二年级语文上册爱问的霍金教案鄂教版教案

.爱问的霍金教学目标：学会本课11个生字，会认6个生字。能正确流利的朗读课文，体会“非常、特别、十分〞的意义。理解课文内容，学习霍金遇事爱动脑筋的好习惯，培养学生从小热爱科学的感情。教学重点：识字写字。教学难点：理解课文内容，学习霍金遇事爱动脑筋的好习惯，培养学生从小热爱科学的感情。能正确流利的朗读课文，体会“非常、特别、十分〞的意义。课时安排：二课时。第一课时教学目标：1.能认读生字，会写“金、精、解、通、考、案〞 6个字。2.能正确流利有感情的朗读课文。教学重点：识字写字教学难点：能正确流利的朗读课文教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激情导入。同学们上节课我们学习的徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他从小就非常刻苦，才有了后来的成就。今天我们要来了解一位世界闻名的科学家，我们看看他小时候又是怎样的？简单介绍霍金的生平。出示课题“爱问的霍金〞指名读课题，全班齐读。二、学生初读课文。读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认1/4.识的字，做上记号，可以问问教师和同学。出示生字卡片，检查生字读音。〔1〕自由认读。〔2〕请“小教师〞来带读生字，可以说说你用什么好方法来记住它。〔3〕出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。〔4〕去掉拼音，随机抽读。记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？〔学生交流记字方法〕还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。手势表示有几个自然段。〔6〕指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读〞的要求。〔声音要响亮，不读错字，不添字掉字〕。8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求〔认真听，不说话〕 。读后评议：谁读得好？好在哪里？缺乏是什么？三、朗读课文，整体感悟。课题是爱问的霍金，请同学们说说从哪些地方可以看出霍金是很爱问的？学生在小组里自由组合，自由讨论。学生汇报。学习课文。1〕小时侯的霍金就很爱问，第一段里就说了。出示句子“他还特别喜欢问这问那〞2〕霍金都爱问什么问题呢？自己找出霍金的问题仔细读读。3〕学生找出问题后，教师出示相应的卡片。4〕学生自由练读。5〕爸爸妈妈对待霍金的问题又是怎样答复的呢？自己找出来。6〕同座位互相练读。7〕男女生练读。8〕师生对读。9〕霍金听了爸爸的话后，他有什么感想呢？全班齐读第六段。学生谈感受学习了这篇课文你有什么想说的？2/4.四、指导书写生字。观察，读记生字。学生单独观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。看范写。学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。比照观察，品字。要求学生写完后仔细打量，与田宇格中的字比拟，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。评析。你的哪一个字写得最好 ?好在哪里？五、作业设计。书写生字。感情朗读课文。板书设计：爱问的霍金特别喜欢问这问那第二课时教学目标：理解课文内容，学习霍金勤学好问的精神。正确书写生字“求、识、幼、深、根〞。教学重点：识字写字教学难点：理解课文内容，学习霍金遇事爱动脑筋的好习惯，培养学生从小热爱科学的感情。能有感情的朗读课文，体会“非常、特别、十分〞的意义。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、复习导入。出示去拼音生字学生认读。出示词语学生认读。二、朗读课文。3/4.上节课我们知道了霍金小时侯是个非常爱问问题的孩子，他经常问爸爸、妈妈各种问题，现在就请你们在小组里分角色朗读课文。学生在小组里朗读课文。分小组汇报朗读。学生评议。小结：同学们读的真不错，霍金从小就是一个爱问问题的孩子，正因为他这么爱动脑筋，从小就爱探求科学知识，长大了才成为一名世界闻名的科学家，希望同学们也象霍金那样，爱动脑筋，多提问题。三、课后练习。出示三组句子张衡非常认真地数星星。霍金特别喜欢问这问那。徐悲鸿画马十分刻苦。自由读句子。比拟这几组句子里带点的词语。教师讲解。四、指导书写生字。观察，读记生字。学生单独观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。看范写。学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。比照观察，品字。要求学生写完后