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文档简介

《积的变化规律》教学设计教学目标1.知识与技能目标：探索发现积的变化规律，并能理解及应用解决问题。2.过程与方法目标：使学生经历积的变化规律的发现过程，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。3.情感态度与价值观目标：初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。教学重难点1.教学重点：引导学生发现规律、概括规律并能应用规律。2.教学难点：灵活应用规律。课时安排1课时教学过程一、导入新课1.复习旧知，幻灯片出示两组算式（1）6x2=12（2）8x4=326x201208x40=3206x200=12008x400=3200要求学生独立完成，并想一想你从中发现了什么，把你的发现和同桌说一说。幻灯片再次出示两组算式80x4=32025x100=250040x4=16025x10=25020x4=8025x1=25要求学生独立完成，并想一想你从中发现了什么，把你的发现和同桌说一说。二、概括规律1.分层概括发现的规律发给学生两张学习记录卡，以前后桌为一组，小组内交流讨论。学习记录卡（一）小组内交流，第一题与第二、三题比较，因数发生了什么变化？积又发生了什么变化？6x2=126x20=1206x200=1200我发现：______________________________________学习记录卡（二）小组内交流，第一题与第二、三题比较，因数发生了什么变化？积又发生了什么变化？20x4=8010x4=405x4=20我发现：_____________________________________________2.整体概括规律规律：两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几或除以几（0除外），积也乘（或除以）几。三、验证规律幻灯片出示两组算式要求学生先用积的变化规律填空，再用计算器验算12x3=80x100=120x3=80x50=1200x3=80x25=四、应用规律1.基本练习：完成课本58页做一做内容。2.提高练习：汽车在公路上行驶，已经轿车行驶的速度是80千米每时，5小时可以行驶（400）千米？如果是10小时呢？20小时呢？五、布置作业完成课时练相应的练习。六、教学反思纵观全课，我给学生营造了宽松的学习氛围，让学生在主动观察、讨论交流、猜想验证等教学活动中，通过看、想、说的过程，逐步探索出一个因数不变，另一个因数乘几（或除以几），积也乘几（或除以几）。这样的探索过程丰富学生学习的体验，加深了学生的思考，突破了学生思维和经验的障碍，而且为学生创造了猜想与验证、辨析与交流的空间，激发了他们的学习兴趣，让学生成为了学习的主人，使课堂充满生命的活力。

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