2022《玩泥巴》幼儿园教案

第页2022《玩泥巴》幼儿园教案《玩泥巴》幼儿园教案

作为一名教职工，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我为大家收集的《玩泥巴》幼儿园教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。

《玩泥巴》幼儿园教案1

教学目标：

1、通过摸、捏、闻、听、做，丰富对泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。

2、通过听说沟通，丰富对泥土的联想，建立对泥土的情感，对大自然的酷爱。

3、通过玩泥巴，刺激泥塑欲望，熬炼动手实力。

4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

5、感受作品的美感。

教学重难点：

1、教学重点：让学生感受、了解，并初步相识体验泥巴的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。

2、教学难点：如何把作品做得生动、形象、好玩，熬炼学生的动手实力，激发学生酷爱大自然的感情。

教学打算：

师：泥巴、教学课件一个、泥塑工具五套（老师一套，学生每组一套）、水桶

生：围裙、毛巾

七、教学过程：

1、激发爱好，感知泥性

老师在你们的抽屉里放了一样挺好玩的东西，找一找。每人拿一块放在桌上，看看谁先和泥巴成了好挚友。

2、体验泥性，探究方法

（1）摸摸揉揉泥巴，用你的感觉去体验，把你的感觉告知同学。

（感觉：冰冰的，凉凉的，凉快，很舒适，很松软。）

（水多了很沾手，水少了太硬）??

班级沟通对泥巴的手感，再相互说说自己的感觉。

（2）用鼻子闻一闻，体会、想像泥巴散发的气味。（器官体验，渐渐调动学生生活阅历和情感参加体验）

用鼻子闻时，肯定要专心去体验。

闻闻泥巴，把闻到的气味告知小挚友。

班级沟通：你闻到了什么味？（泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，还有稻香、菜香、果香味??）

（3）亲亲泥巴，用小耳朵听一听，体会、想像泥巴在说什么？亲亲泥巴，可以缩短学生与泥巴的距离，让学生宠爱泥巴。（思维与想像体验，培育学生对泥巴的情感，逐步认知泥土与人类的关系）小组、班级沟通：用小耳朵听听泥巴在说什么？

a老师引导：从泥巴与水、泥巴与陶器、泥巴与植物、泥巴与环境的关系去探讨、思索和体验。b小组探讨：你听见泥巴在说什么。

c班级沟通：我听见泥巴说??

亲近泥巴，探究使泥巴听话的方法。

玩玩泥巴，可以运用泥塑工具。你用哪些方法让泥巴听话，泥巴情愿做我们的好挚友，你多亲近亲近它，让它听话，看谁的方法多，先试一试再与同桌同学相互说说。

班级沟通，展示让泥巴听话的方法：搓、揉、压、团、沾、捏、切等方法。

3、自主选择内容，体验泥塑方法

（1）老师这里有一个事先做好的小泥人，你们想知道是怎么做出来的吗？老师示范怎样做泥人。除了做泥人以外，还可以做小动物，器皿都可以做。课件展示一些泥巴做出来的作品。

（2）小组探讨打算做什么作品，动手尝试。可以独立完成，可以小组合作。

4、展示作品，观摩评价

告知大家你们组的作品什么地方最丰富，最有创意，最精彩。你认为别人作品中有什么地方最有创意？你能给今日的泥塑课作一个小结吗？

与同学相互观摩探讨，找出有新意的地方。

评出爱好奖，情感投入奖，合作学习奖，学习习惯奖，作品制作奖

（造型奖、精致奖、创意奖??）

5、课后延长

“泥彩绘”中国传统的民间工艺。

今日同学们用了这么短的时间，用一双灵活的小手，制作出了自己喜爱的作品。时间虽短，但收获却不小，老师希望同学们把今日的活动作为一个起点，以后可以利用所学到的学问和同学们结成爱好小组，在业余时间创建主题作品来提高技能、总结一些阅历，假如有同学想在这一领域有所成就还可以通过学习、深造来继承泥塑这一民间艺术，在这一基础上不断的去探究、创新，将它发扬光大，一代代传下去。

教学反思：

泥巴对于我们农村的孩子并不生疏，是再熟识不过的东西。我们从小和父母在田间与泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩过家家，对泥土的可塑性及其用途有一些实际生活的学问。我记得我小时候就常常和门口的几个小孩一起用水和泥巴，玩过家家，可以说泥巴至少和我有着很深厚的感情。本课采纳体验性学习方式，激发了学生的爱好，调动了学生的视、听、感、触、嗅等体感功能，全身心地投入到对泥巴的体验与感悟中去，形成了学生体验、情感投入的专注看法，促进了思维的发展。通过操作、制作而学习，贴近生活，激发他们的爱好，在“做中学”提高了学生的学习爱好。在教学的刚起先，我事先在学生的抽屉里放了一块泥巴，让学生找，来激发学生的爱好。让学生通过摸、闻、亲、听来探究泥巴的特性，特殊是听

