郦道元三峡教学教案

郦道元《三峡》教学教案揣摩语言，品尝作品独特的语言魅力篇一

多媒体显示下列文句：

1．两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

2．素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

3．林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝，故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

学生涵咏品尝写景的妙处。只要学生能说出一点，老师即应赐予褒扬。

明确：1．正面写山“连”的特点，粗笔勾画，轮廓分明。“隐天蔽日”，山隐于天空，遮住太阳，侧面烘托山“高”。正面描写和侧面烘托相结合，写出了山高岭连的特点。

2．既有俯察近物，又有仰观远景。“素湍绿潭，回清倒影”属俯视江中所见，动静相杂，色调各异，相映成趣。“绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”属仰观远景，以“绝”状山，以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备。“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚毅的意志，给山水之间注入一股生命的活力，使人顿觉生意盎然。

3．以“空谷传响，哀转久绝”渲染猿鸣幽凄，山谷空旷，既从正面摹声，又从侧面引用，以渔歌的凄凉来写猿鸣，手法多变，摇曳多姿。

学生齐读这三句话，感受其语言美的特质。

教具打算篇二

多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料

布置作业篇三

课外阅读《水经注阳城淀》，并想像文中的画面。

阳城淀

提示：①渚：zhǔ，水中小块陆地。②潴：zhū，积聚。③娈：luán，美妙。④折芰：

采菱。

阳城淀在今河北省望都县的东面，如今早已不复存在了。但通过本文的描述，我们还可以想见1500年前这里的地貌和风情。这原是博水（即今唐河）流经此处时汇聚“潴涨”而成的一片水泊，长着丰茂的水草，也盛产鲜嫩的菱藕。本文选取的是初秋季节，人事活动是“采菱”，采菱者是一群天真烂漫的孩子，一边不知疲乏地采摘着，一边信口歌颂着自编的小曲，赞美春天，赞美劳动，赞美安静的华蜜生活。于是构成了一幅清爽妩媚的北国江南画图，令过往行人“有慰于羁望”，简直就是一个诗的意境。

板书设计

活动与探究

学问目标篇四

1．了解一些文言学问，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。

2．了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。

3．把握本文景物描写的特点。

4．背诵并默写全文。

布置作业篇五

背诵并默写《三峡》。

设计篇六

电视里不断报道三峡移民乔迁新居的消息，当你为新建的三峡工程而惊羡科学技术改造大自然的伟力时，你可曾想追溯三峡的过去，一睹她在历史上的真容呢？今日，我们最终有机会走近她了。（板书文题）

初中语文《三峡》郦道元教案设计篇七

教学目标：

1、培育学生阅读浅显文言文的实力，并熟读成诵。

2、学习抓住特征写景状物的方法。

3、观赏三峡的壮美风光，培育学生酷爱祖国大好河山的感情。

教学过程：

一、导入

1、钱币被称为“国家的名片”，钱币上的'风景往往都是一个国家最值得去的地方，你们有没有留意过人民币背面的风景？

有谁知道十元人民币背面选的是哪个地方？

——的瞿塘峡。

瞿塘峡，两岸如削，岩壁高耸，大江在悬崖绝壁中汹涌奔流，郭沫若过此发出了“若言风景异，三峡此为魁”的赞美。

你们知道，“三峡”指哪三峡吗？

2、观赏三峡风光，带着问题：“峡”是什么意思？为什么长江在这一段要称为“峡”呢？

明：大家看这个“峡”字是“山”和“夹”相合而成。

看这几幅由高空拍摄的三峡照片，两山相夹，一水流过，形象地给我们说明白“峡”的含义。（二山夹一水称之为“峡”）

3、三峡山高峡窄，水深流急，真可谓“万山磅礴一水通，惊涛轰鸣气概雄”。我们虽然不能亲自到三峡一游，但读郦道元的《三峡》一文，定能领会三峡壮美的自然风光，发出“江山如此多娇”由衷赞美！

二、简介作者

郦道元，字善长，北魏地理学家。所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广泛补充发展，自成巨著。

三、朗读课文，疏通文章大意

1、生自由朗读课文，结合书下注释留意字词的读音和句子的停顿。

2、四生朗读课文，师强调生字词的读音，齐读每一层。

3、自由读、互读，留意字音和句子的停顿。

4、齐读课文。

5、结合书下注释和字典，合作疏通文章大意。（目标：通过探讨，大致读懂文意。

方法：口头说文章大意，遇到疑难处查字典，书下简短注释可先写在文中，长的翻译不写。）

四、深化研读课文

（一）研读“自三峡……不见曦月”——两岸的山

1、两山相夹，一水流过，称之为“峡”，由此可见，写三峡确定要写到——山和水。

作者先写的什么呢？来看第一层——齐读

明：先写了三峡两岸的山。

2、写“山”抓住“山”的哪些特点来写的？

明：连绵起伏：

山长：“七百里”

