画五官教案8篇

画五官教案8篇

画五官教案篇1

活动目标：

1、了解眼睛对人的重要性

2、懂得如何爱护眼睛

3、培育幼儿关怀、帮忙残疾人的情感

活动预备：

录音机、磁带、眼罩与幼儿人数相等、三幅头像画、盲人图片、一些关于爱护眼睛的图片、“眼睛”六个

活动过程：

一：引出主题

1、嬉戏：指五官

轿是说一个五官的名称，幼儿必需又快又准得指出来

2、以猜谜语的形式，引出活动内容，激发幼儿学习的兴趣。

谜面：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。

二：了解眼睛对人的重要性

1、幼儿听歌曲《五官歌》

师：小朋友，听了这首歌谁能说说我们的眼睛可以帮我们做什么？（幼儿自由答复）那我们假如没有眼睛将会怎么样呢？好，现在请小朋友一人拿一个眼罩戴好，亲身感受一下，你可以站起来渐渐得走两步。（幼儿亲身感受后回答下列问题）

2、出示盲人图片师：那个小朋友来说说这个叔叔为什么带着一个墨镜，手里还拿着一根木棍在公路上走？（幼儿答复）

教师引出盲人一词，刚刚我们小朋友也亲身感受了眼睛看不见东西是什么味道，所以盲人叔叔做事情很不便利，我们小朋友应当怎样呢？（使幼儿懂得关怀、帮忙残疾人）

三：懂得如何爱护眼睛

师：眼睛对我们这么重要，那我们是不是应当爱护自己的双眼呢？

怎么爱护呢？教师给小朋友带来了几幅图，请你们来做裁判，看看说做的对。（将幼儿分成两组，教师出示一幅，幼儿作出推断，并说明缘由，答对的一组获得一朵小红花）

最终，教师与幼儿一起小结在生活中如何爱护眼睛。

四：玩“贴眼睛”的嬉戏

幼儿手里拿着两个“眼睛”，站在距头像一米处，把眼睛蒙上，向前走给头像贴眼睛，看说贴得准。活动自然完毕。

画五官教案篇2

【活动目标】

1、初步了解五官的构成和用途，知道要爱惜五官。

2、能听懂教师的口令，做出相应的动作。

3、知道五官是我们人体的重要组成局部，懂得怎样去爱护自己的五官

【活动预备】

同样的人物头像2幅，眼、耳、口、鼻的图片各一幅。

【活动过程】

一、启发谈话，引出五官。

小朋友们好！今日教师和大家一起来熟悉我们的头部。请小朋友们仔细的看一看教师的头部和小伙伴的头部有什么一样的地方？（一张脸，一个鼻子，两只耳朵，一张嘴巴，两只眼睛）

二、嬉戏“找五官”。

1、按教师的指令做相应的动作。

眨眨你们的小眼睛，指指你们的小鼻子，

张张你们的小嘴巴，摸摸你们的小耳朵。

2、贴五官。

教师在小黑板上用粉笔画一张脸，请小朋友将眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的图片贴在脸部适宜的位置。

三、说说五官的作用。

1、我们的嘴巴有什么用？（说话、吃东西）

2、我们的鼻子有什么用？（呼吸、闻气味）

3、我们的眼睛有什么用？（看东西）

4。我们的耳朵有什么用？（听声音）

四、看图说话。

教师拿出预备好的一样的人物头像两幅，请小朋友观看，并把其中的一幅贴在小黑板上，然后把另一张图片的脸染成黑色，再把图片贴在小黑板上，两张图片比照，让小朋友说说哪张图像好看？为什么？