这个环节充分培育了学生的想象实力和创新思维。在学生基本驾驭了泥巴的特性以后，我再来让学生利用泥巴做一件喜爱的物件，题材不限。当然，我事先确定先示范，然后让学生观赏一些其他的小挚友制作的泥巴作品，在这个基础上，学生动手制作，最终评价作品。在整个教学过程中，我始终留意培育学生的爱好，通过激发爱好，感知泥性，体验泥性，探究方法，观赏作品，自由探讨。动手尝试展示作品，观摩评价，体验泥塑的乐趣，激发学生酷爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望，培育了他们的独立精神和协作品质。教学本身是一个创建性的活动过程，产生优质教化的前提应当是让教材去合理、优化地适合学生，而这中间的纽带就是老师。新课程改革主要是变更学生的学习方式，教学应当创建能够让学生自主学习，充分发挥创建特性的学习环境，给学生供应呈现自己以及和同伴沟通的平台。为学生供应更大的空间，是培育学生创新意识和实践实力的一个重要途径，而老师在探讨教学的同时，也应当不断思索：如何充分利用教材、利用学生熟识的事物、创建性的组织课堂教学。

《听话的泥巴》这节课的内容支配稍觉过多，学生的激情由于时间关系没有被充分满意，有些基础薄弱的学生没有很好的参加进来，老师应当激励创建、大胆夸张，让学生享受创建的乐趣，欢乐的投入角色。

《玩泥巴》幼儿园教案2

活动目标：

1、在自由玩耍中感知胶泥的特性。

2、通过嬉戏驾驭摔泥、团泥、捏泥、压扁等基本技能。

3、在玩泥活动中，养成良好的卫生习惯。

4、感受作品的美感。

5、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

活动打算：

红色胶泥若干，一处供幼儿玩耍的场地。

活动过程：

一、师生共同玩泥，体验玩泥的乐趣。

1、老师随意取泥放于手中，通过看、揉、捏，说出自己的感觉。

泥巴捏在手中是什么感觉？捏一捏，有什么改变？

2、幼儿自由玩泥，激励幼儿边玩边沟通自己的感受。

二、民间嬉戏：摔泥巴

1、老师边念儿歌边摔泥巴，引起幼儿的爱好："东洼里，西洼里，都来看我放啪哩！"老师将涅好的泥巴甩下，发出"啪！"的响声。

2、师生共同嬉戏，启发幼儿驾驭摔泥方法：捏好小碗状，用力快出手。

（老师巡回指导，活动中留意良好卫生习惯的教化渗透。）

3、与幼儿一起探讨：怎样才能让泥巴发出响声？发出响声的泥巴，会在顶部出现一个大洞。打响的幼儿要再次说儿歌："东胡同，西胡同，都来给我补补丁。"其他幼儿要从自己的泥巴上掰下一块，捏扁把洞补上。假如泥巴未发出响声，对方幼儿要从其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"

4、幼儿两人一组玩嬉戏，老师巡回指导，提示幼儿留意：

（1）在未摔之前，检查泥巴窝窝底部是否完整。（摔泥的幼儿应尽量将泥碗破口摔大。）

（2）肯定要补住泥巴窝窝的破口。（补泥的幼儿，将泥压扁、压薄，能补起破口即可。）

三、嬉戏结束：整理场地。

《玩泥巴》幼儿园教案3

1、幼儿学习用刻刀在陶土上作画。

2、体验陶土作画的乐趣，并激励幼儿大胆作画。

3、发展幼儿的想象力和动手实力。

尝试用刻刀在陶土上大胆作画。

印画时，画纸要压匀称。

陶土刻刀颜料毛笔图画纸垫板滚子录像机电视机录音机。

一起先部分

利用歌表演(玩泥巴)引入课题。

提问：歌曲里边的小孩是怎样玩泥巴的?

二基本部分

1、幼儿通过录像观看作品，激发幼儿学习爱好。

2、幼儿边看录像，边听老师讲解刻画，印画的方法。

1)用手压和用滚子推的方法将陶土推平。

2)运用刻刀在陶土上作画。

3)涂色时不要把颜色涂在刻线里。

4)印画时，要一点一点地挨着压纸，用力匀称。

3、幼儿相互探讨作品内容。(小挚友相互说一说自己想刻什么?)

