《毛毛虫》小班教案

《毛毛虫》小班教案《毛毛虫》小班教案1

设计意图：

最近天气晴朗，每次带孩子们到阳台上晒晒太阳时，他们总是会忍不住的去视察四周的小花小树，有时候看到蜜蜂采蜜时更是激烈的不得了。但是一天中午午休时，几个孩子正兴趣盎然的趴在地上探讨着什么，原来是一条毛毛虫，自此，一个中午孩子们都在探讨着关于毛毛虫的话题。看到孩子们对毛毛虫这么感爱好，于是我从孩子的爱好点动身，开展了关于毛毛虫的相关活动，如学学毛毛虫的爬行，说说毛毛虫的本事等。而本次活动则更倾向于艺术领域，旨在让孩子们通过故事了解毛毛虫的外形特征，并学习用拳头印画的特别方法表现出毛毛虫的主要特征。

活动目标：

1．初步尝试拳头印画的方法表现毛毛虫的形态。

2．大胆尝试拳头印画，体验印画创作的欢乐。

活动打算：水粉颜料、深色蜡笔、有花草地的展板、抹布、ppt课件、音乐。

活动过程：

一、情境导入，引起幼儿爱好。

1．情境导入，引起幼儿爱好。

导语：今日汪老师给我们小5班的小挚友请来了一位神奇的小客人，（老师打开ppt）可是它躲在我这个捏的紧紧地拳头里不敢出来，你们能不能对它说一句好听的话，把它请出来呢？（引导幼儿其说“好挚友，出来吧！”）

2．出示毛毛虫，引导幼儿视察其特征。

导语：瞧！好挚友出来啦！是谁啊？（毛毛虫）

这条毛毛虫长得怎么样？谁来说说它的样子？

3．老师小结：毛毛虫的身体是一个一个的圆紧紧得连在一起的，就像一列长长的火车，还有很多小脚爬呀爬，两个触角动呀动、尖尖的小刺竖起来。

二、尝试拳头印画。

1．导语：毛毛虫宝宝一个人好孤寂啊，它想在这里找到一个舞伴和它一起去参与舞会，我们一起来帮助它，好不好？

你们知道我请来了谁来帮助毛毛虫找挚友呢？（师故做神奇状）

2．老师示范手印添画的方法。

（1）尝试印画

导语：今日呀，我们要请自己的小拳头来帮帮忙。来，先把袖子往上拉一拉，把手捏成拳头紧紧的，小拳头一出来，望见了一盒好看的颜料，是什么颜色呀？（橙色）它觉得很惊奇，就跳进去、蘸一蘸；走一走、121；拉拉手、排好队；小身体、连一起。呀，真好玩，毛毛虫、出来喽！

（2）尝试添画

导语：好了，小手擦一擦，再用深色的蜡笔给它添上它的小脚、小触角、小刺。（师边说边相应添画。）身体的下面是毛毛虫的小脚，也要跟身体连在一起哦。毛毛虫还有两个小触角，最终给毛毛虫点上眼睛！

3．引导幼儿尝试变换拳头的方向，印出不同动态的毛毛虫。

导语：草地上只有一条毛毛虫，怎么开舞会啊，我们帮他再找一个挚友吧。刚才老师请来的毛毛虫挚友是横着爬的，我的拳头是横着的，那这一次，我请一个会跳舞的挚友，我印出了一节身体，接下来印的一节身体小挚友们要看清晰了，其次节身体要和第一节身体连在一起，就像我们小挚友们开火车排队一样，一个拉着一个，不能分开。瞧，毛毛虫的身体出来了，小手擦一擦抓紧添上它的小脚吧。（老师示范时可邀请个别幼儿尝试印画身体）

三、毛毛虫开舞会

1．交代要求，幼儿创作。

导语：你们肯定也很想为毛毛虫找舞伴了吧，那就请你们轻轻地起立、袖子拉拉高，找个空地方去帮毛毛虫找好挚友吧。

指导要点：

（1）提示幼儿颜料不能蘸得太多，印的时候手不能移动，留意保持衣服的干净。

（2）激励幼儿变换拳头的方向，表现出不同动态的毛毛虫。

2．作品展示。

导语：小5班的小挚友们真厉害，给这个毛毛虫找到了许多舞伴，抓紧带它们去参与舞会吧。（引导幼儿将自己的绘画作品放在展板上，并与同伴一起观赏。）

《毛毛虫》小班教案2

活动目标：

1．感知5以内的数量，能按点卡匹配相应的图片和实物。

2．乐意参加活动，体验数学活动的乐趣。

3．引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4．培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。

5．有爱好参与数学活动。

活动打算

胸前有袋袋的黄、绿色肚兜，供幼儿系上扮毛毛虫。

与故事内容相对应的食物小图片若干，1～5点卡、5格分类盒、教学课件、欢快的音乐伴奏带、纱巾

活动过程：

一、嬉戏导入――激趣师：今日天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!