教师总结：同样的一张脸，假如弄脏了就不好看，所以小朋友们要爱惜自己的五官，同时也不能弄脏别人的五官。

五、爱护五官。

1、五官很重要，我们必需要爱护它。怎样爱护它们呢？

2、不要把脏东西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小东西放在口、鼻、眼、耳中。

六、教幼儿念儿歌。

这是我的眼睛，眼睛会看；

这是我的鼻子，鼻子会呼吸；

这是我的嘴巴，嘴巴会说话；

这是我的耳朵，耳朵会听话。

画五官教案篇3

?活动设计背景】

五官与我们的日常生活息息相关，通过这节安康课，让幼儿知道五官的作用，让幼儿知道要爱护我们的五官，一面给我们的日常生活造成不必要的麻烦。

?活动目标】

1、在感知活动中发觉五官，知道五官的名称

2、观看五官的相对位置和形状特征，初步了解爱护五官的一般常识

3、学习爱护五官

?教学重点、难点】

重点：让幼儿在活动中了解五官，知道爱护五官的重要。

难点：让幼儿知道五官的名称，在学习中知道五官的重要性。

?活动预备】

五官图像若干，五官脸谱

?活动过程】

1、叙述故事《眉毛搬家》：宝宝累了，很早就休息了。这时房间里传来争吵声。原来是五官在争谁的本事大。谁也不让谁。眉毛一声不响，眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本事也没有，就把眉毛赶走了。结果宝宝上幼儿园时，汗水流下来。始终流进眼睛里。宝宝摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。

2、了解五官的作用

提问：你们知道他们是由于什么吵架吗？他们先把谁赶走了？

（五官在为谁的本事大而吵架）（先把眉毛赶走了）

眉毛被赶走后发生了什么事情？

为什么没有了眉毛，宝宝为什么会摔倒呢？（由于眼睛看不见了）为什么眼睛看不见？（由于汗水流进眼睛里了）那为什么汗水会流进眼睛里？（由于眉毛不见了）

小结：眉毛有挡汗水的功能。

3、续讲故事：听了小朋友的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本事，不能少了它。就抓紧把眉毛请了回来。（教师把眉毛粘回原来的位置）眉毛不能少，那究竟谁本事大呢？它们一起看着眼睛：“眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧！“眼睛被赶走了。（教师拿掉眼睛）

提问：小朋友们想一想没有了眼睛，会怎样呢？（看不见东西了）

体验：现在请小朋友们起立，向前走几步闭上眼睛，转过身来再找找自己的位置。

提问幼儿，明明，你们找到自己的位置了吗？（不能）为什么？（看不到了）睁开眼睛，回到位置问幼儿：刚刚眼睛看不见了，你们有什么感觉，眼睛有什么作用呢？

（黑黑的、有些可怕）（有了眼睛可以看到四周的事物）（能够看到四周的事物感觉很幸福）

小结：眼睛可以让我们观察四周的事物，眼睛不能少。（粘回眼睛）

4、续讲故事：五官他们抓紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少，那究竟谁最没有用呢？五官们你看我，我看你，他们又一起说：“鼻子鼻子，你最没有用了，你走吧！“于是鼻子被赶走了。（拿掉鼻子）

提问：鼻子真的没有用吗？

出示白酒和醋，小朋友，你们看我手中的两个小瓶中分别装着，白酒和醋，小朋友们想一想，应当用什么方法才能知道那个瓶里是白酒，那个瓶里是醋？（幼儿自由猜想）那我们用眼睛能区分出它们吗？（不能，它们都是透亮的）。那究竟应当怎样做呢？（用鼻子闻）我们一起来闻一闻。分别请幼儿闻白酒和醋：你闻到的是什么？（酸味、辣味）你是怎么知道的？（用鼻子闻出来的）体验：用手捏住鼻子有什么感觉？

小结：对啊！鼻子能帮忙我们区分气味和呼吸，所以鼻子本事也很大，它能少吗？（不能）抓紧把鼻子请回来吧1（粘回鼻子）

5、续讲故事：鼻子不能少，鼻子回来了，嘴巴说：“耳朵耳朵，肯定是你最没有用了，你走吧！“耳朵被赶走了。（取下耳朵）

提问：没有了耳朵会怎么样呢？

体验：捂住耳朵和放开双手，分别体验教师的指令，然后比拟，为什么第一次小朋友都没有反响，其次次大家立刻就做出动作了。

（捂住耳朵就听不见了）（放开耳朵听得很清晰）

小结：耳朵能听见声音，所以耳朵不能少。（粘回耳朵）

6、续讲故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它们一起大声地说：“嘴巴嘴巴，确定你最没有用了，你走吧！“嘴巴被赶走了。（取下嘴巴）

