解，对诗人情感和创作背景的把握，以及对诗歌语言美的感知和欣赏。此外，部分学生可能在创作性作业中感到困难，不知如何将所学知识应用于自己的创作中。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备统编版六年级下册语文教材，以便于课堂上的即时查阅和课后复习。

2.辅助材料：准备与《早春呈水部张十八员外》相关的诗歌解析资料，以及唐代的背景介绍，通过多媒体形式展示，如PPT、视频剪辑等。

3.教室布置：将教室环境布置成有利于诗歌学习和讨论的空间，设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一首轻松愉快的唐诗作为导入，如《春晓》，让学生初步感受春天的气息，然后引出本节课的主题《早春呈水部张十八员外》，介绍作者韩愈及其创作背景，激发学生的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）分析诗歌的背景，讲解韩愈与张十八员外的交往，让学生了解诗人创作此诗的情境。

（2）逐句解读诗歌内容，讲解重点词语和意象，如“天街小雨润如酥”、“草色遥看近却无”等，引导学生理解诗句的意境。

（3）分析诗歌的修辞手法和结构特点，如对仗、押韵等，让学生感受古典诗词的形式美。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组讨论：让学生分组讨论诗歌中的意象如何体现了早春的特点，每组选取一个意象进行讲解。

（2）创意写作：要求学生运用本节课所学的修辞手法，创作一首关于春天的短诗。

（3）诗歌朗诵：每组选派一名代表朗诵自己创作的诗歌，其他同学进行评价和讨论。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）关于意象的讨论：学生可能会举例“小雨”和“草色”，讨论它们如何表现早春的细腻和生机。

（2）关于修辞手法的讨论：学生可能会提到对仗和拟人等手法，分析它们如何增强诗歌的表现力。

（3）关于创作感受的讨论：学生可能会分享自己在创作过程中的灵感来源和遇到的问题，以及如何解决。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括诗歌的意境、修辞手法和创作背景等，并强调本节课的重难点，如对仗和意象的运用。同时，鼓励学生在课后继续阅读和创作，深化对古典诗词的理解和欣赏。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练背诵并理解《早春呈水部张十八员外》这首诗，掌握了诗中的关键词语和意象，如“小雨”、“草色”、“润如酥”等，并能准确描述它们所表现的早春特点。

2.理解分析：学生能够分析诗歌的修辞手法，如对仗、拟人、比喻等，并能够解释这些手法如何增强诗歌的表现力和美感。他们能够理解诗人通过诗歌传达的情感和对自然美景的赞美。

3.创作能力：学生在实践活动中的创意写作环节，能够运用所学修辞手法创作出具有一定意境的诗歌，展示了对诗歌创作的基本掌握和创新能力。

4.审美提升：通过本节课的学习，学生的审美能力得到提升，他们能够欣赏古典诗词中的美，对诗歌的韵律、意象和情感有了更深刻的感受。

5.文化认知：学生对唐代诗歌有了更深入的了解，增强了文化自信，对中华优秀传统文化有了更深的认同感。

6.交流讨论：在小组讨论环节，学生能够积极发言，与同伴交流自己的理解和感受，提高了合作学习和沟通交流的能力。

7.知识内化：学生在课后作业中，能够将所学知识内化为自己的能力，通过写作、朗诵等形式，展现对诗歌的理解和感悟。

8.学习态度：学生对古典诗词的兴趣得到激发，学习态度更加积极，愿意主动探索和深入学习相关的文学作品。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用情景教学，通过多媒体手段展示诗歌中的早春景色，让学生仿佛置身于诗的意境中，增强他们的感官体验和情感共鸣。

2.我引入了学生创作环节，鼓励他们模仿经典，创作自己的诗歌，这不仅提高了学生的学习兴趣，也锻炼了他们的创新思维和表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够吸引他们，或者是小组分工不明确导致的。

2.在教学方法上，我意识到诗歌教学不能仅仅依赖讲解和背诵，还需要更多的互动和实践，让学生在实践中感受诗歌的魅力。

3.在教学评价上，我发现自己过于注重学生的知识掌握程度，而忽略了他们在情感态度和价值观方面的成长。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我会在讨论前设置更具挑战性和趣味性的话题，并确保每个小组成员都有明确的角色和任务，让每个学生都能积极参与进来。

2.我会调整教学方法，增加更多的互动环节，比如角色扮演、诗歌接龙游戏等，让学生在活动中学习和体验诗歌。

3.在教学评价方面，我会更加全面地评价学生，不仅关注他们的知识掌握，还要关注他们的情感体验和价值观的形成，鼓励学生在诗歌学习中寻找和表达自己的情感。同时，我会定期与学生交流，了解他们的学习感受，以便及时调整教学策略。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《早春呈水部张十八员外》作者的其它诗作，如《春雪》、《师说》等，以及同时期其他诗人的作品，如杜甫的《春望》、王维的《鸟鸣涧》等，以便学生对比学习，深入理解唐代诗歌的特点。

-视频资源：关于唐代诗歌的纪录片，特别是介绍韩愈生平和诗歌创作的视频，以及诗歌朗诵视频，帮助学生更直观地感受诗歌的韵律美。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读拓展材料，特别是对韩愈的其他作品进行深入阅读，理解诗人的思想感情和艺术风格。

-要求学生观看视频资源，注意视频中的诗人介绍、诗歌解析等内容，增强对诗歌的理解和欣赏能力。

-鼓励学生撰写读后感或观后感，记录自己的学习心得