【新课标】7.3 澳大利亚 教案

【新课标】7.3澳大利亚教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自人教版初中地理七年级下册第17课《澳大利亚》，本节课主要内容有：

1.澳大利亚的位置和地理特点：位于南半球，印度洋和大洋洲之间，是大洋洲最大的国家，拥有丰富的自然资源和独特的生物种类。

2.澳大利亚的经济：矿产资源丰富，被誉为“坐在矿车上的国家”，同时，服务业在近年来也迅速发展。

3.澳大利亚的城市和人口：悉尼、墨尔本等大城市位于东南沿海地区，这里气候适宜、交通便利、开发的历史悠久，经济发达。

4.澳大利亚的自然和人文旅游资源：大堡礁、悉尼歌剧院等，吸引着世界各地的游客。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、信息素养、批判性思维和跨文化交际。通过学习，学生能够：

1.运用地图和图表等资料，观察和分析澳大利亚的位置、地理特点、经济发展状况以及城市和人口分布，培养地理空间观念和地理信息素养。

2.通过对澳大利亚自然资源、经济特点和旅游资源的了解，学会从不同角度获取和解读信息，提高信息素养。

3.通过分析澳大利亚的经济发展和城市化进程，培养学生的批判性思维，学会从多元视角看待问题。

4.通过介绍澳大利亚的文化和旅游资源，增强学生对不同文化的认知和理解，提高跨文化交际能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了世界地理的基本知识，了解了其他国家的主要地理特征和经济发展状况。同时，学生应该具备基本的地图阅读和分析能力，能够从地图中获取有用的地理信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对新奇的事物充满好奇，对于自然景观和异国文化有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读和理解能力，能够从文本中获取关键信息。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生喜欢通过听觉学习，还有的学生喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对澳大利亚的地理位置和地理特点感到困惑，对于矿产资源和经济发展之间的关系也可能理解不深。此外，学生可能对澳大利亚的生物种类和自然景观感到新奇，但对于相关的地理术语和概念可能记忆不牢。因此，教师需要通过丰富的教学资源和生动的教学手段，帮助学生理解和记忆相关知识，激发他们的学习兴趣。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学电脑、打印机、复印机、教学黑板、学生座位表、教学课件等。

2.课程平台：人教版初中地理七年级下册教材、《澳大利亚》教学课件、相关视频资料、地图等。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线地图、教育论坛、教学博客等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法等。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于澳大利亚的知识。澳大利亚是大洋洲最大的国家，它位于南半球，印度洋和大洋洲之间。你们对澳大利亚有什么了解呢？现在我们来一起探讨一下澳大利亚的奥秘。

2.教学内容展示

(1)地理位置和地理特点

首先，我们来了解一下澳大利亚的位置和地理特点。请看大屏幕上的地图，我们可以看到澳大利亚位于南半球，与亚洲相邻。澳大利亚的地理特点有：地形分为东、中、西三大块，东部为大分水岭，中部为平原，西部为高原；气候主要分为热带草原气候和地中海气候；澳大利亚还有丰富的自然资源，如煤炭、铁矿石等。

(2)经济发展

(3)城市和人口

澳大利亚的城市和人口主要分布在东南沿海地区。这里气候适宜、交通便利、开发的历史悠久，经济发达。悉尼、墨尔本等大城市位于这一地区，其中悉尼是澳大利亚最大的城市。

(4)自然和人文旅游资源

最后，我们来了解一下澳大利亚的自然和人文旅游资源。澳大利亚拥有许多著名的自然景观，如大堡礁、乌鲁鲁等。此外，悉尼歌剧院也是澳大利亚的象征之一，吸引着世界各地的游客。

3.探究活动

(1)小组讨论：请同学们分成小组，讨论一下你们认为澳大利亚最吸引人的旅游资源是什么？为什么？

(2)小组汇报：请各小组代表汇报你们的讨论成果，其他小组成员可以进行补充和评价。

4.总结与反思

5.作业布置

请同学们结合教材和大屏幕上的地图，总结一下澳大利亚的地理位置和地理特点，以及经济发展状况，下节课分享给大家。学生学习效果1.地理位置和地理特点：学生能够准确描述澳大利亚的位置，了解其地形、气候和自然资源等地理特点，并能够运用地图和图表等资料进行分析。

2.经济发展：学生能够理解澳大利亚的经济发展状况，特别是矿产资源丰富和服务业发展迅速的特点，并能够分析其经济发展的原因和影响。

3.城市和人口分布：学生能够描述澳大利亚城市和人口的主要分布区域，了解其城市化进程和人口增长的趋势。

4.自然和人文旅游资源：学生能够了解澳大利亚的自然景观和人文景观，并能够分析其吸引游客的原因和旅游业的发达程度。

此外，通过本节课的学习，学生还能够提高地理空间观念和地理信息素养，学会从不同角度获取和解读信息，培养批判性思维和跨文化交际能力。

学生还能够在小组讨论和汇报中提高合作能力和口头表达能力，培养自主学习和主动探究的学习习惯。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体资源：通过引入澳大利亚的自然风光和人文景观的视频资料，让学生更直观地感受澳大利亚的魅力，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.小组合作学习：在探究活动中，采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与讨论和汇报，提高他们的合作能力和口头表达能力。

（二）存在主要问题

1.学生对地理位置的理解不够深入：在教学过程中，我发现部分学生对澳大利亚的位置和地理特点的理解不够深入，需要在教学中加强对地图和图表的运用，帮助学生更好地理解和分析。

2.学生对经济发展和城市化进程的联系不够清晰：部分学生对于澳大利亚经济发展和城市化进程的联系不够清晰，需要在教学中通过具体案例和数据分析，帮助学生更好地理解和把握这一关系。

（三）改进措施

1.加强对地图和图表的运用：在教学中，我将更加注重地图和图表的运用，通过直观的图像资料，帮助学生更好地理解和记忆澳大利亚的地理位置和地理特点。

2.结合实际案例和数据分析：在教学经济发展和城市化进程的内容时，我将结合具体的案例和数据进行分析，帮助学生更好地理解和把握两者之间的联系。

3.引导学生主动探究：在探究活动中，我将引导学生主动参与讨论和汇报，鼓励他们提出自己的观点和问题，培养他们的自主学习和主动探究的能力。

4.及时进行反馈和指导：在教学过程中，我将及时对学生的学习情况进行反馈和指导，帮助他们解决学习中遇到的问题，提高他们的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：请同学们阅读教材中关于澳大利亚的拓展阅读材料，了解更多关于澳大利亚的历史、文化和社会等方面的知识。

(2)视频资源：观看关于澳大利亚的纪录片或相关视频资源，直观地了解澳大利亚的自然景观和人文景观。

2.拓展要求：

(1)鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，加深对澳大利亚的了解。

(2)教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

(3)学生可以将自己的学习心得和拓展成果进行分享，可以是在课堂上进行汇报，也可以是通过写作、绘画等形式展示。

(4)鼓励学生进行深入研究，例如研究澳大利亚的某个特定领域，如生态系统、矿产资源等，并撰写研究报告或进行展示。板书设计①地理位置：南半球、印度洋和大洋洲之间、大洋洲最大的国家

②地理特点：地形、气候、自然资源

③经济发展：矿产资源丰富、服务业发展迅速

④城市和人口分布：东南沿海地区、悉尼、墨尔本等大城市

⑤自然和人文旅游资源：大堡礁、乌鲁鲁、悉尼歌剧院等

2.