(在欢快的音乐伴奏下，师生一起仿照毛毛虫欢乐地在"草地"上爬行、游戏，老师时常地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸，并大声地招呼："你好!""你真可爱!"……在老师的感染下，幼儿也欢乐地相互碰碰头、贴贴脸，整个气氛轻松、欢乐而友好。)

二、逐段观赏故事，仿照嬉戏，感知5以内的数量。

1．观赏第一段故事，让幼儿在看看、说说、数数中，感知5以内的数量。

师：毛毛虫第一天找到什么食物？有几个啊？

2、老师带领幼儿仿照嬉戏，感知5以内的数量。

师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们也去找苹果吃。

你找到了什么?数数有几个?

师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。

（幼儿"啊呜啊呜"，将图片放进胸前的兜兜里。）师生在草地上边爬边找寻食物(老师向场地撒小图片)。依据幼儿在场地上聚集的状况，可不断变换着方向向空处撒小图片，保证幼儿有足够的活动空间。

3、出示相应的点卡。

师：你刚刚吃了什么，有几个？

一个苹果，可以用一个圆点来表示。

4、依次类推，观赏并仿照其次、三、四、五段故事。

5、师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。我们静静的来做嬉戏吧。

三、点卡找挚友――匹配

1．老师出示点卡，示范匹配相应数量的食物。

师：圆点宝宝们想和这些好吃的食物做挚友，我们一起来帮助它们吧。

2．操作活动。幼儿每人取一份分类盒，将兜兜中的小图片，按数量匹配到分类盒中相应点子下面的空格里。

3．集体和老师一起验证。

四、毛毛虫变蝴蝶――感受欢乐、

1．师：毛毛虫醒来的时候，长出了一对翅膀，变成了一只漂亮的蝴蝶啦！

2．音乐声中，师生一起挥动着学蝴蝶飞出活动室。

附故事:毛毛虫一条绿色的毛毛虫，爬呀爬呀，它的肚子饿了，想找一些东西吃。

第一天，它望见了一个红苹果，"啊呜、啊呜"大口吃掉了。

其次天，它发觉两只黄香蕉，"啊呜、啊呜"大口吃掉了。

第三天，它找到三片绿树叶，"啊呜、啊呜"大口吃掉了。

第四天，它又发觉了四块巧克力，"啊呜、啊呜"大口吃掉了。

第五天，它找到五颗紫葡萄，又"啊呜、啊呜"大口吃掉了。

毛毛虫的肚子不再"咕噜咕噜"叫了，它欢乐地趴在叶子上说："我要结一个茧，把自己包起来，好好睡一觉。"过了几天，毛毛虫醒来了。它的脚不见了，长出了一对漂亮的翅膀。它说："我变成一只漂亮的蝴蝶啦!"

