2024年七年级生物下册 4.6.1人体对外界环境的感知教学设计 （新版）新人教版

2024年七年级生物下册4.6.1人体对外界环境的感知教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《2024年七年级生物下册4.6.1人体对外界环境的感知》选自新人教版生物教材，本节内容旨在帮助学生理解人体如何通过感官系统感知外界环境，并探讨感官器官的结构和功能。教材通过生动的实例和形象的插图，引导学生认识视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官反应背后的生物学原理，强调感官在生物适应环境中的作用。课程内容与实际生活紧密联系，有助于培养学生观察生活、探索科学的精神，同时为后续学习神经系统和人体生理学打下坚实基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生生物学科核心素养，通过学习人体对外界环境的感知，使学生能够发展以下能力：首先，提升科学探究能力，通过观察和实验，理解感官器官的结构与功能，培养学生实证意识。其次，强化生命观念，理解生物体结构与功能的适应性，感悟生物进化的意义。再次，发展理性思维，通过分析感官感知的生物学原理，提高学生的逻辑推理和批判性思维能力。最后，增进社会责任感，让学生意识到保护感官健康的重要性，形成良好的生活习惯，为终身健康打下基础。这些目标与新教材要求相契合，旨在全面提高学生的生物学素养。三、学情分析七年级学生正处于青春期，身心发展迅速，对周围世界充满好奇。在知识层面，他们已经掌握了生物的基本概念和细胞的结构，但对于人体感官系统的了解尚浅。以下从知识、能力、素质及行为习惯四个方面进行分析：

1.知识方面：学生在小学科学课程中接触过简单的感官知识，但缺乏系统、深入的理解。此外，他们对生物学原理的应用认识不足，对感官器官的微观结构和功能了解有限，这将对学习本节课内容产生影响。

2.能力方面：七年级学生的观察、实验和探究能力有一定基础，但在理性思考和问题解决方面尚需提高。在课程学习中，他们可能面临以下挑战：

a.分析感官感知的生物学原理时，可能难以将理论知识与实际现象联系起来。

b.在实验操作过程中，可能对仪器的使用和实验步骤不够熟练，影响实验结果的准确性。

c.部分学生对生物学概念的理解和运用能力较弱，可能在讨论和思考问题时感到困惑。

3.素质方面：学生在生物学科核心素养方面的发展不均衡。以下分析几个方面：

a.科学探究能力：学生具备一定的好奇心，但部分学生缺乏主动探究的精神，依赖教师引导。

b.生命观念：学生对生物体结构与功能的适应性有所了解，但较难将其与实际生活联系起来。

c.理性思维：学生的逻辑推理和批判性思维能力有待提高，部分学生在面对复杂问题时容易产生畏难情绪。

d.社会责任感：学生对保护感官健康的重要性认识不足，需要引导他们关注自身生活习惯。

4.行为习惯方面：七年级学生的自律性和合作性有所提高，但在课堂学习中仍存在以下问题：

a.课堂注意力分散，容易受外界干扰。

b.部分学生课堂参与度不高，不愿意主动发言。

c.学习习惯有待改进，如笔记记录、作业完成等方面。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应采取以下措施：

1.注重启发式教学，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.加强直观教学，利用实物、模型、多媒体等手段，帮助学生形象地理解感官器官的结构和功能。

3.组织合作学习，提高学生的课堂参与度和团队协作能力。

4.引导学生关注生物学知识在实际生活中的应用，提高他们的社会责任感。

5.注重培养学生的自主学习能力，提高他们的学习效率。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者的特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于讲解感官器官的结构、功能及生物学原理等基本概念，帮助学生建立系统的知识框架。

（2）讨论法：组织学生针对感官感知的实例进行讨论，培养他们的理性思维和批判性思维能力。

（3）案例研究法：选择具有代表性的案例，让学生分析感官器官在不同生物体中的适应性，提高他们的科学探究能力。

（4）项目导向学习：设计以感官为主题的项目，引导学生自主探究、合作学习，培养他们的实践操作能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演不同的感官器官，通过互动游戏，形象地展示感官功能及相互关系。

（2）实验：安排显微镜观察感官器官切片、模拟感官实验等，让学生亲自动手，提高观察和实验能力。

（3）游戏：设计感官感知小游戏，如“谁是猜猜看”、“嗅觉大挑战”等，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。

（4）小组讨论：组织学生分组讨论感官器官的适应性、保护感官健康的方法等，促进互动交流，提高思维品质。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示感官器官的结构、功能及实例，帮助学生直观地理解教材内容。

