2024年七年级地理上册 3.2 气温的变化与分布教案 （新版）新人教版

2024年七年级地理上册3.2气温的变化与分布教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024年七年级地理上册3.2节“气温的变化与分布”，新人教版。教学内容主要涉及气温的概念、气温的分布规律及其影响因素。具体包括：气温的日变化和年变化规律、世界气温分布的特点、纬度因素、海陆因素和地形因素对气温分布的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了地球自转和公转的基本知识，了解了地球表面不同纬度带的气候特点。在此基础上，本节课将进一步引导学生理解气温的变化与分布规律，帮助他们将这些知识点综合运用，分析实际气候现象，培养空间思维能力和综合分析能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理学科核心素养，主要包括：地理空间观念、地理综合思维、地理实践能力三个方面。通过学习气温的变化与分布，使学生能够：

1.形成地理空间观念：理解气温的空间分布规律，把握不同纬度、海陆、地形等因素对气温的影响，提高空间感知能力。

2.培养地理综合思维：运用所学知识，分析气温变化与分布的原因，培养学生综合分析问题的能力。

3.提高地理实践能力：通过观察气温数据、分析实际案例，使学生能够运用地理知识解释现实生活中的气温现象，提高实践操作能力。三、学情分析针对七年级学生的层次，学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识方面：学生在之前的学习中掌握了地球的基本知识，如地球自转、公转、纬度等概念，为学习气温的变化与分布奠定了基础。但他们对气温的日变化、年变化规律以及气温分布的影响因素了解不足，需要通过本节课的学习来加深理解。

2.能力方面：学生在分析问题时，空间思维能力和综合分析能力尚处于发展阶段。在解决气温分布问题时，可能难以将所学知识综合运用，需要教师在教学过程中给予指导。

3.素质方面：学生对地理学科的兴趣和好奇心较强，但在自主学习、合作交流方面表现不足。部分学生对课程学习缺乏自信，课堂参与度不高。

（1）学生层次方面：

学生在小学阶段已经接触过简单的地理知识，进入七年级后，对地理学科的学习有了更高的要求。在气温的变化与分布这一章节，学生需要运用已有的地理知识，进一步探索气温的规律。

（2）知识方面：

学生对气温的概念已有一定了解，但对气温的日变化、年变化规律以及气温分布的影响因素掌握不够深入。此外，学生在分析气温分布问题时，可能难以将所学知识融会贯通，需要教师在教学过程中进行引导。

（3）能力方面：

学生在空间思维能力方面，对气温的空间分布规律有初步的认识，但在具体分析问题时，可能存在一定的困难。在综合分析能力方面，学生对气温分布影响因素的分析较为单一，难以从多个角度进行思考。

（4）素质方面：

学生对地理学科的兴趣较高，但在课堂表现上，部分学生较为内向，不善于主动提问和参与讨论。这可能导致他们在学习过程中对知识的理解和掌握程度有限。此外，学生在自主学习、合作交流方面存在不足，影响了对课程的学习效果。

（5）行为习惯方面：

学生的课堂行为习惯对课程学习有一定影响。积极发言、认真听讲、主动提问的学生在课程学习中表现较好；而课堂注意力不集中、学习态度不端正的学生，则在气温变化与分布这一章节的学习上相对困难。

1.强化基础知识，帮助学生建立气温变化与分布的知识框架。

2.注重启发式教学，提高学生的空间思维能力和综合分析能力。

3.创设良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与，提高课堂学习效果。

4.加强自主学习、合作交流能力的培养，提高学生的地理学科素养。

5.关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程学习中取得进步。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、气温分布图、地理模型。

2.软件资源：地理信息系统（GIS）软件、气温数据分析软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、电子书包平台。

4.信息化资源：电子教材、气温变化与分布的教学PPT、教学视频、在线互动问答。

5.教学手段：讲授、小组讨论、案例分析、实验操作、互动问答、课后作业。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

在导入新课环节，教师首先通过多媒体展示我国不同地区的气温分布图，引导学生观察并思考：为什么我国南方气温较高，北方气温较低？由此引出气温变化与分布这一主题，激发学生对本节课的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）教师详细讲解气温的日变化和年变化规律，结合教材中的图表，让学生直观地了解气温的变化特点。

（2）分析影响气温分布的主要因素，如纬度、海陆、地形等，并通过实例进行讲解，加深学生理解。

（3）介绍世界气温分布规律，以我国为例，讲解不同纬度带的气温差异，使学生形成空间观念。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）学生分组进行气温数据分析，观察气温分布图，找出我国气温变化与分布的特点。