《毛毛虫》小班教案3

一、活动目标。

1、学习用交叉、前后来表现重叠的树叶并支配好画面。

2、运用三色深浅间隔涂色表现“黑白灰”的效果。

3、提高幼儿的绘画爱好。

二、活动打算。

图片、范例。

三、活动过程。

（一）观赏范例。

秋天到了树叶都飘落下来，地上全是树叶，很多毛毛虫渐渐地爬上了树叶，真舒适呀！

（二）观赏毛毛虫。

提问：

1、地上全是树叶它们是怎样排列的。（叠在一起、交叉重叠）。

2、如何来表现呢？（前面的先画，后面的跳线画）。

3、先画毛毛虫还是先画树叶？为什么？（毛毛虫先画，因为它在树叶上）。

（三）讲解。

1、先画毛毛虫。

一只毛毛虫从下面往上爬，一只毛毛虫爬到外面去了只望见尾巴，一只毛毛虫从上面往下爬。（帮助幼儿支配画面上、下、左、右）。

2、树叶在毛毛虫身下一片竖着，一片横着（帮助幼儿理解画交叉、重叠）。

（四）幼儿自己画。

在表现叶子时有可能产生问题，老师巡回指导，用深绿、浅绿、黄色进行间隔地涂色，相同颜色不碰头。（涂色以前有基础）

（五）作品展示并讲评。

《毛毛虫》小班教案4

活动目标：

1.在感受毛毛虫变蝴蝶的故事中体验嬉戏的乐趣。

2.通过多种形式感知水果的特征，并感知5以内的数量。

3.发展幼儿思维和口语表达实力。

4.能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

PPT、橙子、篮子、布

活动过程：

一、创设情境，进入教室

——师幼共同进教室

二、嬉戏：毛毛虫找食物

1.星期一吃苹果

师：你们看，这是什么树？树上有几只苹果？那就让我们一口把它吃掉吧。

2.星期二吃梨

师：这是什么树？有几只梨？就让我们两口吃掉它吧。

3.星期三吃草莓

师：星期一，我们吃了一只苹果，星期二，我们吃了两只梨，接下来是星期几？

师：你们能猜出是什么吗？为什么？

4.星期四吃葡萄

师：毛毛虫们，这个水果藏在谜语里。细致听哦！“藤上珍宝一串串，紫紫的，圆圆的，酸酸甜甜真好吃”。

5.星期五吃橙子

师：星期五吃的水果就藏在篮子里，我请几条毛毛虫上来摸一摸，猜猜是什么？你是怎么知道的？

6.星期六吃很多食物

师：一转瞬来到了星期六，你猜毛毛虫还会吃什么？

师：哎呦哎呦，毛毛虫怎么了？为什么会肚子疼？

7.星期日吃树叶

师：你们觉得星期日毛毛虫该吃什么了？为什么？

师：吃完一片又嫩又绿的树叶，毛毛虫觉得舒适多了，为什么？

——老师小结：因为这一次毛毛虫只吃了一片树叶。

8.毛毛虫变蝴蝶

师：吃完之后，毛毛虫舒舒适服的在自己的小房子里睡了长长的一觉。你们猜，等它醒来后会有什么改变？

三、完整观赏故事，感受毛毛虫变蝴蝶的全过程

——老师完整讲解并描述故事

四、律动：蝴蝶飞飞

——师幼共同随着音乐飞出教室

活动反思：

《好饿的毛毛虫》(美)艾瑞克·卡尔著。是一本充溢了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有爱好的视察画面，乐意讲解并描述画面内容。在每个环节我都激励幼儿在集风光前大胆讲解并描述画面的内容，依据幼儿喜爱嬉戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的爱好。活动预设目标基本达到，幼儿的心情也限制在相对主动的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。

《毛毛虫》小班教案5

1、尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。

2、通过视察玩具毛毛虫的改变和老师所绘的毛毛虫造型，尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。

3、知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

1、各色艳丽的可反复运用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手一块。

2、足够数量的各色大纽扣。

3、绒布玩具毛毛虫。

一、调动对毛毛虫的已有阅历

出示绒布玩具毛毛虫。谁来了?这只毛毛虫是怎么样的?你们用手来比比看。(引导幼儿留意到这是一条长长的毛毛虫。

分析：让小班幼儿用动作比划"长"，利于加深幼儿对毛毛虫"身体长"的印象，为后面创作时表现长长的毛毛虫作打算。

这条毛毛虫可淘气了。它不停地把身体变来变去。(老师将毛毛虫扭成交叉状。)你们看，它的身体变成什么样了?你们来学学看。(老师用线条画出毛毛虫的交叉造型。

它又变成什么样了?(老师将毛毛虫的身体变成拱形。)这次，谁来学一学它的样子?(老师用线条画出拱形毛毛虫。

毛毛虫的头也会变。(老师将毛毛虫的头扭向后方。)你能发觉毛毛虫现在想做什么吗?(引导幼儿发觉：头向后的毛毛虫就似乎在向后看。

假如我想让毛毛虫向地下钻，头应当怎么变呢分析：变更头的方向就可以变更毛毛虫的造型，幼儿假如能幼儿作品：毛毛虫体会到这一关键点，便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛虫。同时，老师的提问可以提示幼儿依据头的方向想象毛毛虫所处的环境，如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等，这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景，使画面更丰富，更有吸引力。

二、明确黏贴的任务和要求

今日老师请你们黏贴出一条长长的毛毛虫，而且是在做不同事情的淘气的毛毛虫。用什么来做呢。老师逐一4"r绍纽扣和即时贝占底板。

谁会将纽扣黏贴在底板上请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。

老师讲解并演示黏贴的方法：先将纽扣干脆放在你想黏贴的底板位置上。再用力向下按一按就好了。黏贴时，要一颗纽扣紧挨着一颗纽扣。这样才能黏贴成长长的毛毛虫。

请全体幼儿用动作仿照并说出黏贴的方法。尤其强调要一颗紧挨着一颗。不用的纽扣根据颜色放回对应的盒子里。

分析：此环节的主要目的是帮助实力较弱的幼儿明确黏贴的方法，降低操作难度，使他们更有信念地、欢乐地投入黏贴活动。

三、在老师指导下黏贴毛毛虫

老师提示幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴，激励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。可用情境性语言引导："你的毛毛虫正在干什么呀?毛毛虫的头在转向哪里呀是在向前爬行呢还是在向后喊挚友？