（2）视频：播放与感官器官相关的科普视频，如神经冲动传递、感官适应等，增强学生的感性认识。

（3）在线工具：利用网络资源，如生物学科网站、在线实验模拟等，为学生提供丰富的学习资料和拓展阅读。

（4）实物与模型：展示感官器官的实物、模型，让学生近距离观察，加深对感官结构的理解。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前布置自主学习任务，提供相关的学习资源，如预习导学案、网络链接等。

-学生活动：学生根据预习导学案，自主查阅资料，了解感官器官的基本知识。

-教学方法：自主学习、网络资源查阅。

-教学手段：预习导学案、网络资源。

-作用和目的：培养学生的自主学习能力，激发学生对新课的兴趣，为新课学习打下基础。

举例：学生通过预习导学案，了解眼睛的基本结构和视觉形成过程，观看在线视频，认识感官适应的原理。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：通过提问方式引导学生回顾已学的生物知识，引出本节课主题。

-学生活动：回答问题，分享预习成果。

-教学方法：讲授法、讨论法。

-教学手段：PPT、实物模型。

-作用和目的：激发学生兴趣，建立新旧知识联系。

-环节二：学习感官器官结构及功能

-教师活动：讲解感官器官的微观结构和功能，引导学生观察实物和模型。

-学生活动：认真听讲，观察实物和模型，参与讨论。

-教学方法：讲授法、实验法。

-教学手段：PPT、实物、模型。

-作用和目的：帮助学生形象地理解感官器官的结构和功能，突破重难点。

-环节三：探讨感官适应现象

-教师活动：组织学生进行感官适应实验，分析感官适应的生物学原理。

-学生活动：分组实验，记录数据，讨论适应现象。

-教学方法：实验法、讨论法。

-教学手段：实验器材、数据记录表。

-作用和目的：提高学生的实验操作能力和数据分析能力，深入理解感官适应原理。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，推荐相关阅读资料，设计实践活动。

-学生活动：完成课后作业，阅读拓展资料，参与实践活动。

-教学方法：自主学习、项目导向学习。

-教学手段：课后作业、阅读资料、实践活动。

-作用和目的：巩固所学知识，提升学生的实践能力和创新思维。

举例：学生通过完成课后作业，加深对感官适应的理解；参与设计保护感官健康的宣传海报，将所学知识应用于实际生活。六、知识点梳理1.感官系统的基本概念

-感官：人体通过感觉器官接收外界刺激，转化为神经冲动，传递给大脑进行信息处理的过程。

-感觉器官：包括眼、耳、鼻、舌、皮肤等，负责接收不同类型的刺激。

2.感官器官的结构与功能

-眼睛：负责视觉感知，结构包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。

-耳朵：负责听觉感知，结构包括外耳、中耳和内耳，耳蜗中的毛细胞感受声波。

-鼻子：负责嗅觉感知，鼻腔内的嗅觉细胞识别气味分子。

-舌头：负责味觉感知，舌头表面的味蕾区分甜、酸、苦、咸等基本味道。

-皮肤：负责触觉感知，皮肤上的触觉感受器感受压力、温度等。

3.感官感知的生物学原理

-视觉：光波经过眼球内的介质折射，形成物像在视网膜上，视网膜细胞将光信号转换为神经冲动，通过视神经传至大脑。

-听觉：声波经过外耳道传至耳蜗，毛细胞感受声波振动，产生神经冲动，通过听神经传至大脑。

-嗅觉：气味分子溶解在鼻腔黏液中，与嗅觉细胞结合，产生神经冲动，通过嗅觉神经传至大脑。

-味觉：食物中的味道分子与舌头上的味蕾结合，产生神经冲动，通过味觉神经传至大脑。

-触觉：皮肤上的触觉感受器感受外界压力、温度等，产生神经冲动，通过触觉神经传至大脑。

4.感官适应

-感官适应是指感官系统对持续刺激的敏感性降低的现象，有助于生物体在环境中保持适宜的感知能力。

-例：暗适应（视觉）、声音适应（听觉）、嗅觉适应等。

5.感官健康与保护

-感官器官的损伤或疾病会影响个体的生活质量，因此需要重视感官健康的保护。

-保护措施：避免长时间暴露在强光、噪音等有害环境中，合理用眼、用耳，定期检查视力和听力，注意个人卫生以预防感染等。

6.感官系统的科学研究

-感官系统的科学研究涉及生物学、神经科学、心理学等多个领域，通过实验研究、模型构建等方法，揭示感官感知的机制和原理。

-研究进展：如视觉假体、人工耳蜗等技术，为感官障碍患者提供了康复的可能。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演和感官小游戏等互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习感官器官的结构和功能。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，使他们更主动地参与到课堂中来。