山多：相连无缺、“略”

山高、山陡：“重岩叠嶂”、“隐天蔽日”（正面描写）

“自非”一句

3、自由读、齐读、背诵。

（二）研读“至于……不以疾也”——夏水

1、这里字字扣住了山，句句突出了峰，只字未提到水，但明处写山，暗中却包含着水。既写了山势的险峻，又写了江面的狭窄，江面狭窄，水势会如何呢？来看——其次层，齐读。

2、写的是什么季节的水？（夏水）

3、有何特点？

明：凶险：“襄陵”、“阻绝”

迅疾：“朝发白帝，暮到江陵”、“千二百里”

“虽乘奔御风，不以疾也”（对比，更现其迅疾。）

补充：我们学过的哪首诗与之有异曲同工之妙？（也写出了水流之快）

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——《早发白帝城》李白

译文：早晨，朝霞满天，我就要踏上归程。从江上往高处看，可以望见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽！千里之遥的江陵，一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断，回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。

（身在这如脱弦之箭、顺流直下的船上，诗人感到非常畅快和兴奋。

联系背景：安史之乱爆发后，他怀着平乱的志愿，参与了永王李璘的幕府。因受永王争夺帝位失败牵累，流放夜郎（今贵州境内），中途遇赦东还。

轻舟进入坦途，诗人历尽艰险、进入康庄旅途的快感，也自然而然地表现出来了。这最终两句，既是个人心情的表达，又是人生阅历的总结，因物兴感，精妙绝伦。）

4、再读，体会“夏水”之凶险和迅疾，读出那一泻千里的江水的磅礴气概，读出惊心动魄、豪气万丈之感。

5、为什么不按春夏秋冬四季依次来写？而要先写“夏水”呢？

明：因为前文写山势的高峻、江面的狭窄，因为山势高峻、江面狭窄，夏水才如此凶险、迅猛，先写夏水紧承上文山高江窄而来，这样，文章更为流畅、自然。

（由此可见，前文写山势险峻、江面狭窄，是为下文写夏水的凶险迅猛作铺垫的。）

（三）研读“春冬之时……良多趣味”——春冬景色

1、写了三峡两岸的山和夏水之后，作者接下来写了什么季节的景色，齐读——第三层。

2、抓住哪些景物来写的？这些景物分别有怎样的特点？

明：水：澄澈（“素”、两个“清”、“绿潭倒影”）

湍急（“湍”、“漱”）

山：高峻（“绝”、“峻”）

树：奇（“怪柏”）

茂（“荣”）

草：盛（“茂”）

3、再读，思索：此处写三峡春冬之景，在写景上有什么特点？

明：动静结合：“素湍回清”为动、“绿潭倒影”为静；

“绝巘多生怪柏”为静、“悬泉瀑布，飞漱其间”为动。

视角改变：俯视：“素湍绿潭，回清倒影”

仰视：“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”

色调显明：白色的浪花、碧绿的深潭、青山、绿树、绿草

虚实结合：“回清倒影”

一字一景：“清荣峻茂”，简洁概括、精当准确。

4、“悬泉瀑布，飞漱其间”，仅仅八字，但留给人的遐想却是无穷的，你能用美丽的语言给大家描述这种情景吗？

（提示：可从多种感觉角度去想象：视觉、听觉、触觉等）

明：大的瀑布：远离瀑布还有好几里，先听到丘壑雷鸣，再看到雾气从林中升起，走前去一看，只见一股洪流直冲而下，在日光映射下，像是悬空的彩练，珠花迸发，有如巨龙吐沫，瀑布冲到潭水里，激起了沸腾的浪花，晶莹的水泡。大大小小的水珠，随风漂浮，上下浮游，如烟如雾，如雨如尘，湿人衣袖。上有危崖如欲倾坠，下有深潭不行迫视。轰隆的巨响，响彻云霄，同游伴虽想交谈几句，也似乎失去了声音。

悬泉：那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。岩上有很多棱角，瀑布经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。如烟似雾的水屑随着风时常撒在我的衣上，潮湿润的雾气轻轻地舐着我的手、脸，静静地浸湿我的衣履。偶然有几点送入我暖和的怀里，便倏地钻了进去，再也寻它不着。瀑布三折而落，跌下深潭。水碧蓝澄清，喝一口甘甜凉爽，沁人心脾。