本次活动，我发觉幼儿对画毛毛虫的爱好比较深厚，而且他们对色调比较敏感。通过活动可以看出，幼儿的动手实力较好，做出来的作品很漂亮。通过这个活动，可以看出小挚友们对粘贴活动有很大的爱好，也初步具备了良好的手工活动的习惯，他们的作品特别的漂亮。

范例略微小了一点，另外由于老师特别惊慌，使得老师的最终的活动评价未能完成的很好。以后要在教学上多下功夫，多动点脑筋来提高幼儿的主动性。

《毛毛虫》小班教案6

活动目标：

1、通过实物视察、摆布学具毛毛虫，引发幼儿对自然界的探究。

2、引导幼儿按夹子的形态或颜色练习排序，并在生活四周找排序的图案。

3、培育幼儿良好的操作习惯，发展幼儿的视察实力和思维实力。

4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

5、乐于探究、沟通与共享。

活动打算：

1、环境布置：墙面布置有排序的云彩、花朵、柳条，墙面下方布置一块供幼儿放毛毛虫的草地，草地上布置了排序的花朵。老师穿了排序的毛衣和长裤。

2、材料打算：每个幼儿一只用白板纸剪成的没脚的毛毛虫，各种夹子若干，各种颜色的腊光纸剪成的花瓣若干。用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈。穿了有规则排序衣服的毛毛虫若干。

3、《春天在哪里》的音乐磁带，打雷下雨的磁带，录音机。

4、学问阅历：玩积木的时候引导幼儿进行有规则的拼插。

活动过程：

一、起先部分：

师幼在《春天在哪里》的歌声中进活动室。

二、基本部分：

1、出示一只没有脚的毛毛虫，引起幼儿给毛毛虫夹脚的爱好。

这只毛毛虫真惊奇，他没有脚，你们听听毛毛虫在说什么？“毛毛虫，脚儿多，红黄蓝绿好看啰，夹子夹子排好队，站起身来不怕累。”毛毛虫想站起身来，可它没有脚。篮子里有很多夹子，你们帮毛毛虫把脚夹上去吧，每节身体夹一个夹子。

2、幼儿练习给毛毛虫夹脚，进行一一对应，初步感知排序，老师巡回指导。幼儿操作完后，把毛毛虫放在布置的草地上。

3、出示用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈，教幼儿学习排序。

虫爸爸出来了，他的脚一只绿的，一只红的，绿的，红的……他的脚排列得真有意思，很有规律。假如还有一只脚应当是什么颜色？（绿的）再有一只脚呢？（红的）对，我们把有规律的排列方法叫排序。

虫妈妈也爬出来了，脚也很有意思，我们一起来看看。蓝的，黄的，蓝的，黄的，蓝的，黄的……大大，小小，大大，小小……虫妈妈的脚不仅颜色排列有规律，大小排列也有规律。

4、引导幼儿找找生活四周的排序现象。

排序在我们生活四周运用许多，细致视察一下，想一想，有哪些地方运用了排序的方法？（老师的毛衣、长裤、项链、花朵、云彩、柳条、毛巾，幼儿的被套，室内的花瓶等等）

5、幼儿用排序的方法，用夹子给毛毛虫夹脚。

毛毛虫想和爸爸妈妈一样，长出很好看的小脚，去把毛毛虫领回来，我们给她们装扮装扮。老师巡回辅导，激励幼儿相互商议探讨排序的方法。

6、打雷下雨的音乐磁带，引导幼儿给毛毛虫穿衣服，巩固排序。

下雨了，毛毛虫好冷呀，春姑娘采了很多花瓣送给毛毛虫当衣服穿，你们看，（出示穿了有规律排序花瓣衣服的毛毛虫）这些穿了花瓣衣服的毛毛虫美丽吗？春姑娘也有很多花瓣要送给你们，你们也给毛毛虫穿上美丽的衣服吧。

三、结束部分：

你们把毛毛虫装扮得真好看，让他们在这晒晒太阳吧，外面的世界很奇异，我们一起去找找春天吧。师幼在《春天在哪里》的音乐声中出活动室。

反思分析：

让小班的孩子用夹子做毛毛虫的脚，他们特别专注，特别感爱好，达到感知排序、学习排序的效果特别好。在老师没有强调排序夹脚时，实力强的孩子就可以进行有序的排列夹子。实力弱一点的孩子要在老师讲了排序后，才能有序的排列夹子。