提问：嘴巴真的能少吗？（不能）（没有了嘴巴，我们不能吃饭、喝水、说话）

小结：是啊，没有了嘴巴，我们就不能吃东西，不能说话了，所以嘴巴也不能少。（把嘴巴复原）嘴巴还有一个作用，你们知道是什么吗？

体验：把鼻子和嘴巴捏住有什么感觉？你再捏住鼻子放开嘴巴有什么感觉？（不能呼吸）（可以呼吸）

原来嘴巴和鼻子都能帮忙我们呼吸。

故事结尾：五官当中，眉毛眉毛挡汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得着，五官个个本事高，少了哪个都不好，五官中谁也不能少，所以他们又成为了好朋友。

通过故事我们知道了，五官在生活中缺一不行，那么我们就要学会爱护自己的五官，怎样爱护五官呢？

三、学习爱护五官

我们怎样爱护我们的眼睛？（不用脏手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看过亮的事物、不要在过暗的地方看书）

怎样爱护我们的鼻子？（不乱抠鼻子、不往鼻子里塞东西、有鼻涕准时用纸擦）

怎样爱护我们的耳朵？（不乱抠耳朵、不往耳朵里塞东西、）

怎样爱护我们的嘴巴？（不用手抠嘴，不往嘴里放大的东西，不大声喊叫）

教师小结：

我们要爱护好自己的五官，首先就应当养成良好的卫生习惯和行为习惯，这样我们才能安康，才能成为一个聪慧的宝宝。

咦？教师怎么听到五官又吵架了，（教师出示错位五官请幼儿看）他们又分开了，我们来帮忙它们好吗？怎么帮呢？（让他们回到自己的位置上才行）

四、拼贴五官

1、你们知道它们在脸上的位置吗？

（眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中间、耳朵在头的两侧）

体验：请一名幼儿粘贴五官

教师：小朋友你们看看，这位小朋友虽然把五官的位置贴对了，但是你们看到这样的一张脸有什么样的感觉？（不舒适）不舒适的缘由在哪里？你们相互看看在你们的脸在于画上的脸有什么不同（五官位置要对称）

教师总结：（教师边总结边示范）一张脸儿大又宽，弯弯的眉毛圆圆的眼，鼻子长在脸中间，嘴巴长在鼻子下面，耳朵分别在两边，这张脸多像我，笑嘻嘻的真好看。

2、我的这张笑脸拼粘好了，现在小朋友也快动手帮忙你们的`五官找准自己的位置，可别让他们再吵架了。

幼儿粘贴，教师分别指导

?教学反思】

在活动的一开头，我以故事导入，激发幼儿探究的兴趣，故事《眉毛搬家》引起了幼儿对五官作用的关注，于是，我就带着幼儿一起随着故事情节一起深入。幼儿通过猜猜、看看、想想、等多种形式，在潜移默化中了解了五官的作用，通过对五官缺一不行的熟悉后，很自然的就引导爱护五官的话题上来，幼儿在自主谈话中都是围围着卫生习惯和行为习惯发表自己的意见，对今后在日常生活中幼儿行为习惯的培育，做了一个很好的铺垫。贴五官则要求幼儿精确把握五官位置的根底上，来完成位置的对称，则是对力量强幼儿的提高。

画五官教案篇4

活动目标：

1．学唱歌曲《五官歌》，能用自然的声音较精确地唱歌。

2．通过看动画、玩蒙眼画五官的嬉戏理解、记忆歌词。

3．积极参加嬉戏，体验通过嬉戏学唱歌曲的欢乐。

活动预备：

1．ppt、小黑板4个、白板笔4支、白板擦1个、眼罩4个、伴奏音乐。

2．曲谱《五官歌》（附）。

活动过程：

1．倾听教师范唱，初步感知歌曲

(1)教师范唱歌曲。

歌里唱了什么？（头、眼睛、鼻子、嘴巴??）

(2)教师边画边范唱歌曲。

这次刘教师一边唱一边把歌里的内容画出来，请你们认真看哦！

(3)教师边做动作边范唱歌曲。

歌里的五官都做了哪些动作呢？

(4)初步感知理解歌词。

?际们听到歌里唱了什么吗？

2．学唱歌曲《五官歌》

(1)边唱边演示ppt（小男生头像）。

刚刚我听到有的小朋友都想唱了，看看我们唱过以后有什么奇妙的事发生。

(2)边唱边演示pryr（小女生头像）。

变出什么啦？我们再来唱唱，看看还能变出什么？

(3)边唱边演示ppt（小猫头像）。

这次又变出谁啦？还想变吗？

(4)出示ppt（小兔头像）。

你们猜接下来会变出谁呢？究竟是谁呢？用我们的歌声把他变出来吧。

3．嬉戏“哈哈五官”