（2）利用地理信息系统（GIS）软件，绘制我国不同纬度带的气温分布图，培养学生的实践操作能力。

（3）学生通过观察、分析，总结出影响气温分布的主要因素，并举例说明。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）讨论方面一：分析本地区气温变化与分布的特点及其影响因素。

举例回答：我地区位于南方，气温较高，主要受纬度和海陆因素影响。

（2）讨论方面二：探讨如何根据气温变化与分布规律来合理安排农业生产。

举例回答：根据气温分布规律，合理安排作物种植结构，如在气温较高的地区种植水稻，气温较低的地区种植小麦。

（3）讨论方面三：思考如何应对全球气候变化对气温分布的影响。

举例回答：加强环境保护，减少温室气体排放，以减缓气候变化对气温分布的影响。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师对本节课的重点内容进行总结，强调气温变化与分布的规律及影响因素，提醒学生关注气温变化对生活、生产的影响。同时，鼓励学生在课后继续观察、思考气温现象，提高地理素养。

本节课总用时45分钟，各环节时间分配合理，确保学生在掌握重点知识的同时，能够充分参与实践活动和小组讨论，提高教学效果。六、知识点梳理1.气温的概念：气温是指空气的温度，是衡量气候特征的重要指标。

2.气温的日变化规律：气温在一昼夜内的变化称为日变化，通常表现为早晨气温最低，午后气温最高。

3.气温的年变化规律：气温在一年内的变化称为年变化，主要受地球公转影响，表现为夏季气温高，冬季气温低。

4.影响气温分布的因素：

a.纬度因素：气温随纬度的升高而降低，赤道地区气温高，极地地区气温低。

b.海陆因素：同一纬度带内，陆地气温高于海洋气温，沿海地区气温受海洋调节，变化幅度较小。

c.地形因素：海拔越高，气温越低，山脉对气温分布有显著影响。

5.世界气温分布规律：

a.赤道地区气温高，极地地区气温低。

b.中纬度地区，陆地气温高于海洋气温。

c.山地气温随海拔升高而降低。

6.我国气温分布特点：

a.南方气温较高，北方气温较低。

b.东部沿海地区气温受海洋调节，变化幅度较小。

c.西部高原、山地气温较低，海拔越高，气温越低。

7.气温变化与人类活动的关系：

a.气温变化对农业生产有重要影响，合理安排作物种植结构，可以提高农业产量。

b.气温变化对人们的生活、健康产生影响，如高温天气容易引发中暑，低温天气容易引发感冒等疾病。

c.气候变化导致的气温异常，可能引发自然灾害，如洪水、干旱等。

8.气温观测与数据分析：

a.气温观测：了解气温观测的方法和仪器，如温度计、自动气象站等。

b.数据分析：掌握气温数据处理和分析的基本方法，如制作气温变化曲线图、气温分布图等。七、课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《气候变化的真相》、《地球上的气候带》。

b.视频资源：《气温的变化与分布》、《全球气候变化的影响》。

2.拓展要求：

a.鼓励学生阅读相关材料，了解气候变化的真相和地球上的气候带特点，加深对气温变化与分布的理解。

b.观看视频资源，直观感受气温的变化与分布规律，以及全球气候变化对气温分布的影响。

c.学生在课后进行自主学习，总结阅读材料和视频中的关键信息，提高信息提取和归纳能力。

d.教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，引导学生深入思考。

e.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注气温变化对当地气候、农业生产等方面的影响，提高地理素养。

f.学生在课后完成拓展任务，如撰写阅读笔记、观后感，或制作气温变化与分布的思维导图，分享学习心得。

g.教师定期检查学生的课后拓展成果，给予评价和反馈，激励学生持续学习的积极性。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我采用了多媒体和GIS软件等现代信息技术手段，使气温变化与分布的抽象概念变得直观、生动，提高了学生的学习兴趣和空间思维能力。

2.通过小组讨论和实践活动，引导学生主动探索和发现气温分布的规律，增强了学生的参与感和合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中的参与度不高，可能是因为他们对问题的理解不够深入，或者是对合作学习的方式还不够适应。

2.在教学方法上，我发现对学生的个性化指导不够，导致部分学生在气温数据分析时遇到困难。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划在今后的教学中做出以下改进：

1.对于小组讨论，我将提前准备更详细的讨论指南，明确每个学生的角色和任务，确保每个学生都能参与到讨论中来。

2.对于教学方法，我将更多地关注学生的个体差异，提供个性化的辅导，尤其是在数据分析等难点上，给予学生更多的支持和帮助。

3.我还将加强与学生的互动，及时了解他们的学习需求，调整教学策略，以提高教学效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了气温的变化与分布，主要内容包括气温的日变化和年变化规律、世界气温分布的特点以及影响气温分布的主要因素，如纬度、海陆和地形因素。通过学