4、幼儿作画，老师巡回指导。

指导幼儿把陶土推平，运用刻刀大胆作画，刻线要宽，深，涂色匀称，色调丰富，不把颜色涂在刻线里;印画时，要一点一点的压纸。用力匀称，突破重点难点。

三结束部分

1、幼儿相互观赏作品。

2、师生讲评作品。

《玩泥巴》幼儿园教案4

活动目标

1、使幼儿驾驭泥工最基本的技能，团聚、搓条、压扁等方法。

2、通过幼儿探究与尝试，变更泥块原有的特性，捏出自己喜爱的物品形象，培育幼儿动手操作实力。

3、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。

4、培育幼儿的技巧和艺术气质

5、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

重点难点

1、使幼儿驾驭泥工最基本的技能，团聚、搓条、压扁等方法。

2、通过幼儿探究与尝试，变更泥块原有的特性，捏出自己喜爱的物品形象，培育幼儿动手操作实力。

3、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。

活动打算

生泥、竹签、泥塑盘等、火柴棒若干、叶子等装饰材料。

活动过程

一、激趣导入

1、师生共唱《饼干歌》。

2、出示泥工作品，激发幼儿的创作爱好。

3、提示幼儿在玩时应留意什么？

二、动手操作

（幼儿自由选择泥块玩泥。）

1、激励幼儿尝试泥的玩法，引导他们团聚、搓条、压扁。

2、引导幼儿捏出自己喜爱的造型。（依据老师供应的模型试着去捏。）

三、成果展示，共享欢乐

1、请幼儿展示自己的作品，说说自己捏的是什么？怎样捏的？向全班小挚友介绍自己的阅历。

2、幼儿相互观赏作品，体验胜利的欢乐。

四、活动延长

是幼布置小小的泥塑展，组织幼儿观赏。

教学反思

从事幼教工作后，我在工作中不断发觉，亲近自然的确是孩子的一种本性。孩子对于沙子、泥土之类的东西更是情有独衷，作为幼教工作者，真的应当像《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的酷爱者。作为幼儿老师的我更应当注意激励、呼喊、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探究、去发觉。

本节活动，依据农村孩子的特点，我选择农村自然材料——泥巴，通过孩子动手操作，自我展示，进一步培育了他们动手操作实力，语言的表达实力以及幼儿的创作思维实力。让孩子们在活动过程中尽情的玩，尽情的做，体会胜利的乐趣。

设计背景

在一次户外嬉戏时，我发觉孩子们对泥特别感爱好。针对农村孩子的特点，我选择了这次玩泥巴活动。

小百科：泥巴是与生俱来的大自然的产物，也是人类最原始、朴实、自然、温馨的建筑材料。泥，也叫泥巴，即土和水的混合物。稀泥。亦指干结的'泥块。杜鹏程《保卫延安》其次章：“他满身泥巴，帽檐滴水，皮带上别着扳起机头的驳壳枪。”周而复《上海的早晨》第一部七：“啪，右边墙上的一块泥巴掉了下来。”

《玩泥巴》幼儿园教案5

一、设计思路

我班幼儿对音乐有肯定的爱好，他们能按音乐的节拍和内容做简洁的舞蹈动作和仿照动作。很喜爱音乐和舞蹈，具有剧烈的表现欲望。为了进一步培育他们对音乐，舞蹈的爱好，我选择了旋律美丽，节奏显明，形象生动的《玩泥巴》这首音乐作品，采纳现代化教化手段，试图能够幼儿依据音乐的节奏，用动作表现歌曲的内容。让幼儿在活动中获得欢乐的心情体验。

二：活动目标：

1．在舞蹈中培育幼儿的动作协调性，节奏感；培育幼儿依据音乐的性质和内容创编动作的实力。

2．在活动中体验愉悦的心情，培育幼儿活泼开朗的性格。

三：重点与难点

幼儿把握动作的多样性和活泼俏皮的特点

四：活动打算：

1．电视机，摄像机

2．录音机，磁带，鼓

五：活动过程：

（一）双圈集体舞。

（二）跟着鼓声有节奏的走，调整小挚友之间的距离，鼓声停止，幼儿席地而坐。

（三）观赏歌曲

1．观赏第一遍。提问：这首歌叫什么名字？你听了有什么样的感觉？

2．观赏其次遍。提问：歌曲里唱了什么？请幼儿依据歌词说出歌曲内容。

3．探讨小结：歌曲里唱的那个小挚友为什么不想弹琴画画？你们有什么心里话会对谁讲？

（四）师生共同创编舞蹈。

1．老师示范创编歌曲前面部分。

2．跟着音乐，师生完整表演前半部分。

3．依据歌曲内容引导幼儿创编玩泥巴的舞蹈动作。

4．观看录像相互观看仿照。

5．逐句依次请2—4名幼儿展示自己的创编动作，然后幼儿一起学动作。

6．随老师将提炼的动作完整连贯的跳一次。

（五）幼儿表演舞蹈

1．全体幼儿随音乐表演。

2．看录象，比比谁的动作最美。

（六）邀请舞

激励幼儿大胆邀请客人老师一起跳舞。

《玩泥巴》幼儿园教案6

一、课题：珍贵的泥上（适用于4－