2024年高中生物 第2章 基因和染色体的关系 第1节 第2课时 卵细胞的形成过程、减数分裂中染色体和DNA等的变化规律教案 新人教版必修2

2024年高中生物第2章基因和染色体的关系第1节第2课时卵细胞的形成过程、减数分裂中染色体和DNA等的变化规律教案新人教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024年高中生物新人教版必修2第2章“基因和染色体的关系”的第1节第2课时，主要讲解卵细胞的形成过程以及减数分裂中染色体和DNA等的变化规律。教材内容具体包括：

1.卵细胞的形成过程：介绍卵原细胞通过有丝分裂增殖和减数第一次分裂形成初级卵母细胞，再经过减数第二次分裂形成卵细胞的过程。

2.减数分裂中染色体和DNA的变化规律：讲解在减数分裂过程中，染色体数目、DNA含量以及染色体行为的变化规律，以及如何观察和分析这些变化。

3.基因与染色体的关系：通过卵细胞的形成过程，阐述基因在染色体上的分布和遗传规律，引导学生理解基因与染色体的密切关系。

4.实际操作与观察：安排学生进行实验观察减数分裂过程中的染色体变化，增强学生对知识点的理解和记忆。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.生命观念：通过学习卵细胞的形成过程和减数分裂中染色体和DNA的变化规律，使学生建立“生物的性别决定和遗传规律”的生命观念，理解生命现象的本质和规律。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、分析等方法，对减数分裂过程中染色体的行为和数目变化进行科学探究，提升学生的逻辑推理和证据支持的思维能力。

3.科学探究：通过实验观察和数据分析，使学生掌握减数分裂的基本过程，提高学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

4.社会责任：通过学习基因与染色体的关系，使学生认识到生物科学技术在现代社会中的重要作用，培养学生的社会责任感，激发学生学习生物的兴趣和热情。学情分析考虑到本节课的内容涉及到复杂的细胞生物学概念和原理，因此，在教学之前，我对学生的层次、知识、能力、素质等方面进行了深入的分析。

1.学生层次：

我所面对的是高中二年级的学生，他们在生物学科上已经有一定的基础。根据我对他们的了解，大部分学生在生物学科上的学习水平处于中等偏上水平，他们对生物学的基本概念和原理有一定的理解，但深度和广度仍有不足。此外，学生的学习水平也存在一定的差异，学习较好的学生对生物学的基本理论和实验技能有较深入的理解，而学习较差的学生则在理解和应用上存在困难。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，大部分学生对细胞的基本结构和功能有一定的了解，但对细胞分裂和遗传学的基本原理的理解不够深入。在能力方面，学生的观察和实验操作能力较强，但在逻辑推理和分析问题的能力上存在不足。在素质方面，大部分学生对生物学的学习有较高的兴趣，但部分学生对实验操作和观察有恐惧心理，这对他们的学习产生了一定的影响。

3.行为习惯：

大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂讨论，但部分学生在课堂上容易分心，对课堂内容的理解和掌握程度不高。在作业方面，大部分学生能按时完成，但部分学生的作业质量和效率较低。此外，部分学生在实验操作和观察方面存在粗心大意的问题，这对他们的学习成果产生了一定的影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括2024年高中生物新人教版必修2第2章“基因和染色体的关系”的第1节第2课时相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括减数分裂过程的示意图、染色体和DNA变化规律的表格、实验观察减数分裂过程的动画或视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂、解剖针、计时器等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，安排学生以小组形式进行讨论和实验操作，促进合作学习。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括卵细胞的形成过程、减数分裂中染色体和DNA的变化规律等，以图文并茂的形式展示知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

6.教学指导用书：教师准备教学指导用书，以便在课堂上进行教学指导和解答学生的疑问。

7.互动环节准备：准备一些与教学内容相关的问题或案例，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣和参与度。