因为这个班是上了一年托班再上小班的孩子，因此动手实力比较强，年龄比正常小班的孩子大半岁。所以，可以依据本班孩子的发展状况，酌情处理。

在区域活动或是教学活动中还要渗透练习和巩固排序。

《毛毛虫》小班教案7

活动目标：

1、通过练习捏、揉、团、抓的技巧，增加幼儿双手动作的敏捷性和协调性。

2、体验手工活动的乐趣。

3、培育幼儿的技巧和艺术气质。

4、感受作品的美感。

活动打算：

制造成型的毛毛虫一个、裁成小块的报纸若干、袜子人手各一、托盘、小筐、塑料碗

活动过程：

一、设置情景，引发爱好。

老师：今日，刘老师给你们请来了一位小客人。看，是谁呀？它长得什么样子呀？当幼儿说不出来时可引导幼儿：它的身体长的是什么样子的？长不长呀？

老师小结：毛毛虫长得长长的，它的身体是一节一节的。

二、通过视察分析，激励幼儿大胆揣测毛毛虫的制作材料。

1、老师：小挚友们猜猜看，毛毛虫是用什么做成的？（激励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料）

2、老师：刚才小挚友们说了很多做毛毛虫的材料。那，毛毛虫原委是用什么做成的`呢？现在我们就来看一看。

（老师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。）

老师小结：噢！原来袜子里面装上纸球，便做成了毛毛虫。

三、老师示范。

1、老师：那你们知道刘老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗？现在我们就来看一看一老师原委是怎么做毛毛虫的，来看老师的手。（老师起先示范）

先选一只袜子放在手边——拿纸团成球塞入直到塞满——然后用手摸到一个球套一个皮筋。

2、现在，刘老师的毛毛虫做好了，谁来说一说，刘老师是怎么做毛毛虫的？

老师小结：小挚友们说得都很好，刘老师先选一只袜子放在手边，然后将纸球塞入袜子，再塞进一个

四、幼儿操作，老师巡回视察与指导

1、老师：小挚友们想不想做一条自己的毛毛虫？

2、老师：遇到困难的时候小挚友可以请老师帮忙，也可以看看你旁边的小挚友是怎么做的。

五、探讨共享。

老师：小挚友们的小手真能干，一会儿就将毛毛虫做好了。现在小挚友们拿着自己的毛毛虫找到自己的好挚友告知他，你的毛毛虫是什么颜色的，好吗？

活动反思：

整个活动基本上是通过老师的提问引导幼儿回答，以及老师示范等形式，基本对于老师提问如“这是什么？”，“有什么不同？”，“毛毛是用什么做成的”等，大部分幼儿能够做出正确的回答，但是还是有少数幼儿，在语言表达生存在的阻碍，在活动中，可能太急，少了让幼儿自我思索的时间，许多都是聪慧的几个回答问题出来就到下一提问，在提问后让幼儿行动时，出现个别幼儿送错地方的现象。老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。整个活动，我通过提问引导，更多的是让幼儿自己动手，通过看一看、说一说、做一做，加深幼儿阅历的积累。通过激励让幼儿大胆的表达自己的想法，大胆的制作毛毛虫。通过反思发觉整个活动下来，忽视了个别几个实力弱的幼儿的表现，通过反思，让自己知道不足之处，通过改善，提升自己的各方面的实力。

