六年级下册道德与法治（教学设计+素材）第1课《学会尊重》（第一课时）

六年级下册道德与法治（教学设计+素材）第1课《学会尊重》（第一课时）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级下册道德与法治（教学设计+素材）第1课《学会尊重》（第一课时）教学内容教材章节：六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》（第一课时）

本节课主要内容包括：

1.让学生理解尊重的定义和重要性，认识到尊重他人是人际交往的基本原则。

2.学习尊重他人的具体表现，如礼貌待人、尊重他人的人格和隐私、不嘲笑和歧视他人等。

3.探讨在家庭、学校、社会等不同场合如何表现出尊重他人的行为。

4.分析尊重他人与自尊、自信的关系，培养良好的自尊心和自信心。

5.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会在现实生活中运用尊重他人的原则，提高人际交往能力。核心素养目标1.培养学生的人际沟通素养，使其能够理解尊重他人的重要性，并在实际交往中表现出尊重他人的行为。

2.发展学生的自我管理素养，通过反思和自我调整，提高自我尊重和自尊心，形成健康的自我认同。

3.增强学生的社会责任感，使其认识到尊重他人是社会和谐的基础，能够在集体中积极营造尊重的氛围。

4.培养学生的批判性思维，学会在复杂的社会情境中识别不尊重他人的行为，并提出合理的解决方案。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解尊重他人的具体行为和表现形式，如语言、态度、行为等。

②培养学生在不同场合中运用尊重他人的原则，提高人际交往能力。

③引导学生通过案例分析，学会解决尊重他人过程中遇到的问题。

2.教学难点

①帮助学生理解尊重他人与自尊、自信之间的内在联系，使其能够在维护自尊的同时，尊重他人。

②让学生学会在现实生活中识别并克服自我中心、自私等不良心理，真正做到尊重他人。

③引导学生将尊重他人的理念转化为自觉行为，形成良好的行为习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》六年级下册教材。

2.辅助材料：准备与尊重他人主题相关的视频、故事案例、名人名言等，以及用于小组讨论的纸张和彩笔。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等设备，用于播放视频和展示PPT。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每个小组配备必要的学习材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《学会尊重》的课文内容和相关视频，明确预习目标是理解尊重他人的基本概念和重要性。

设计预习问题：设计问题如“尊重他人的具体表现有哪些？”“你在生活中是如何尊重他人的？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读教材和相关视频。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于尊重他人的小故事引起学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解尊重他人的具体行为和重要性，结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，讨论在不同情境下如何表现尊重他人。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将尊重他人的原则应用到生活中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解尊重他人的具体行为和重要性。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习尊重他人。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生写一篇关于尊重他人的日记，记录自己在生活中的实践。

提供拓展资源：提供一些关于尊重他人的书籍和视频链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，反思自己在生活中的尊重他人行为。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对尊重他人的理解。

反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，总结自己的学习成果和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思自己的行为，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生理解尊重他人的具体行为，并能够在实际生活中应用这些行为，通过课前预习、课堂讨论和课后实践，帮助学生深入理解和掌握尊重他人的技能。教学资源拓展1.拓展资源

（1）书籍资源：《尊重他人——人际交往的艺术》、《文明礼仪手册》等书籍，这些书籍详细介绍了在日常生活中如何尊重他人，以及尊重他人对于建立良好人际关系的重要性。

（2）视频资源：关于尊重他人的教育视频，如《尊重他人，从小做起》等，这些视频通过生动的故事和案例，让学生更直观地理解尊重他人的含义。

（3）文章资源：《学会尊重，成就美好人生》等文章，这些文章从心理学的角度分析了尊重他人与个人成长的关系。

（4）名人事迹：介绍一些在尊重他人方面做出表率的国内外名人事迹，如雷锋、孙中山、特蕾莎修女等，让学生从榜样中学习尊重他人的精神。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关书籍，深入了解尊重他人的重要性。例如，《尊重他人——人际交往的艺术》一书详细阐述了尊重他人的方法和技巧，学生可以从中学习如何在不同场合表现出尊重他人。

（2）观看视频：学生在课后观看关于尊重他人的教育视频，如《尊重他人，从小做起》。通过观看视频，学生可以更直观地感受到尊重他人对于人际关系的影响，从而增强尊重他人的意识。

（3）写作练习：要求学生以“尊重他人，我这样做”为主题，写一篇作文。通过写作，学生可以反思自己在日常生活中尊重他人的行为，并分享自己的心得体会。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨在家庭、学校、社会等不同场合如何表现尊重他人。讨论过程中，学生可以互相借鉴，共同提高尊重他人的能力。

（5）角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟不同场景下的尊重他人行为。通过角色扮演，学生可以更好地理解尊重他人的具体表现，并学会在不同情境下运用尊重他人的技巧。

（6）名人事迹学习：鼓励学生了解一些在尊重他人方面做出表率的国内外名人事迹，如雷锋、孙中山、特蕾莎修女等。通过学习这些名人的事迹，学生可以从中汲取尊重他人的精神力量。