5、作者笔下三峡的春冬景色，似一幅有动有静、色调斑斓的山水画卷，难怪作者发出了“良多趣味”这样由衷的赞美！齐读——

（四）研读“每至……泪沾裳”——秋天景象

1、来看最终一层，一生朗读，思索：此处写景写的是什么季节的景象？哪个词语干脆点出了季节？

明：“晴初霜旦”：秋天早晨一般有霜。

2、读作者笔下的三峡秋景，你能感受到一种怎样的气氛？

明：“林寒涧肃”——清冷宁静

猿啸“凄异”——凄凉（以声衬静）

空旷山谷里久久不绝、悲伤宛转的回声——悲寂、凄凉

（与描写春冬之景渲染的欢快明朗的气氛形成了显明的对比。）

3、作者由眼前的景物联想到了什么？——渔歌

4、何意？

5、为什么会“泪沾裳”？

（三峡的风光是那么壮美美妙，奇妙多娇，但当时三峡两岸的劳动人民为什么那么愁苦哀怨呢？）

明：因为那时的三峡未经整治，它水流急，河滩险，暗礁多，江湾杂，无情的江水不知吞噬了多少船只与生命。

你看：“夏水江陵，沿溯阻绝”，一旦“王命急宣”，也要舍命冒险而下。千百年来，数不清的船工因劳累、饥饿而惨死在这条三峡的航道上。

那凄凉的猿鸣，总是很自然地引起了人们对死者的追忆和生者的担忧，因而眼泪止不住簌簌落下。

现在三峡已经发生了巨变，的长江三峡水利枢纽工程是当今世界的水利枢纽工程，已经完成了三期工程，2022年已全部竣工。

6、“巴东……泪沾裳”流露了作者怎样的感情？

明：俗话说“靠山吃山，靠水吃水”。山高岭连、江窄水急给世世代代居住在三峡的百姓带来不便。特殊是渔民，为了生存不得不冒着生命危急下江捕鱼。他们命悬腰际，苦苦挣扎在死亡线上，的确值得人们的怜悯。

“泪沾裳”把自然景物和人的思想感情融为一体，侧面表现了三峡渔民船夫的凄惨生活，流露了作者对当时劳动人民的深切怜悯。

7、齐读这一层。

五、课堂小结

文章仅仅155个字，却写出了七百里三峡的万千景象。

语言的简练是本文的特点。

论时间，春夏秋冬四季齐全；讲风景，山水草木四平八稳；“重岩叠嶂，隐天蔽日”，8字写出山之高峻；“朝发白帝，暮到江陵”，8字表现江水迅疾；“素湍绿潭，回清倒影”，8字呈现一幅动静适宜的山水图；“清荣峻茂”，4字即现：江水澄澈、树木繁茂、群山峻峭、花草茂密。

字数如此之少，容量如此之大，语言的简练由此可见。

再次齐读，背诵！

初中语文《三峡》郦道元教案设计篇八

1、积累文言词语

2、学习用简洁语言描绘景物特征

3、感受祖国山河的壮丽，培育酷爱大自然的感情

课前预习（自修阶段）

[1]熟读课文，读准字音。

嶂隐藏晨曦襄上溯御湍揣喘潭漱口峻竣浚骏茂密元旦山涧属引凄凉衣裳巫峡重叠疾风鸣叫朝

[2]查找资料，说明词句。

略无阙处叠嶂：重叠的山峰。自非：假如不是。亭午：正午。夜分：半夜。曦：阳光。襄：上。

陵：山丘。沿：顺流而下。溯：逆流而上。阻绝：阻隔不通（断）。哀转久绝：消逝。或：有时。

宣：宣布君主的诏谕。朝zhao：早晨。暮：晚上。虽：即使。奔：代快马。御：驾。疾：快。

回清倒影：清波回旋，物影倒映。飞漱：飞流冲刷。清荣峻茂：水清，树荣，山高，草茂。

（澄澈；蒸蒸而上；峻峭，山高而陡；茂密。）良多：许多。旦：早晨。林寒涧肃：寒静，

夹在两山之间的水沟，肃穆。（寒峭：形容冷气逼人）啸：拉长声音叫。属引：连绵不断。

[3]试直译全文。

参考译文：在三峡七百里中，两岸山连山，简直没有空缺中断的地方。层层重叠的岩石和山峰，遮天蔽日，假如不是正午（或）半夜，就看不见太阳和月亮。

到了夏季江水漫上山丘，顺流逆流都阻隔不通。有时帝王的吩咐紧急宣布，早晨从白帝城动身，晚上到达江陵，两地相距一千二百里，即使骑着快马，驾着轻风，也不如这样快。

春冬季节，就是白色的急流，碧绿的深潭，清波回旋，物影倒映，高峻的山峰上长着很多奇妙的柏树，悬泉和瀑布，飞流冲刷在山岩之间，山高水清，树木繁茂，确有许多趣味。

每当时晴时分，霜后早晨，林间寒峭，山涧肃穆，经常有高处的猿猴拉长声音叫，连绵不断，凄凉怪异，空旷的山谷传来回声，悲伤宛转，很久才消逝。所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡最长，猿叫三声使人泪湿衣裳。”