《毛毛虫》小班教案8

1、能目测点卡的数量并匹配相应的物体。

2、尝试用数词完整表述自己的操作过程。

毛毛虫和树叶卡片、操作盒若干。

1、复习目测5以内物体的数量。

（1）师：今日，我们来玩嬉戏“看谁说得快”，我的手里有很多卡片，我出示哪张卡片时，请你快速说出卡片上物体的数量。

（2）出示实物卡（一条毛毛虫），幼儿：一条毛毛虫。

（3）按此方法依次出示其余几张卡片。

（4）依次出示点卡，幼儿目测并说出总数。

2、幼儿操作嬉戏“喂毛毛虫”。

（1）出示操作卡，师：这张图上有什么？是什么意思？

师：一条毛毛虫吃一片树叶，你会喂毛毛虫吃树叶吗？每个宝宝的位置上都有一张操作卡和一些树叶，请你回到位置上玩嬉戏。

（2）沟通操作过程。

师：谁来说一说你是怎么喂毛毛虫的？请1—2位幼儿说说自己的操作过程。（如一条毛毛虫吃一片树叶，一片树叶送给一条毛毛虫。）

3、拓展延长。

（1）分别出示6和7的点卡，师：请你数一数这里有几个点？我们应当给它喂几片树叶？谁来试一试？（请一位幼儿摆放树叶。）

（2）点数验证。

4、小结。

师：今日我们玩了匹配的嬉戏，其实生活中也有许多这样的嬉戏，比如宝宝吃饭时一只碗里放一把勺子，一个宝宝坐一张椅子，下次我们再玩，好吗？

关于毛毛虫相关儿歌：

风不吹，树不摇。

小小树叶轻轻摇。

毛毛虫啊要睡觉，

妈妈给你唱歌谣。

风不吹，云不飘，

蓝色天空静静静。

小宝宝呀快快睡，

微微笑着进梦乡。

《毛毛虫》小班教案9

一、活动目标

1.通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。

2.感受绘本故事带来的色调美。

二、活动打算

PPT每个孩子一个大袋子

三、活动过程

1.老师出示PPT毛毛虫面包图片

老师：珍宝们！看!这是什么？那你见过真的毛毛虫吗？在哪见的？它在干什么？珍宝们想不想看看老师见过的毛毛虫啊？看看它在干什么？它长什么样啊？毛毛虫可淘气了，它爬呀爬，爬到了东海幼儿园，爬到了我们小二班，爬到了这本故事书里，看，它来了…”

2.理解故事内容

结合PPT讲解故事

（1）讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。

提问：毛毛虫现在想去干什么？假如你是这只毛毛虫你会去吃点什么？好了我们一起来看看毛毛虫去吃什么了！

（2）接着讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。”

提问：哇！毛毛虫吃了这么多水果啊，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应当是几个？我们一起来看看是不是六个！哇，这么多好吃的啊，我们先来数数是不是六个？小挚友猜猜这都是些什么好吃的？你吃过哪一个？

（3）接着讲到“到了晚上它就胃痛起来”

提问：谁知道它为什么胃痛了？毛毛虫想让你们给他想想方法，怎么才能不胃痛啊？

（4）接着讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”

提问：呀！老师要告知小挚友了，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？老师先不告知小挚友是什么！

看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。

它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样啊！老师告知小挚友们毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。现在小挚友想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？提示：它会飞，喜爱花。

（5）接着讲完

提问：毛毛虫变成蝴蝶了，你们喜不喜爱这只蝴蝶？

3.观看视频《毛毛虫变成蝴蝶的过程》

老师现在要放一个好看的视频给小挚友看，看完了老师有问题要问小挚友。所以小挚友要细致看！

提问：刚起先的时候有几只毛毛虫啊？它们吃了什么？他们把茧建立在哪里了？

4.观看各种各样的蝴蝶图片

老师：蝴蝶特殊美丽，它们的翅膀什么颜色的都有！我们一起来观赏一下美丽的蝴蝶吧！

5.结束。嬉戏：毛毛虫变蝴蝶

幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。

《毛毛虫》小班教案10

一、活动目标：

1、感受大自然的奇异，体验故事的趣味性。

2、理解读本内容，能大胆想象并预料故事内容，尝试结合绘制的图画进行讲解并描述。

3、学习将想法用绘画的形式表现，学说句式“星期X，毛毛虫吃了X个XX”。

二、活动重难点：

1、感知毛毛虫变蝴蝶的奇异过程，能大胆想象并预料故事内容，主动地进行表达。

2、尝试结合绘制的图画运用句式“星期X，毛毛虫吃了X个XX”进行讲解并描述。

三、活动打算：

1、相识读本中的食物；

2、故事PPT、食物图片、星期标识；

3、绘画纸与画笔。

四、活动过程：

（一）谜语导入，引出毛毛虫。

——小小的身体到处跑，走起路来慢悠悠，浑身上下穿毛衣，望见小鸟就逃跑。

（二）理解读本内容，感知毛毛虫吃食物的递增关系。

1、找寻发觉，感知理解毛毛虫虫卵的初生状态。

——来找找毛毛虫在哪里？这是毛毛虫的什么？

2、观看PPTP4—8，感知毛毛虫吃东西的递增关系。

——请你们来看看毛毛虫吃了一些什么食物？（有效提问）

——这些食物毛毛虫吃的是一样多吗？（有效提问）

——这些食物毛毛虫一天能吃完吗？怎么吃才好？

3、想象绘画，学说句式“星期X，毛毛虫吃了X个XX”