2.另外，我利用了多媒体资源和实物模型，如PPT、视频和感官器官模型，使抽象的生物学原理变得形象直观，有助于学生理解和记忆。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现课堂时间管理还需优化，特别是在实验环节，部分学生操作不够熟练，导致时间安排上略显紧张。此外，在教学方法上，我发现部分学生对感官适应的理论理解不够深入，可能需要更多的实例分析和讨论。

（三）改进措施

针对时间管理问题，我计划在今后的教学中，提前为学生提供实验操作的预习资料，让学生在课前就对实验步骤有所了解，以便在课堂上能够更高效地完成实验。同时，我将加强对实验时间的控制，确保每个环节都能顺利进行。

针对教学方法的问题，我打算在理论教学环节，增加一些生活化的实例，帮助学生更好地理解感官适应的原理。同时，组织更多的小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的理性思维和分析能力。八、作业布置与反馈一、作业布置

1.基础知识巩固：

-完成课本第4.6.1节后的练习题，包括选择题、填空题和简答题。

-结合教材，绘制人体感官器官结构示意图，标注各部分名称和功能。

2.深度思考与应用：

-选择一种感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉），描述该感官的感知过程，并分析其在生物适应环境中的作用。

-分析感官适应现象，以生活中的实例说明感官适应的原理。

3.实践探究：

-设计一个简单的感官实验，例如探究嗅觉或味觉的适应性，记录实验过程和结果，并进行分析讨论。

4.拓展阅读：

-阅读与感官系统相关的科普文章或观看科普视频，了解感官研究的最新进展。

二、作业反馈

1.基础知识巩固：

-批改学生的练习题，对错误的答案进行标注，指出错误原因，并提供正确答案。

-对学生绘制的感官器官结构示意图进行检查，评价其准确性和完整性。

2.深度思考与应用：

-针对学生提交的感官感知过程描述和适应环境中的作用分析，给出评价和建议。

-对感官适应实例的分析，点评其逻辑性和分析的深度。

3.实践探究：

-对学生的实验报告进行批改，重点关注实验设计的合理性、数据记录的准确性以及结果分析的深度。

-提供反馈意见，指导学生如何改进实验方法，提高实验结果的可靠性。

4.拓展阅读：

-检查学生的阅读笔记或观后感，鼓励学生对所获知识进行思考和总结。

-对学生的总结进行点评，引导他们如何将所学知识与实际生活相结合。

在作业反馈过程中，教师应注重以下几点：

-及时性：作业批改和反馈应尽快完成，以便学生能够及时了解自己的学习情况。

-针对性：反馈内容要具体明确，针对学生存在的问题提出改进建议。

-鼓励性：在指出问题的同时，要肯定学生的努力和进步，激发他们的学习积极性。

-互动性：鼓励学生就反馈内容与教师进行沟通，促进师生之间的交流。板书设计①感官系统概述

-感官：感觉器官接收外界刺激，转化为神经冲动，传递给大脑。

-感觉器官：眼、耳、鼻、舌、皮肤等。

②感官器官的结构与功能

-眼睛：视觉感知，结构包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜。

-耳朵：听觉感知，结构包括外耳、中耳和内耳，耳蜗中的毛细胞感受声波。

-鼻子：嗅觉感知，鼻腔内的嗅觉细胞识别气味分子。

-舌头：味觉感知，舌头表面的味蕾区分甜、酸、苦、咸等基本味道。

-皮肤：触觉感知，皮肤上的触觉感受器感受压力、温度等。

③感官感知的生物学原理

-视觉：光波经过眼球内的介质折射，形成物像在视网膜上，视网膜细胞将光信号转换为神经冲动，通过视神经传至大脑。

-听觉：声波经过外耳道传至耳蜗，毛细胞感受声波振动，产生神经冲动，通过听神经传至大脑。

-嗅觉：气味分子溶解在鼻腔黏液中，与嗅觉细胞结合，产生神经冲动，通过嗅觉神经传至大脑。

-味觉：食物中的味道分子与舌头上的味蕾结合，产生神经冲动，通过味觉神经传至大脑。

-触觉：皮肤上的触觉感受器感受外界压力、温度等，产生神经冲动，通过触觉神经传至大脑。

④感官适应

-感官适应：感官系统对持续刺激的敏感性降低，有助于生物体在环境中保持适宜的感知能力。

-例：暗适应（视觉）、声音适应（听觉）、嗅觉适应等。

⑤感官健康与保护

-感官器官的损