8.评估材料：准备一些针对本节课内容的练习题或评估题，用于检测学生对知识点的掌握程度。教学流程1.课前准备（5分钟）

在课前，学生需要预习本节课的内容，包括卵细胞的形成过程、减数分裂中染色体和DNA的变化规律等。教师通过学习平台或课堂派发布预习任务，要求学生完成相关知识的预习并提交预习报告。同时，教师检查实验器材和多媒体资源，确保教学资源齐全。

2.导入新课（5分钟）

教师以卵细胞形成过程的图片或现实生活中的实例为导入，引发学生对基因和染色体关系的兴趣。接着，教师简要介绍本节课的学习目标和内容，引导学生明确学习重点。

3.自主学习（10分钟）

学生根据教师提供的教材和辅助材料，自主学习卵细胞的形成过程和减数分裂中染色体、DNA的变化规律。教师巡回指导，解答学生的疑问。在此过程中，学生通过查阅资料、观看视频等方式，加深对知识点的理解。

4.课堂讲解（15分钟）

教师针对本节课的重难点，如卵细胞的形成过程、减数分裂中染色体和DNA的变化规律等，进行详细讲解。讲解过程中，教师运用多媒体资源，如示意图、表格等，以图文并茂的形式展示知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

5.互动环节（5分钟）

教师提出一些与教学内容相关的问题，引导学生进行思考和讨论。例如，询问学生减数分裂过程中染色体数目、DNA含量以及染色体行为的变化规律等。学生以小组形式进行讨论，分享自己的观点和看法。教师点评学生的回答，给予鼓励和指导。

6.实验观察（10分钟）

学生分组进行实验观察，观察减数分裂过程中的染色体变化。教师引导学生运用显微镜观察载玻片上的细胞样本，并记录观察到的染色体行为和数目变化。在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

7.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课的主要内容和知识点，帮助学生巩固记忆。同时，鼓励学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。

8.课后作业（5分钟）

教师布置针对本节课内容的课后作业，要求学生在课后进行巩固练习。作业包括教材后的练习题、实验报告等。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师关注学生的学习情况，针对学生的实际需求进行指导和辅导，确保学生能够掌握本节课的知识点。同时，通过互动环节和实验观察，激发学生的学习兴趣和参与度，提高学生的实践操作能力。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地描述卵细胞的形成过程，理解减数分裂中染色体和DNA的变化规律。他们对基因与染色体的关系有了更深入的认识，能够解释基因在染色体上的分布和遗传规律。

2.能力提升：学生在观察和实验操作方面取得了明显的进步。他们能够运用显微镜观察减数分裂过程中的染色体变化，并能够分析染色体行为和数目变化的规律。通过实验观察，学生的观察能力和实验操作能力得到了锻炼和提高。

3.科学思维：学生在学习过程中培养了科学思维的能力。他们能够运用观察、实验、分析等方法，对减数分裂过程中染色体的行为和数目变化进行科学探究。学生通过思考和讨论，提高了逻辑推理和证据支持的思维能力。

4.生命观念：学生建立了“生物的性别决定和遗传规律”的生命观念。他们对生命现象的本质和规律有了更深入的理解，能够将所学知识应用到实际生活中，认识到生物科学技术在现代社会中的重要作用。

5.情感态度：学生对生物学的学习产生了浓厚的兴趣，他们对实验操作和观察不再感到恐惧，反而充满了好奇和热情。学生在学习过程中表现出积极的态度，参与课堂讨论和实验操作，提高了学习效果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了卵细胞的形成过程以及减数分裂中染色体和DNA的变化规律。学生能够描述卵细胞的形成过程，理解减数分裂中染色体和DNA的变化规律。他们建立了“生物的性别决定和遗传规律”的生命观念，对生命现象的本质和规律有了更深入的理解。

2.当堂检测

为了检测学生对知识点的掌握程度，教师设计了一份当堂检测题目。题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的重点内容。学生需要在课堂上完成检测题目，教师及时批改并给予反馈。