——你们猜猜接下来毛毛虫还会去吃什么？

——谁能拿着你自己的画上来用“星期X，毛毛虫吃了X个XX”来说一说？

（三）解决问题，预料故事发展。

——哇！毛毛虫吃了那么多东西，肚子痛了，怎么办？

——假如你是医生你会对毛毛虫说些什么呢？

（四）理解毛毛虫变蝴蝶的过程，感受大自然的奇异。

1、观看PPTP10—12，视察毛毛虫身体发生的改变。

——毛毛虫吃了那么多的东西，它的身体渐渐发生了什么改变？毛毛虫去哪儿了？

2、观看毛毛虫变蝴蝶的视频，感受大自然的奇异。

（五）尝试对故事进行整体概括，给故事取名字。

——我们可以给这个故事取一个什么好听的名字呢？

《毛毛虫》小班教案11

活动目标：

1、学习用粘贴的方法集体创作毛毛虫。

2、体验同伴合作的欢乐。

重点、难点：按颜色一个挨着一个贴。

活动打算：课件、背景图、红黄绿的毛毛虫头及身体卡片、固体胶。

活动过程：

一、讲故事，引起幼儿爱好。

1、导入：小挚友，今日咱们班来了许多老师，想看看咱们小挚友的表现，那咱们先把学过的一首歌曲《春天来》给老师们表演一下吧？

师幼一起进行歌表演《春天来》。

2、出示课件，讲故事《越长越长的毛毛虫》。

二、集体创作，粘贴毛毛虫。

1、老师讲解、示范。

老师：毛毛虫多可爱呀！今日，我们就一起来粘贴毛毛虫。

2、讲解粘贴要求：

（1）先涂上胶，再细致看看毛毛虫的身体是什么颜色，就贴到对应颜色的毛毛虫的头后面，粘贴时脚丫朝下（老师示范一个）。

（2）毛毛虫的身体要一个紧挨一个，不能断开。

3、展示背景图，幼儿粘—贴，老师指导。

4、评价。

三、结束部分

老师：我们可爱的毛毛虫都长大了，肚子也得圆圆的，也该去睡觉了，那你们知道毛毛虫睡醒后会变成什么吗？

（出示课件）请小挚友一起学蝴蝶飞。

延长活动：户外嬉戏—毛毛虫

《毛毛虫》小班教案12

活动目标：

1、学习运用捏，团，搓等技能用橡皮泥做毛毛虫。

2、初步了解毛毛虫的外形特点，感受泥工活动的乐趣。

活动重点：

能运用搓、团聚、捏等技能表现毛毛虫特征。

活动难点：

能团得比较匀称，正确压坑运用协助材料。

活动打算：

橡皮泥，火柴、牙签若干，背景音乐。

活动过程：

一、观赏毛毛虫，引起爱好

（一）进入活动室，出示布绒玩具毛毛虫，引起幼儿参加爱好。

（二）让幼儿视察毛毛虫，并说说毛毛虫长什么样子？

二、老师示范讲解

（一）展示活动工具：橡皮泥、牙签、火柴。

（二）示范讲解：并结合儿歌"橡皮泥呀真美丽，小挚友来捏一捏呀搓一搓，团一团呀团成球，毛毛虫身体长又长，插上眼睛和触角，桌子上面它来爬"进行教学（小毛毛虫头部的触角和眼睛用火柴棒制作）。

三、引导幼儿操作

师：这只毛毛虫宝宝很想找挚友，我们来帮帮他做一些小伙伴好吗？橡皮泥、牙签、火柴是做毛毛虫宝宝的，小挚友不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢好吗？

四、幼儿操作，老师辅导（播放背景音乐）

（一）老师和孩子一起制作毛毛虫，留意用儿歌引导幼儿。

（二）激励实力强的幼儿多做几个毛毛虫宝宝，并试着给毛毛虫宝宝添上嘴巴。

（三）老师重点帮助实力差的幼儿。

五、展示作品

（一）幼儿送毛毛虫宝宝回家，渗透幼儿爱护动物的情感。

（二）将作品布置在背景桌面：毛毛虫温馨小家，播放背景音乐，幼儿相互观赏作品。

《毛毛虫》小班教案13

设计意图

在日常生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候，有的表现出新奇，而有的却特别胆怯，然而大多数幼儿并不知道丑陋的毛毛虫也会变成翩然飘舞的美丽蝴蝶。而身处大城市里的孩子，却很少接触大自然，所以我们用充溢大自然气息的陶泥，让幼儿去感受自然的芳香，在玩中激发幼儿探究生命科学的爱好。

