如何说父母才会听 教案 六年级心理健康上册 （深圳版）

如何说父母才会听教案六年级心理健康上册（深圳版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图核心素养目标1.培养学生良好的沟通能力，使其能够理解并运用有效的沟通技巧与父母进行交流。

2.提升学生的自我认知能力，使其能够识别和理解自己的情绪，更好地表达自己的需求和想法。

3.增强学生的同理心，使其能够理解父母的立场和感受，培养和谐的家庭关系。

4.培养学生的自我调节能力，使其在面对父母的不同反应时，能够保持冷静和理智。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备基本的沟通能力，能够进行日常对话。

-学生对家庭关系有一定的理解，知道父母在生活中的角色和重要性。

-学生在之前的课程中学习过情绪管理和自我认知的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对家庭沟通话题表现出较高的兴趣，因为他们希望改善与父母的关系。

-学生具备一定的分析和反思能力，能够从自身经验出发进行思考。

-学生偏好互动式学习，喜欢通过小组讨论、角色扮演等方式参与学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解父母的立场和感受上存在障碍，难以完全同理父母的想法。

-学生可能缺乏有效的沟通技巧，难以用恰当的方式表达自己的需求和想法。

-学生可能在实际操作中遇到挫折，因为家庭沟通情境复杂多变，需要不断调整和适应。教学资源-心理健康教育课本（深圳版六年级上册）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-角色扮演道具

-情景剧剧本

-学生反馈问卷

-小组讨论指南

-沟通技巧示例视频

-情绪管理卡片游戏

-亲子沟通案例资料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课相关的沟通技巧PPT和案例视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计如“你认为有效沟通的关键是什么？”等启发性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度和参与度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解沟通技巧的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于亲子沟通的小故事引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何表达感受和倾听他人，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中学习沟通技巧。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，实践沟通技巧。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解沟通技巧的理论基础。

-实践活动法：通过实践活动让学生掌握沟通技能。

-合作学习法：通过小组合作培养团队沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于家庭沟通的写作作业，让学生结合自身经验进行反思。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，反思自己的家庭沟通方式。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

本节课的重难点在于让学生理解和掌握有效的沟通技巧，并能够将其应用于实际的家庭沟通中。通过预习、课堂活动和课后作业，学生将逐步提升沟通能力，解决与父母沟通中的问题。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《非暴力沟通》（马歇尔·卢森堡著），《亲子沟通的艺术》（陈默著），《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》（阿黛尔·法伯著）等，这些书籍提供了丰富的沟通技巧和案例分析，有助于学生更深入地理解亲子沟通的重要性。

-视频资源：国内外知名心理学家和教育专家的讲座视频，如《正面管教》系列视频，这些视频可以帮助学生和家长了解更多的沟通策略和亲子教育理念。

-线上课程：一些教育平台提供的亲子沟通在线课程，如“亲子关系沟通技巧”等，这些课程通常包含多个模块，涵盖沟通理论、实践技巧和案例分析。

-文章资源：收集一些关于亲子沟通的心理学文章，如《有效沟通的五大原则》、《如何提升亲子间的同理心》等，这些文章可以为学生提供更多的理论支持和实践指导。

2.拓展建议：

-自主学习：鼓励学生在课后自主阅读相关书籍，通过书籍中的案例和理论，加深对沟通技巧的理解。例如，阅读《非暴力沟通》可以帮助学生学会如何以更加温和的方式表达自己的需求和感受。

-观看视频：建议学生观看相关视频资源，如《正面管教》系列视频，通过视频中的实际案例，学习如何在不同的情境下运用沟通技巧。

-参加线上课程：鼓励学生参加亲子沟通的在线课程，通过系统的学习，掌握沟通技巧的完整知识体系。课程中的互动环节还可以帮助学生将理论知识转化为实际操作能力。

-写作练习：要求学生根据所学沟通技巧，撰写一篇关于自己家庭沟通体验的文章，通过写作来反思和总结自己的沟通方式，以及如何改进与父母的沟通。

-家庭实践：鼓励学生在家庭中实际运用所学沟通技巧，如尝试使用“我信息”表达感受，或在冲突情境中尝试冷静倾听父母的意见。实践后，让学生记录实践的过程和效果，以便在课堂上分享和讨论。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在家庭沟通中的成功经验和遇到的挑战。通过小组讨论，学生可以相互学习，共同提高沟通技巧。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，与孩子一起学习和讨论亲子沟通技巧。家长的参与可以增强学生的学习动力，同时也能帮助家长了解和改进与孩子的沟通方式。板书设计①沟通技巧重点知识点：

-“我信息”的表达方式（如：“我感觉...，因为我...，我希望...”）

-倾听的技巧（如：保持眼神接触，不中断他人讲话，给予反馈）

-避免指责的语言（如：“你总是...”，“你从不...”）

②关键词：

-有效沟通

-同理心

-情绪管理

-沟通障碍

-解决冲突

③重点句子：

-“如何表达自己的感受而不伤害他人？”

-“倾听是理解他人的第一步。”

-“沟通时，我们应该关注解决问题，而不是指责对方。”

-“情绪管理是良好沟通的基础。”课后作业1.情境模拟题：

题目：请你模拟一个与父母发生冲突的情境，并运用本节课学到的沟通技巧，编写一段对话，展示你如何解决冲突。

答案：小明与父母因为玩耍时间过长而被批评，他这样回应：“爸爸，我感到很沮丧，因为我真的很喜欢玩游戏。我知道我应该先完成作业，但我有时候控制不住自己。以后，我可以设定一个定时器来提醒自己吗？”

2.情感表达题：

题目：选择一个你最近经历的情感，用“我信息”的方式表达你的感受。

答案：我感到有些失望，因为我付出了很多努力准备考试，但成绩并没有达到我的预期。我希望能找到改进的方法，以便下次能取得更好的成绩。

3.角色扮演题：

题目：与你的同伴一起角色扮演，一个是父母，一个是孩子，模拟一次成功的亲子沟通场景。

答案：孩子（角色A）：妈妈，我最近在学习上遇到了一些困难。

妈妈（角色B）：哦，是吗？能告诉我具体是什么问题吗？

孩子（角色A）：我在数学上有些题目理解不了。

妈妈（角色B）：那我们一起来看看，或许我能帮你理解。

4.沟通障碍分析题：

题目：分析以下情境中的沟通障碍，并提出至少三个解决方案。

情境：小华想要和父母讨论自己的兴趣班选择，但每次提出自己的想法时，父母总是以“你太小了，不懂”为由拒绝。

答案：沟通障碍：父母没有给予小华足够的尊重和倾听。

解决方案：1.小华可以准备一些关于兴趣班的资料，向父母展示自己的选择理由。2.父母可以设定一个特定的时间，认真倾听小华的想法。3.双方可以约定一个规则，