2024年高中英语 Unit 2 Grammar and usage教案 牛津译林版选择性必修第二册

2024年高中英语Unit2Grammarandusage教案牛津译林版选择性必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为2024年高中英语选择性必修第二册Unit2Grammarandusage部分，主要内容为现在完成时态的用法。本节课将引导学生掌握现在完成时的构成、标志词以及基本用法，并通过练习巩固所学知识。教材中的相关内容主要包括：

1.现在完成时的构成：主语+have/has+过去分词。

2.现在完成时的标志词：already,yet,just,ever,never,for,since等。

3.现在完成时的基本用法：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果；表示过去发生的动作至今持续的时间或距离现在的时间；表示过去发生的动作刚刚完成等。

4.练习题：包含选择题、填空题和句子改写等，以巩固现在完成时的用法。

教学目标：通过本节课的学习，学生能够正确使用现在完成时表达过去发生的动作对现在的影响或结果、持续的时间或距离现在的时间，以及刚刚完成的动作。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生运用英语进行有效沟通的能力，培养学生的跨文化交际意识，提升学生的自主学习能力以及发展学生的思维品质。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习现在完成时态，学生能够准确地运用该时态描述过去发生的动作对现在的影响或结果、持续的时间或距离现在的时间，以及刚刚完成的动作，提高学生的语言运用能力。

2.文化意识：通过对比中西方文化在时间表达上的差异，培养学生尊重和理解不同文化的习惯，增强学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析现在完成时态的用法，培养学生分析、推理和判断的能力，提高学生的思维品质。

4.自主学习能力：鼓励学生在课堂活动中积极参与、主动探究，培养学生自主学习的能力。学情分析本节课面向的高中学生，他们在英语学习方面已有一定的基础，对英语语法知识有一定的了解。然而，他们在现在完成时态的运用上仍存在一定的困难，如时态的构成、标志词的使用以及基本用法的掌握。因此，本节课需要重点关注这些方面，通过详细的讲解和大量的练习，帮助学生克服这些困难。

学生在知识方面，已经学习了简单句、复合句等基本句型，对动词的过去式、进行式等时态有了一定的了解。但他们在运用现在完成时态描述具体情境时，仍会出现混淆、错误使用等问题。因此，需要在教学中强化现在完成时态的知识点，并通过练习让学生在实际语境中运用。

在能力方面，大部分学生具备一定的英语听说读写能力，但写作和口语表达中时态运用不够准确。针对这一问题，本节课应注重培养学生在语境中准确运用现在完成时态的能力，通过课堂互动、小组讨论等形式，提高他们的语言实践能力。

在素质方面，学生普遍具有较好的学习态度，但部分学生学习习惯不佳，如上课走神、作业拖延等。针对这一问题，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设生动有趣的教学情境，同时加强对学生的学习监督和指导，帮助他们养成良好的学习习惯。

对于课程学习的影响，学生在掌握现在完成时态的基础上，能够更好地描述过去发生的动作对现在的影响或结果、持续的时间或距离现在的时间，以及刚刚完成的动作。这将有助于提高学生在实际语境中的沟通能力，为后续学习更高级的语法知识奠定基础。教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我设计了以下教学方法与策略：

1.任务驱动法：通过设定具体的任务，让学生在完成任务的过程中运用现在完成时态，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。例如，设计一个关于日常生活的小对话，让学生在角色扮演中运用现在完成时态描述过去发生的动作对现在的影响。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们相互交流、合作探究，共同解决问题。例如，让学生分组讨论现在完成时态的标志词及其用法，并通过小组汇报的形式展示讨论成果。

3.案例分析法：提供具体的案例，让学生分析、推理和判断现在完成时态的用法。例如，展示一段包含现在完成时态的英文文章，让学生分析文章中的现在完成时态用法，并尝试进行句子改写。

4.信息技术辅助教学：利用PPT、视频等教学媒体和在线工具，为学生提供丰富的学习资源，提高课堂教学效果。例如，通过PPT展示现在完成时态的语法规则和标志词，通过视频展示真实的语境中现在完成时态的运用。

5.个性化辅导：针对学生在现在完成时态学习中的薄弱环节，给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。例如，针对学生在使用现在完成时态时常见的错误，设计相应的练习题进行针对性训练。

