2024年春七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip单元分析教案 （新版）人教新目标版

2024年春七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip单元分析教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教新目标版七年级英语下册Unit11"Howwasyourschooltrip?"。本单元主要围绕学校旅行的经历展开，通过描述旅行中的见闻和感受，提高学生的交际能力和表达能力。本节课的教学内容主要包括：

1.词汇学习：学生需要掌握与旅行相关的词汇，如“touristattractions,exciting,boring,writealetter”等。

2.语法点：本节课主要涉及一般过去时的用法，学生需要掌握一般过去时的构成和基本句型。

3.对话理解：学生需要理解并能够运用对话中出现的句型和表达方式，如“Howwasyourschooltrip?Itwas...”等进行交流。

4.阅读理解：学生需要通过阅读短文，了解旅行中的有趣经历，并能够回答相关问题。

5.写作技能：学生需要能够根据提示，写一篇关于学校旅行的日记或故事。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用一般过去时描述过去的事件，提高英语口语表达和书写能力。

2.文化意识：通过学习与旅行相关的词汇和表达，学生能够了解和欣赏不同文化背景下的旅行经历，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过阅读理解和写作练习，学生能够发展批判性思维，分析旅行中的不同观点和情感，并能够提出自己的见解。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习和合作学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.一般过去时的用法：学生需要掌握一般过去时的构成和基本句型，能够准确描述过去的事件。

2.旅行相关词汇的掌握：学生需要学习和使用与旅行相关的词汇，如“touristattractions,exciting,boring”等。

难点：

1.一般过去时的用法：学生可能对一般过去时的构成和用法不够熟悉，需要通过例子和练习进行巩固。

2.旅行相关词汇的运用：学生可能对一些旅行相关词汇的含义和用法不够了解，需要通过实际情境和练习来加强理解和运用。

解决办法：

1.通过例句和练习题，让学生多次练习一般过去时的句子构建，提供反馈和纠正，确保学生能够准确使用。

2.通过图片和真实旅行经历分享，激活学生对旅行相关词汇的认知，提供机会让学生在小组讨论中运用新词汇，巩固记忆。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用讲授法、互动讨论法和任务驱动法进行教学。首先，通过讲授法向学生介绍一般过去时的用法和旅行相关词汇。其次，利用互动讨论法引导学生交流旅行经历，分享感受，提高学生的口语表达能力。最后，采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，如写旅行日记，运用所学知识和技能。

2.教学活动设计

为激发学生的学习兴趣，设计以下教学活动：

（1）图片展示：展示不同景点的图片，让学生猜测并说出与之相关的词汇，从而引出本节课的主题。

（2）旅行分享：邀请学生分享自己的旅行经历，其他学生倾听并提问，培养学生的交流能力和倾听能力。

（3）小组讨论：将学生分成小组，讨论旅行中的有趣事情，引导学生运用所学词汇和句型进行表达。

（4）角色扮演：让学生分角色扮演旅行中的不同角色，如导游、游客等，运用所学知识进行对话，提高学生的口语表达能力。

（5）写作练习：让学生根据提示，写一篇关于学校旅行的日记或故事，从而巩固所学知识。

3.教学媒体和资源

为提高教学效果，将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示旅行相关词汇和图片，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放一段旅行视频，让学生更加直观地感受旅行的乐趣，激发学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如GoogleEarth，让学生虚拟参观不同景点，增加学习的趣味性。

（4）旅行手册：为学生提供一份旅行手册，其中包含旅行中的常用词汇和表达，方便学生随时查阅和复习。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备好PPT、视频、在线工具和旅行手册等教学资源和材料。同时，检查学生的预习情况，确保学生对旅行相关词汇有一定的了解。

2.课堂导入（5分钟）

（1）利用PPT展示不同景点的图片，让学生猜测并说出与之相关的词汇，如博物馆、动物园等。

（2）邀请学生分享自己的旅行经历，其他学生倾听并提问，引出本节课的主题。

3.知识讲解（10分钟）

（1）通过PPT讲解一般过去时的用法，举例说明一般过去时的构成和基本句型。

（2）讲解旅行相关词汇的用法，如“touristattractions,exciting,boring”等，并给出例句进行说明。

4.互动练习（10分钟）

（1）设计小组讨论活动，让学生分享自己的旅行经历，其他学生倾听并提问。

（2）进行角色扮演活动，让学生分角色扮演旅行中的不同角色，如导游、游客等，运用所学知识进行对话。

5.写作练习（10分钟）

（1）为学生提供写作提示，要求学生根据提示，写一篇关于学校旅行的日记或故事。

（2）学生进行写作练习，教师巡回指导，提供反馈和建议。

6.总结与反思（5分钟）

（1）学生对本节课所学内容进行总结，分享自己的学习收获。

（2）教师对本节课的教学进行反思，总结学生的学习情况，为接下来的教学提供参考。

7.课后作业（5分钟）

布置课后作业，要求学生复习本节课所学知识，并预习下一节课的内容。

整个教学流程共计45分钟，各环节时间分配合理，确保学生在有限的时间内掌握所学知识。学生学习效果1.语言能力：学生能够掌握一般过去时的构成和基本句型，并能够准确描述过去的事件。同时，通过旅行相关词汇的学习和运用，学生的口语表达和书写能力得到提高。