请个别幼儿玩蒙眼画五官的嬉戏，其他幼儿边唱边看。

活动反思：

1．设计意图

歌曲《五官歌》旋律美丽、内容生动，在简短的几句歌词中呈现了一个富有童趣的情境。初听这首歌曲，感觉比拟简洁，但每一句后面有对五官的功能的描述，这对孩子而言学习起来会略有挑战，所以用ppt和蒙脸绘画的方式降低学习难度。

2．目标定位

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿的年龄特点及实际状况确定了情感态度、力量方面的目标。依据活动目标将活动的重点放在通过各种策略有效地学唱歌曲，并

体会其中的乐趣。

3．教学策略

(1)促进师幼之间互动。

?纲要》指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。在活动中力求形成合作探究式的师生互动、生生互动关系，教师注意用提问的方式激发幼儿的热忱，且能有效回应幼儿。

(2)嬉戏化唱歌教学方法的运用，激发幼儿自主学习。

在日常音乐活动中，音乐和舞蹈的节奏和动感旋律会使幼儿感受到愉悦的审美享乐，他们很简单对活动表现出自发的热忱和兴趣。但这种热忱和兴趣多属于浅层兴趣，往往带有心情颜色，且这种兴趣简单转移，易于波动。在音乐活动中如何将幼儿原有的兴致深化，将外表热忱转化为主动从事音乐活动的深层推动力，从而真正促进幼儿喜爱音乐，渐渐学会学习音乐，享受音乐，成为积极主动的学习者是值得思索的问题。本次活动中，我们努力做到采纳嬉戏化的教学方法，满意幼儿的奇怪心，激发幼儿学习的.主动性，让幼儿在嬉戏中自然而然地学会唱歌。

4．教学环节

(1)谈话引出范唱培育幼儿良好的倾听习惯。

擅长倾听、乐于观看是一个特别重要的学习品质，在第一遍范唱的时候，请幼儿带着问题认真倾听，培育幼儿良好的倾听习惯。

(2)理解歌曲用多种方式感受歌曲。

依据幼儿的详细形象思维及语言进展的特点，活动中采纳边听边画、动作提示、念白歌词等多种教学形式，充分调动幼儿听觉、视觉、动觉等多通道的学习，引导他们轻松地理解歌曲内容。

(3)学唱歌曲用ppt激发奇怪心。

用布满趣味的课件激发幼儿唱歌的兴趣。在每一次的演唱后变出一个形象，如小男孩、小猫、小兔子等，让幼儿对每一次的唱歌都布满想象和期盼。

(4)嬉戏情境在嬉戏中体验合作的欢乐。

幼儿合作嬉戏，请个别幼儿蒙起眼睛来画画，其他幼儿用歌声来提示画画的人。在这种合作嬉戏的情境下，幼儿开心地唱歌，并体会幽默诙谐的心情。采纳蒙脸绘画的方式边玩边学，主要是为了增加学唱的兴趣，歌词可以提示绘画的先后挨次，同时，这种形式又有别于平常的绘画，给幼儿带来意外的惊喜。

画五官教案篇5

活动目标：

1.熟悉五官，说出五官的名称，初步了解五官的重要作用。

2.知道要爱惜五官，了解一些简洁的爱护方法。

活动预备：

1.人手一面小镜子

2.四组试验材料，丝巾、酱油、香油、醋每组一份。

3.四张图片、有关五官卫生的若干张图片。

活动过程：

一、了解故事了解五官的名称、作用。

1.教师叙述故事《眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴》：眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴是脸上的五官，它们都觉得自己很重要，有一天，它们又争了起来，眼睛说：“没有我，小仆人什么也看不见，我最重要。”鼻子说：“没有我就闻不到气味，我才最重要”。耳朵和嘴巴一起说：“我们更重要，没有了我们，听不到，说不了。”小仆人说：“别吵了，你们都很重要，离了谁都不行。”