在教学过程中，我还应注意以下几点：

1.创设真实、有趣的语境，让学生在自然环境中学习和运用现在完成时态，提高他们的语言实践能力。

2.注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与，培养他们的分析、推理和判断能力。

3.及时反馈，针对学生的回答和表现给予及时的点评和指导，鼓励他们不断进步。

4.关注学生的个体差异，充分调动每个学生的学习积极性，让他们在课堂上充满活力。

5.合理分配课堂时间，确保教学内容的完整性，同时注重学生的课堂参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：设计现在完成时态的预习任务，包括了解现在完成时态的构成、标志词及其基本用法。

学生活动：学生自主完成预习任务，通过查阅资料、总结知识点，为课堂学习做好准备。

教学方法：自主学习法

教学手段：在线学习平台、PPT

教学资源：在线学习平台上的相关资料、PPT

作用和目的：帮助学生初步了解现在完成时态的知识点，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：通过PPT展示现在完成时态的语法规则和标志词，引导学生回顾过去时态的知识点。

学生活动：学生观看PPT，回顾过去时态的知识点，为新课学习做好铺垫。

教学方法：讲授法

教学手段：PPT

教学资源：PPT

作用和目的：激发学生的学习兴趣，引导学生顺利过渡到现在完成时态的学习。

环节二：讲解与示范

教师活动：详细讲解现在完成时态的构成、标志词及其基本用法，并通过PPT展示真实语境中的现在完成时态运用。

学生活动：学生认真听讲，积极参与课堂讨论，模仿教师的示范进行练习。

教学方法：讲授法、案例分析法

教学手段：PPT、视频

教学资源：PPT、视频

作用和目的：让学生深入理解现在完成时态的语法规则，提高他们的语言实践能力。

环节三：互动练习

教师活动：设计现在完成时态的练习题，组织学生进行小组讨论，引导学生运用现在完成时态描述具体情境。

学生活动：学生分组讨论，相互交流，共同完成练习题。

教学方法：合作学习法

教学手段：PPT

教学资源：PPT

作用和目的：巩固学生对现在完成时态知识的掌握，提高他们的实际运用能力。

环节四：课堂总结

教师活动：对本节课的主要知识点进行总结，强调现在完成时态的用法及注意事项。

学生活动：学生总结笔记，反思自己在课堂上的学习收获。

教学方法：讲授法

教学手段：PPT

教学资源：PPT

作用和目的：帮助学生巩固所学知识，提高他们的归纳总结能力。

3.课后拓展应用

教师活动：设计课后作业，包括巩固现在完成时态的练习题和实际语境中的运用任务。

学生活动：学生完成课后作业，运用所学知识进行实际沟通。

教学方法：自主学习法、实践法

教学手段：在线学习平台、PPT

教学资源：在线学习平台、PPT

作用和目的：让学生在课后巩固所学知识，提高他们在实际语境中的沟通能力。知识点梳理本节课主要讲述了现在完成时态的用法，包括现在完成时态的构成、标志词及其基本用法。以下是本节课的知识点梳理：

1.现在完成时态的构成：主语+have/has+过去分词。

2.现在完成时态的标志词：already,yet,just,ever,never,for,since等。

3.现在完成时的基本用法：

a.表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。例如：Ihavefinishedmyhomework.（我已经完成了我的家庭作业。）

b.表示过去发生的动作至今持续的时间或距离现在的时间。例如：ShehaslivedinBeijingfor3years.（她已经在北京住了3年。）

c.表示过去发生的动作刚刚完成。例如：Ihavejustarrivedhome.（我刚刚到家。）

4.现在完成时态的否定句：主语+haven't/hasn't+过去分词。例如：Theyhaven'tfinishedtheirreportyet.（他们还没有完成他们的报告。）

5.现在完成时态的疑问句：Have/Has+主语+过去分词？例如：Haveyouseenthemovie?（你看过这部电影吗？）

6.现在完成时态的转移用法：将现在完成时态的句子转化为其他时态。例如：

a.我已经完成了我的家庭作业。→我完成了我的家庭作业。（一般过去时）

b.她已经在北京住了3年。→她在北京住了3年。（现在完成时）

c.我刚刚到家。→我到了家。（一般现在时）

7.现在完成时态的注意事项：

a.注意标志词的使用，根据具体语境选择合适的标志词。

b.注意主语的人称和数，确保动词形式的一致性。

c.区分现在完成时态与其他时态的用法，避免混淆。教学反思与改进本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思，认为有以下几个方面需要改进：