选择题：

1.卵细胞的形成过程包括哪些步骤？

A.卵原细胞通过有丝分裂增殖，通过减数第一次分裂形成初级卵母细胞，再通过减数第二次分裂形成卵细胞。

B.卵原细胞通过减数分裂直接形成卵细胞。

C.卵原细胞通过有丝分裂形成初级卵母细胞，再通过减数第二次分裂形成卵细胞。

D.卵原细胞通过减数第一次分裂形成初级卵母细胞，再通过有丝分裂形成卵细胞。

2.在减数分裂过程中，染色体数目、DNA含量以及染色体行为的变化规律是什么？

A.染色体数目和DNA含量在减数分裂过程中保持不变，染色体行为发生变化。

B.染色体数目在减数分裂过程中减半，DNA含量和染色体行为保持不变。

C.染色体数目和DNA含量在减数分裂过程中发生变化，染色体行为保持不变。

D.染色体数目和DNA含量在减数分裂过程中保持不变，染色体行为也保持不变。

填空题：

1.卵细胞的形成过程包括_________、_________和_________。

2.在减数分裂过程中，染色体数目在_________时减半，DNA含量在_________时减半。

简答题：

1.请简要描述卵细胞的形成过程。

2.请解释减数分裂中染色体和DNA的变化规律。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生理解和记忆卵细胞的形成过程、减数分裂中染色体和DNA的变化规律以及基因与染色体的关系。

2.结构清晰：板书设计分为三个部分，第一部分是卵细胞的形成过程，第二部分是减数分裂中染色体和DNA的变化规律，第三部分是基因与染色体的关系。

3.简洁明了：板书设计采用简洁的文字和符号，突出重点，准确精炼。例如，卵细胞的形成过程用简洁的文字描述，减数分裂中染色体和DNA的变化规律用图表形式展示，基因与染色体的关系用图示形式展示。

4.艺术性和趣味性：板书设计具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，使用不同颜色和字体标注重点内容，使用图示和图表形象地展示减数分裂过程和基因与染色体的关系。

5.启发性和互动性：板书设计鼓励学生进行思考和讨论，引导学生主动参与课堂学习。例如，在减数分裂中染色体和DNA的变化规律部分，教师可以提问学生：“你们认为染色体数目和DNA含量在减数分裂过程中是如何变化的？”引导学生进行思考和互动。

板书设计示例：

卵细胞的形成过程：

卵原细胞→有丝分裂→初级卵母细胞→减数第一次分裂→次级卵母细胞+第一极体→减数第二次分裂→卵细胞+第二极体

减数分裂中染色体和DNA的变化规律：

染色体数目：2n→1n→2n

DNA含量：4n→2n→4n

基因与染色体的关系：

基因位于染色体上，染色体是基因的载体。基因在染色体上呈线性排列，染色体的变化直接影响基因的表达和遗传。重点题型整理卵细胞的形成过程包括卵原细胞通过有丝分裂增殖、初级卵母细胞的形成、减数第一次分裂和减数第二次分裂。在有丝分裂过程中，卵原细胞通过复制和分离，形成两个相同的卵原细胞。初级卵母细胞的形成是通过卵原细胞进行一次有丝分裂，形成一个初级卵母细胞和一个第一极体。减数第一次分裂是通过初级卵母细胞进行一次有丝分裂，形成一个次级卵母细胞和一个第二极体。减数第二次分裂是通过次级卵母细胞进行一次有丝分裂，形成一个卵细胞和一个第三极体。

2.减数分裂中染色体和DNA的变化规律的细节补充

在减数分裂过程中，染色体数目和DNA含量都会发生变化。在减数第一次分裂时，染色体数目从2n减半到1n，DNA含量保持不变。在减数第二次分裂时，染色体数目再次减半到2n，DNA含量保持不变。

3.基因与染色体的关系的细节补充

基因位于染色体上，染色体是基因的载体。基因在染色体上呈线性排列，染色体的变化直接影响基因的表达和遗传。例如，染色体数目和结构的改变可能导致基因表达的异常，从而导致遗传性疾病。

4.减数分裂