2.结合故事内容提问：故事中的五官都是谁呢？他们有什么作用？引导幼儿说出五官的不同作用。

二、通过试验进一步感受五官的重要性。

1.照镜子找五官：

幼儿人手一面镜子，玩照镜子的嬉戏：你的脸上有什么？他们在哪里？

2.嬉戏：听口令指五官。

教师即兴说出五官的名称，幼儿用手教导，比方说“眼睛，”幼儿用手指自己的眼睛。

3.通过试验进一步了解五官的作用。

第一组：尝试评住呼吸，试试有什么感觉？

其次组：利用丝巾遮住眼睛，玩指五官的嬉戏。

第三组：供应酱油、香油、醋、幼儿闻一闻并说出是什么。

第四组：用手捂住耳朵，听辨声音在哪里。

4.师幼共同小结：原来五官都有重要的作用，可以让我们听、说、看、闻、我们离不开它们。

三、知道爱护五官的方法

1.教师出示图片，请幼儿观看并区分其行为的对错：用手掏鼻孔，酷热的太阳下带上墨镜、拿着硬物戳耳朵、脏手揉眼睛。

2.幼儿想想说说：眼睛、耳朵，都很重要，我们应当怎样爱护它们呢？

3.师幼共同小结：不用脏手揉眼睛，不挖鼻孔，不掏耳朵，不把脏东西放在嘴巴里，不把小东西放在口、鼻、耳中，做一个讲卫生的好孩子。

画五官教案篇6

活动目标：

1、引导幼儿理解儿歌的内容。

2、激发幼儿自己探究五官的热忱和兴趣。

3、熟悉自己的外貌，身体特征及其功能。

4、稳固与五官相关的词语。

活动预备：

1、儿歌“五官歌”及“五官在哪里”光盘。

2、“五官歌”挂图及“五官”图片。

3、点读机，课件。

活动过程：

一、开头局部

教师：小朋友们好！我真快乐跟你们上这节课（自我介绍）我就给你们带来了一份礼物，那就是一首好听的儿童歌曲，你们想不想听？

播放歌曲“五官在哪里”让幼儿边听边触摸相应的部位。

二、绽开局部

1、播放儿歌“五官歌”，让幼儿请听儿歌“五官歌”，观赏儿歌的韵律美。

2、教师用点读机读歌词，让幼儿认真听，然后说出儿歌中提到那些器官。

3、教师示范读歌词，让幼儿边听边指出相应五官的位置，看谁指的精确。

4、教师引导幼儿跟读儿歌，一边跟读一边随便动作。

5、教师边朗读儿歌边做动作，幼儿跟教师做动作，帮忙幼儿理解儿歌内容。

6、教师出示“五官”图片，让幼儿说知名称。进一步加深理解的外貌。

三、完毕局部

幼儿一起朗读儿歌，完毕活动

画五官教案篇7

【嬉戏目标】

1、熟识音乐旋律，能协作音乐指认五官的位置。

2、学习有节奏地唱准歌曲，喜爱和教师一起做音乐问答嬉戏。

3、情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

4、在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

【嬉戏预备】

1、音乐录音磁带。

2、请一名大班幼儿与教师协作对唱并表演。

【嬉戏过程】

1、复习嬉戏，听口令指五官：

教师即兴说出五官的名称，并不断地变换口令，逐步加快速度，幼儿听完口令马上用手教导五官，如：教师说“眼睛“，幼儿就用手指自己的眼睛。

2、幼儿观赏教师和大班幼儿表演的”嬉戏：

(1)在音乐得伴奏下，教师和大班幼儿表演嬉戏：

“我们现在做的嬉戏和刚刚大家一起做的嬉戏一样吗?哪里不一样?“

(2)再次观赏表演，幼儿拍打节奏。

3、幼儿学习音乐嬉戏：

(1)请全班幼儿跟着大班幼儿和教师对唱，边唱边拍手，手口同步。

(2)师生一起做音乐嬉戏，唱到“在这里“时，用手教导五官的位置。

(3)提示幼儿留意唱准3322︳1--0‖

教学反思

通过本节课的学习，大局部幼儿已经能根本用汉语流利说出五官，少数幼儿还需加强练习。

画五官教案篇8

活动目标:

1、幼儿通过得意尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量，了解它门在头上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。

3、教育幼儿要爱护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。

4、初步了解五官的小常识。

5、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。

活动预备:

1.男孩头像一幅。

活动过程:

一、.利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称.数量及位置。

教师：昨天，有位小朋友到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他似乎在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？

1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。

2、告知幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。并念儿歌

鼻子鼻子本事大，长在脸的最中心。

鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

耳朵耳朵最听话，长在我的