（7）总结反思：学生在课后对自己的尊重他人行为进行总结反思，分析自己在哪些方面做得好，哪些方面还需要改进。通过反思，学生可以不断提高自己的尊重他人能力。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生在尊重他人方面的认识和技能有了明显的提升，但同时也发现了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我首先让学生填写了一份课后反馈问卷，了解他们在本节课中的学习体验和收获。问卷结果显示，大部分学生对尊重他人的概念有了更深入的理解，但在实际应用中仍存在一定的困难。以下是我根据问卷结果和课堂观察进行的反思：

1.学生在理解尊重他人的概念方面做得很好，但在具体行为上还需加强。例如，有学生在问卷中提到，他们在课堂上能够理解尊重他人的重要性，但在家庭或与朋友相处时，有时会因为小事而忽略尊重他人。

改进措施：在未来的教学中，我将增加更多的情境模拟和角色扮演活动，让学生在模拟的社交场景中练习尊重他人的行为，从而提高他们在实际生活中的应用能力。

2.学生在小组讨论中的参与度很高，但部分学生仍显得比较内向，不太愿意表达自己的观点。

改进措施：我会调整课堂活动的设计，确保每个学生都有机会发言。例如，可以设置一些不需要讨论的小组任务，让内向的学生也能在小组中发挥作用。

3.课后作业的完成情况参差不齐，有些学生没有认真对待。

改进措施：我计划在布置作业时，更加明确作业的要求和目的，并在作业提交后及时给予反馈，帮助学生认识到作业的重要性。

4.在课堂讲解中，我发现有些知识点可能讲解得不够透彻，导致学生在理解上存在偏差。

改进措施：我会重新审视教材内容，调整讲解的方式，确保每个知识点都能被学生理解和掌握。同时，我也会增加课堂互动，鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。

在未来的教学中，我计划实施以下改进措施：

-增加更多实际案例的分析，让学生能够将尊重他人的原则与日常生活紧密结合。

-设计更多有趣的课堂活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

-加强与学生的沟通，了解他们的学习需求，调整教学策略以适应不同学生的学习风格。

-定期进行教学反思，根据学生的反馈和自己的观察，不断调整和优化教学方法。板书设计①重点知识点：

-尊重他人的定义

-尊重他人的具体表现

-尊重他人与自尊、自信的关系

②重点词：

-尊重

-礼貌

-包容

-理解

③重点句：

-“尊重他人是人际交往的基本原则。”

-“尊重他人，就是尊重自己。”

-“礼貌待人，是尊重他人的表现。”重点题型整理题型一：案例分析题

题目：小华在图书馆里大声讲话，影响了其他人的阅读。请分析小华的行为是否尊重他人，并说明理由。

答案：小华的行为不尊重他人。在图书馆这样的公共场合，大声讲话会干扰到其他人的阅读，影响到他们的权益。尊重他人意味着在公共场合注意自己的行为，不干扰他人。

题型二：情境模拟题

题目：假设你是班级里的调解员，有两位同学因为小事发生争执，请你模拟一次调解过程，让他们理解尊重他人的重要性。

答案：我会首先让两位同学冷静下来，然后分别询问他们的观点和感受。接着，我会指出他们的行为都没有尊重对方，提出解决的建议，如换位思考、表达歉意等，最后帮助他们达成和解。

题型三：填空题

题目：尊重他人意味着在言行举止上对他人表示_______，尊重他人的人格和_______，以及不嘲笑和歧视他人。

答案：尊重他人意味着在言行举止上对他人表示礼貌，尊重他人的人格和隐私，以及不嘲笑和歧视他人。

题型四：论述题

题目：请论述尊重他人与自尊、自信的关系。

答案：尊重他人与自尊、自信是相辅相成的。一个能够尊重他人的人，往往能够得到他人的尊重，这有助于建立自信心。同时，自尊心强的人，通常也会更加尊重他人，因为他们理解尊重他人的重要性。

题型五：应用题

题目：请举例说明在家庭生活中如何表现出尊重他人的行为。

答案：在家庭生活中，尊重他人的行为可以体现在很多方面，比如：听从父母的建议，不无理取闹；尊重兄弟姐妹的隐私，不随意翻看他们的物品；在家庭讨论中，认真倾听每个人的意见，不随意打断他人等。这些行为都是尊重他人的表现。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和对知识点的理解程度。教师可以通过提问、观察学生的眼神和表情等方式来评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中是否能够积极参与、发表自己的观点，并与他人进行有效沟通。教师可以通过观察学生的讨论过程、收集讨论成果等方式来评估小组讨论的成果。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对知识点的掌握程度。教师可以设计一些与尊重他人相关的问题，让学生进行回答，以检验学生对知识点的理解和应用能力。

4.课后作业：评估学生完成课后作业的情况，包括作业的完成度、准确性和深度。教师可以通过批改作业、与学生进行个别交流等方式来评估学生对知识点的掌握程度。

5.教师评价与反