2.文化意识：学生能够了解和欣赏不同文化背景下的旅行经历，提高跨文化交际的能力。通过学习与旅行相关的词汇和表达，学生能够更好地理解和尊重不同文化，培养全球视野。

3.思维品质：学生能够通过阅读理解和写作练习，发展批判性思维，分析旅行中的不同观点和情感，并能够提出自己的见解。在讨论和写作过程中，学生能够培养逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习能力：学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习和合作学习的能力。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够学会与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出一般过去时的用法和旅行相关词汇。

2.结构清晰：板书应分为两部分，一部分是关于一般过去时的用法，包括一般过去时的构成和基本句型；另一部分是旅行相关词汇的列举。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼。使用关键词和简洁的句子来表达教学内容，以便学生一目了然。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用彩色粉笔或贴纸来装饰板书，使其更加生动有趣。

示例板书设计：

一般过去时：

-构成：主语+动词过去式

-基本句型：Howwasyourschooltrip?Itwas...

旅行相关词汇：

-touristattractions

-exciting

-boring

-writealetter典型例题讲解八、典型例题讲解

本节课将结合教材中的知识点，通过以下五个典型例题的讲解，帮助学生巩固所学内容。

例题1：根据下列句子，完成填空题。

1.Mylastweekendwas**._**.Iwenttothebeachwithmyfamilyandwehadagreattime.

2.They**._**tothemountainsforacampingtripandenjoyedthebeautifulscenery.

答案：

1.exciting

2.went

例题2：根据下列句子，选择正确的形容词完成填空题。

1.The**._**triptothezoowasfun,butittookalongtime.

2.Thechildrenwerevery**._**duringthewholetrip.

答案：

1.long

2.tired

例题3：根据下列句子，完成选择题。

1.Howwasyourschooltrip?

A.Itwasinteresting.

B.Itwasboring.

C.Itwastiring.

答案：A

例题4：根据下列句子，完成连词成句练习。

1.WevisitedtheGreatWall**._**ourtriptoBeijing.

2.Theweather**._**ourplansforoutdooractivities.

答案：

1.during

2.ruined

例题5：根据下列句子，完成写作练习。

1.Lastweek,wehadaschooltripto**._**.Itwasa**._**experience.

2.We**._**alotofinterestingthings**._**thetrip,suchas**._**and**._**.

答案：

1.museum;exciting

2.visited;ancientruins;watchedatraditionalperformance课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师可以通过提问了解学生对课堂内容的掌握情况，引导学生思考和表达自己的观点。

（2）观察：教师可以观察学生的参与程度、互动交流和合作表现，了解学生的学习状态和思维过程。

（3）测试：教师可以设计一些口头或书面的测试题目，检查学生对旅行相关词汇和一般过去时的掌握情况。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，教师需要注意以下几点：

（1）及时性：教师应及时批改学生的作业，给予学生及时的反馈和指导。

（2）具体性：教师在点评作业时，应具体指出学生的优点和不足，给出具体的改进建议。

（3）鼓励性：教师在评价学生作业时，应以鼓励为主，激发学生的学习兴趣和自信心。

3.学生互评：

鼓励学生进行互评，培养学生的评价能力和团队合作意识。教师可以组织学生进行小组内或全班的互评活动，让学生相互提出意见和建议，共同促进学习的进步。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的进步。教师可以通过家访、电话沟通或家长会的形式，与家长交流学生的学习表现和问题，共同制定合适的学习计划和策略。教学反思今天，我上了一节关于一般过去时和旅行相关词汇的英语课。通过课堂上的互动讨论、角色扮演和写作练习，学生们表现出了积极的学习态度和良好的学习效果。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，课堂导入部分，我通过图片展示和旅行经历的分享，成功地引起了学生的兴趣。这表明，引入与学生生活相关的话题，能够激发学生的学习兴趣，使课堂氛围更加活跃。

其次，在知识讲解环节，我采用了PPT辅助教学，清晰地展示了一般过去时的构成和基本句型。然而，在讲解旅行相关词汇时，我可能过于注重词汇的讲解，而忽视了引导学生运用词汇进行实际表达。在今后的教学中，