活动目标

1.进一步驾驭搓圆的技能。

2.能创建性地进行圆球组合，表现毛毛虫的不同动态。

3.渐渐对陶艺活动产生爱好。

重难点分析

活动重点：能创建性地进行圆球组合，组合创作出一条毛毛虫。

活动难点：表现毛毛虫的不同动态。

活动打算

毛毛虫图片、陶泥、范例毛毛虫一条

活动过程

一、出示毛毛虫范例，导入活动

1.小挚友们，看看老师给你们请来了谁？这条毛毛虫是怎么做出来的？它长什么样子？

2.老师小结：这可爱的毛毛虫是用陶泥做出来的，长着圆圆胖胖的，长长的身体。

二、示范讲解毛毛虫的做法

1.师：小挚友们，你们喜爱毛毛虫吗？见过毛毛虫吗？在哪里见的？它们在干嘛？今日老师就和小挚友一起来做一条毛毛虫。

2.复习搓圆的方法，学习泥球与泥球之间的连接方法。

①幼儿边说儿歌边复习：搓搓，用力搓；搓搓，搓圆球；看看，谁的圆球最最圆。

②老师示范、讲解泥球的连接方法。

师：先将一个个圆搓好，然后将一个个圆连接起来，毛毛虫吃了东西以后,肚子圆鼓鼓的,而且长的越来越长了。身体连好后就要给毛毛虫装上眼睛、触角和腿了。小挚友们，你们想做个毛毛虫在干嘛呀？

三、幼儿制作毛毛虫，老师巡回指导

四、毛毛虫的聚会

展示幼儿作品，集体观赏、沟通

课后反思

活动一起先我就先让孩子们观赏了毛毛虫范例,孩子们一下子就被吸引了。他们很快就发觉了毛毛虫的特征,有的说长长的,有的说是圆圆的。为了加深孩子们对毛毛虫特征的相识,我采纳了形象的说法:毛毛虫吃了东西以后,肚子圆鼓鼓的,而且长的越来越长了。

接下来在示范讲解的环节中，我先从团聚中挑出最大的做头,其余的一个接一个的粘连在一起做身体,连好后就要给毛毛虫装上眼睛、触角和腿了,这时我拿出了火柴棒,孩子们一下就想到了利用这些小东西做触角和小脚了。

由于幼儿的发展水平不一样,在毛毛虫的制作过程中我对个别孩子进行了指导讲解，在活动的最终，孩子们都一个个完成了作品，他们还评比出了自己心目中最美的毛毛虫。

《毛毛虫》小班教案14

设计思路：

春天到了，蝴蝶出来了，孩子不自主地对蝴蝶产生了爱好，蝴蝶从哪里来的呢？当孩子们看到漂亮的蝴蝶的时候总是会表现出新奇等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道蝴蝶是由毛毛虫变的。我试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿在一边嬉戏一边讲解并描述的过程中，使幼儿学说短句并且充分理解故事。

活动目标：

1、通过生动好玩的嬉戏活动来理解故事内容，初步感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程。

2、会比较连贯地学说短句：我找到了XXX，啊呜啊呜大口吃掉了。

重难点：通过生动好玩嬉戏活动感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程；学说短句：我找到了XXX，啊呜啊呜大口吃掉了。

活动打算：

1、幼儿操作材料人手一份（一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶）毛毛虫的挂饰一个，纱巾一条。

2、背景音乐：《讲故事背景音乐》《漂亮的蝴蝶》

活动过程：

一、观赏故事，初步了解故事内容；

今日，张老师还带了一位小客人，这位小客人特殊的羞涩，它躲在一个故事里面，我们把它找出来好么？（师跟随背景音乐讲解并描述故事）

（1）出示毛毛虫胸饰，激发幼儿主动性；

这位小客人是谁？我们一起把它喊出来好么？

毛毛虫吃了什么东西？（一个红苹果’边说边摘下一只红苹果，做啊唔啊唔状吃完，‘大口吃掉了’，并将食物放入毛毛虫胸饰下面的袋子）

第一天吃的是什么？其次天吃的是什么？第三天、第四天、第五天？（引导幼儿用完整话说‘我望见一个红苹果XXX）

毛毛虫吃了这么多东西之后做什么了?睡醒了之后又会发生什么样的事情？（师幼共同探讨）

（2）再次讲解并描述故事，感知毛毛虫蜕变成蝴蝶过程；

老师依据故事的情节改变进行表演，如：老师边讲解并描述故事，边表演毛毛虫蜕变蝴蝶的全过程。

师：它怎么会变成蝴蝶的？（吃了好多东西，睡了一觉）“哦，原来呀，蝴蝶小时侯也是谁呀？”（毛毛虫）

师：“你们想不想也变成美丽的花蝴蝶呀？”（想）我们再