[4]或许你还不能自己把文章字字句句翻译精确，但信任你肯定已经在熟读全文的基础上通过对重点字词的理解想象到了各段文字所描述的三峡风光，不妨把你头脑中的三峡用一段文字描述出来。也可完成课后练习一。

课上导学（自助、自新阶段）

[1]简介作品，导入课文

《三峡》选自《》，作者____________字____________，____________朝人，我国闻名的____________家。

《水经》是记述我国古代水道的一部地理书。

课文节选的部分着重写了三峡的山势及四时的景色，文句简洁，意境美丽，是《水经注》中最具魅力的篇章之一。

[2]学生问答，老师解惑，了解内容。

1、齐声朗读，师生问答，检查有注释和学过字词的驾驭状况。

2、逐段朗读，学生提问，学生答疑，对学生有怀疑之处进行引导明确。

3、指名逐句直译全文。（看谁译得正确而且流畅）

4、自选段落，速背竞赛，（看谁背得多）

[3]梳理层次，想象情境；

1、分别用一个词或短语概括各段所写的主要内容。A地形地势B夏景C春冬景色D秋景

2、作者选取了哪一景物写三峡的地形地势的？所选景物有什么特点？表现出三峡的宏伟气概。明确：山；连，高。

3、完成下表。说说你想象中的三峡是什么样的？（可参照课前预习[4]和课后练习一）

季节所选时间所选景物景物特点给人的____________感觉

夏季水涨之时长江行舟汹涌湍急日千里快奔腾壮丽水势磅礴

春冬季节一帆风顺之时急流深潭清波物影山峦柏树泉水瀑布雪白素湍碧绿绿潭回旋回清倒映倒影极高绝献奇妙怪柏高悬悬泉飞泻飞漱水清澄澈树荣繁茂山峻峻峭草茂茂密如诗如画清幽宜人明朗闲静良多趣味

秋季初晴下霜的早晨树林山涧高猿山谷寒静肃穆长啸凄异空寂传响悲凉凄清哀凉气氛令人感伤三声泪下

[4]探讨沟通，概括特点

1、作者在写作上有什么值得我们学习的地方？探讨沟通。

2、请概括文章描写景物的特点，写成一段话。

[参考]作者构思细心，描写生动。

本文主要写的是三峡的形势和景色。先写高山重叠，表现山势宏伟，这是全景；后分写四季景色。作者不循时序，先写夏季，浓墨于江水暴涨时的湍急，呈现长江奔腾的气概；再写春季和冬季，重彩于一帆风顺时水清、树荣、山峻、草茂的画境，呈现三峡清幽闲静的山光水色；最终写秋季，落笔于晴初霜旦之时的林寒涧肃、水少谷空，更添高猿长啸、属引凄异，渲染出峡区寒静肃穆，哀凉凄清、令人伤感的气氛。不难看出作者匠心独运，四时之景，各具特色，循环变化，奇景迭出，为我们勾画出一幅秀丽多彩的三峡山水图。

详细描写手法多样，形象生动。开头大笔勾画全景：山连，高到“略无缺处”；山高，高到假如不是正午和半夜就“不见曦月”。这是三峡独有的自然景观，描写非常形象。写夏季江水之奔腾咆哮，放弃干脆描写，而是虚拟一叶扁舟，朝发白帝，暮至江陵，写路远、时短、行速衬托水流的汹涌与湍急。写春冬之清幽宜人、良多趣味，一连排出八个极富特色的山水景象，烘托出清荣峻茂的美丽境界，让人应接无暇，如临其境。写秋景，作者先概括一般特征：林寒涧肃；然后紧紧抓住最具特色的“猿啸”极力加以渲染：高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。这不仅让人看到三峡凄清的景色，还让人听到凄异哀转的猿叫，勾起人们的悲秋之感。最终引用渔歌衬托三峡深秋的清幽宁静。

郦道元地理学家的目光探寻自然，以文学家的心灵感受自然。因此，他笔下的山川草木不只有美的形色，而且带着几分灵气。他笔下的三峡就像一位魁伟的男子，有盛夏的热忱奔放，春冬的俊逸和闲远，秋日的悲伤和啸叹，整个形象丰满而多情。

[5]积累描绘山光水色的词语

1、本文语言极为精致洗练，请将下列词语积累到自己的资料本上。

重岩叠嶂回清倒影素湍绿潭悬泉瀑布林寒涧肃高猿长啸空谷传响

2、简洁说说它们的意思和运用环境。（看谁释得准、好）

课后巩固（独立、自给）

[1]课后作业：自由写作训练，可任选一题来做。

1、选一个季节描写三峡风光，整理到作业本上。