首先，在课前自主探索环节，虽然我设计了预习任务，但学生在自主学习的过程中可能会遇到理解上的困难。因此，我计划在未来的教学中，提供更多的辅导资源，如视频讲解、在线答疑等，以帮助学生更好地掌握现在完成时态的基础知识。

其次，在课中强化技能环节，虽然我通过讲解、示范和练习等多种教学方法引导学生学习现在完成时态，但部分学生仍然难以准确运用。针对这一问题，我计划在未来的教学中，增加更多实际语境的练习，让学生在具体情境中运用现在完成时态，以提高他们的语言实践能力。

再次，在课后拓展应用环节，虽然我设计了课后作业，但作业的反馈和评价机制不够完善。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，建立一个在线作业提交和反馈系统，让学生能够及时得到教师的反馈和指导，从而提高他们的学习效果。

最后，我在课堂教学中注重了学生的参与和互动，但部分学生在课堂上的积极性仍然不高。因此，我计划在未来的教学中，尝试更多的互动教学活动，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。课后作业1.请用现在完成时态描述以下情境：

a.你已经完成了你的家庭作业。

b.我已经认识了这位新同学。

c.她已经学习英语五年了。

d.他们已经去过北京三次。

e.我刚刚听到一个好消息。

2.请用现在完成时态完成以下句子：

a.已经阅读了这本书的读者，都认为它很有趣。

b.已经完成这项任务的学生，可以享受周末的休息。

c.已经在这个城市生活了十年的居民，熟悉这里的一切。

d.已经听到这个消息的人，都非常兴奋。

e.已经到达目的地的旅行者，可以放松一下。

3.请将以下句子改为现在完成时态：

a.昨天，我买了一本新书。

b.几个月前，我的朋友去了伦敦。

c.几年前，我学过法语。

d.上周，我们去了海边。

e.去年，我参加了学校的运动会。

4.请用现在完成时态回答以下问题：

a.你已经学过英语了吗？

b.你的家人已经吃过晚饭了吗？

c.你已经去过北京了吗？

d.你的朋友已经完成了他的任务了吗？

e.你已经收到过生日礼物了吗？

5.请用现在完成时态描述你的周末计划：

a.明天，我要去购物。

b.后天，我要参加一个朋友的生日聚会。

c.这个周末，我要学习英语。

d.这个周末，我要去公园散步。

e.这个周末，我要帮助妈妈打扫卫生。

答案：

1.a.Ihavefinishedmyhomework.

b.Ihavemetthenewstudent.

c.ShehasstudiedEnglishforfiveyears.

d.TheyhavebeentoBeijingthreetimes.

e.Ihavejustheardsomegoodnews.

2.a.Thosewhohavereadthisbookfinditinteresting.

b.Thestudentswhohavecompletedthistaskcanenjoytheweekendrest.

c.Theresidentswhohavelivedinthiscityfortenyearsknoweverythinghere.

d.Thosewhohaveheardthisnewsareveryexcited.

e.Thetravelerswhohavereachedtheirdestinationcanrelaxnow.

3.a.Ihaveboughtanewbook.

b.MyfriendhasbeentoLondon.

c.IhavestudiedFrench.

d.Wehavegonetotheseaside.

e.Ihavetakenpartintheschoolsportsmeeting.

4.a.HaveyoulearnedEnglish?

b.Haveyourfamilyhaddinner?

c.HaveyoubeentoBeijing?

d.Hasyourfriendcompletedhistask?

e.Haveyoureceivedbirthdaygifts?

5.a.Tomorrow,Iamgoingshopping.

b.Thedayaftertomorrow,Iamgoingtoattendafriend'sbirthdayparty.

c.Thisweekend,IamgoingtostudyEnglish.

d.Thisweekend,Iamgoingtowalkinthepark.

e.Thisweekend,Iamgoingtohelpmymothercleanthehouse.板书设计2.现在完成时态的标志词：already,yet,just,ever,never,for,since等

3.现在完成时的基本用法：

a.表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果

b.表示过去发生的动作至今持续的时间或距离现在的时间

c.表示过去发生的动作刚刚完成

4.现在完成时态的否定句：主语+haven't/h