Unit 3 Part 3 Grammar Focus2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标Go For It!)

Unit3Part3GrammarFocus2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标GoForIt!)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Unit3Part3GrammarFocus，主要讲解现在完成时的用法，包括其构成、基本意义以及与一般过去时的区别。教材内容涵盖人教新目标GoForIt!八年级上册第3单元的第3部分。

2.教学内容与学生在Unit2中学过的一般过去时有关联。通过对比现在完成时和一般过去时的用法，帮助学生更好地理解和掌握现在完成时。此外，本节课的内容与学生的日常生活密切相关，便于学生将所学知识应用于实际情境中。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确使用现在完成时描述过去发生的动作对现在的影响，以及在日常生活中运用所学语法进行交流。

2.文化意识：学生在使用现在完成时的过程中，能够理解并尊重中英文表达习惯的差异，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳等思维方式，发现和总结现在完成时的用法规律。

4.学习能力：学生能够自主探究现在完成时的用法，学会在真实语境中运用所学知识，提高解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的时态概念，包括一般现在时和一般过去时，了解不同时态的构成和基本用法。在Unit2中，学生已经学习了与过去相关的动词形式，为现在完成时的学习奠定了基础。

2.学生对于新鲜事物充满好奇，喜欢互动和参与性强的小组活动。他们在学习语言时更倾向于直观的例子和实际的语境来理解语法规则。学生的能力参差不齐，有些学生可能已经能够自主探索语法规则，而有些学生可能需要更多的引导和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括现在完成时与一般过去时的区分，以及如何准确使用现在完成时来表达过去动作对现在的影响。此外，现在完成时的构成和用法可能对一些学生来说比较抽象，他们可能会在理解和运用上感到困难。四、教学资源1.人教新目标GoForIt!八年级上册英语教材

2.多媒体投影仪

3.教学PPT

4.语法练习册

5.黑板与粉笔

6.小组讨论卡片

7.现实生活情境相关的图片或实物

8.语音播放设备

9.录音机或音频文件

10.教学反馈表格五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段录音，内容为一段描述过去发生的事情对现在造成影响的对话。

2.提出问题：让学生听后回答问题，如：“对话中的人提到了什么过去的事情？这件事情对现在有什么影响？”

3.学生讨论：让学生在小组内讨论问题，并邀请几组学生分享答案。

二、讲授新课（15分钟）

1.现在完成时的构成：在黑板上列出现在完成时的构成公式，并解释各个部分的作用。

2.现在完成时的用法：通过例句展示现在完成时的用法，强调其与一般过去时的区别。

3.互动讨论：让学生在小组内讨论例句，并尝试造句。

三、巩固练习（10分钟）

1.个体练习：学生在练习册上完成填空、改写句子等练习。

2.小组讨论：学生相互检查答案，并讨论有争议的地方。

3.全班分享：邀请几组学生分享他们的答案和讨论过程。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问：教师针对教学内容提出问题，检查学生的理解程度。

2.互动游戏：进行一个快速问答游戏，学生需要尽可能快地用现在完成时回答问题。

3.小组活动：学生分组，每组创造一个使用现在完成时的对话，并进行表演。

五、情师生互动环节（5分钟）

1.学生反馈：教师邀请学生反馈本节课的学习感受，以及他们认为哪些部分最难理解。

2.教师解答：教师针对学生的反馈进行解答，提供额外的解释或例子。

3.鼓励与评价：教师对学生的参与和努力给予积极的反馈和鼓励。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师简要总结本节课的学习内容，强调现在完成时的重要性和用法。

2.作业布置：教师布置相关的作业，如写一篇小短文，使用现在完成时描述过去发生的事情对现在的影响。六、学生学习效果学生学习后，以下几方面的效果显著：

1.知识掌握：学生能够理解并正确运用现在完成时的构成和用法，区分现在完成时与一般过去时的差异，并在实际语境中准确使用现在完成时描述过去发生的动作对现在的影响。

2.语言运用：学生在课堂练习和小组活动中，能够自主构造使用现在完成时的句子，并在角色扮演和情景对话中流畅地运用所学语法。

3.思维能力：通过观察例句和自我造句，学生的归纳总结能力得到提升，能够自行发现现在完成时的使用规律，并在实际应用中灵活运用。

4.学习策略：学生在教师的引导下，学会了如何通过情境和语境来学习和记忆语法规则，提高了学习效率和自主学习能力。

5.交流互动：在小组讨论和课堂提问环节，学生的合作交流能力和听说能力得到锻炼，能够积极参与课堂活动，表达自己的观点。

6.文化意识：学生通过学习现在完成时，增强了对英语语言文化背景的理解，提高了跨文化交际的意识。

7.学习态度：学生在教师的鼓励和引导下，对英语学习的兴趣得到提升，学习态度更加积极，愿意主动参与课堂学习和课外实践。

8.自我评价：学生能够在课后自我评价学习效果，发现并纠正自己的错误，通过练习不断提高自己的语法运用能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了录音材料来创设情境，这激发了学生的学习兴趣，也让他们意识到英语在实际交流中的运用。

2.在巩固练习环节，我设计了一个互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习现在完成时，增强了学习的趣味性。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，我发现在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者他们对自己的英语水平缺乏信心。

2.教学评价方面，我意识到在课堂提问时，我可能过于关注正确答案，而忽略了学生的思考过程和参与度。

3.教学方法方面，我在讲解现在完成时与一般过去时的区别时，可能没有足够强调它们在实际语境中的应用，导致学生在实际运用时仍感到困惑。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论环节设置更具挑战性和趣味性的任务，同时鼓励学生表达自己的观点，无论对错，都给予积极的反馈。

2.在课堂提问时，我将更加注重学生的思考过程，鼓励他们分享自己的思考，而不是只追求正确答案。我也会更加关注学生的表情和反应，及时调整问题和解答方式。

3.在教学方法上，我计划增加更多的语境练习，让学生在真实或模拟的语境中运用现在完成时，通过实践来加深对语法规则的理解。同时，我也会引入更多的实例，帮助学生更好地理解和区分现在完成时与一般过去时。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，尤其是在互动游戏环节，大家争相回答问题，表现出对现在完成时的高度兴趣。在小组讨论中，大部分学生能够积极参与，与同伴交流自己的理解和疑问。

2.小组讨论成果展示：每个小组都展示了他们对现在完成时用法的理解，通过造句和情景对话的形式呈现。其中，一些小组能够准确运用所学知识，展示了良好的语法运用能力。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够正确区分现在完成时和一般过去时，并能在句子中正确使用现在完成时。但仍有少数学生在某些细节上存在误解，需要进一步的指导和练习。

4.作业评价：学生在作业中展示了他们对现在完成时的掌握情况。大部分学生能够按照要求完成作业，但部分学生在句子的准确性和流畅性上还有提升的空间。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，我给予以下反馈：

-对积极参与课堂活动的学生表示肯定，鼓励他们继续保持学习的热情。

-对在小组讨论中表现