人教版（2019）必修第三册 Unit 3 Diverse Cultures Discovering Useful Structures 教学设计

人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.提升学生跨文化交际能力，通过本节课的学习，使学生能够运用所学语言知识介绍和讨论不同文化的特点。

2.培养学生的批判性思维能力，鼓励学生在了解不同文化的同时，能够对比分析并形成自己的观点。

3.激发学生对多元文化的兴趣和好奇心，增强他们的文化意识和文化自信。三、重点难点及解决办法重点：

1.学会使用目标语言结构介绍不同文化。

2.理解并掌握课文中的关键词汇和句型。

难点：

1.准确运用比较级和最高级描述文化差异。

2.在实际交流中灵活运用所学语言进行跨文化讨论。

解决办法：

1.对于语言结构的学习，将通过示例分析和模仿练习，让学生在真实的语境中感受和使用目标语言结构。

2.关键词汇和句型的掌握将通过词汇卡片、游戏和互动练习来加强记忆和应用。

3.针对比较级和最高级的使用，将采用逐步引导的方式，从简单句型开始，逐步过渡到复杂句型，并通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际交流中练习。

4.对于跨文化讨论的难点，将设计情境模拟，让学生在模拟的跨文化交流场景中，尝试运用所学知识和技能，通过反馈和修正，提高交流效果。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.软件资源：PPT课件、交互式白板软件。

3.教学材料：人教版（2019）必修第三册课本、词汇卡片、练习册。

4.课程平台：校园网络学习平台。

5.信息化资源：在线词典、翻译软件。

6.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示不同国家的文化图片，如中国的春节、美国的感恩节等，引导学生说出各自的文化特点和习俗，激发学生对多元文化的兴趣。随后，教师提出问题：“你们认为了解不同文化的重要性是什么？”学生自由发言后，教师引入本节课的主题“DiverseCultures”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师通过PPT展示课文中的关键词汇和句型，如“...ismore/less...than...”和“...isthemost/least...”，并给出例句，让学生跟读并模仿。

-教师讲解如何使用这些句型来描述不同文化的特点和差异，并通过课文中的例子进行分析。

-教师通过情景模拟，演示如何在实际对话中使用这些句型，如讨论节日习俗、饮食习惯等。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组选择一个文化主题，如节日、食物、传统服饰等，并使用课文中的句型准备一个简短的文化介绍。

-各组轮流进行介绍，其他学生注意听并记录下不同文化之间的比较点。

-教师根据学生的介绍和记录，进行点评和纠正，强调正确使用比较级和最高级的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

具体内容举例回答：

-教师提出讨论问题：“你们认为哪种文化元素最能代表你们的国家？为什么？”

-学生小组内进行讨论，并选出代表进行分享。

-例如，一组学生可能会说：“我们认为中国的春节最能代表我们的国家，因为它有着悠久的历史和丰富的习俗，如放鞭炮、吃团圆饭等。”

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师邀请学生回顾本节课的重点内容，包括如何使用比较级和最高级来描述文化差异，以及如何在实际交流中介绍不同文化。教师总结本节课的学习成果，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考不同文化的特点。教师还布置作业，要求学生选择一个感兴趣的文化主题，写一篇短文介绍该文化，并使用本节课学到的句型进行比较描述。六、知识点梳理1.词汇学习

-关键词汇：culture,tradition,celebration,custom,habit,diversity,festival,symbol,ritual等。

-描述文化特点的形容词：colorful,rich,diverse,interesting,unique,ancient等。

-比较级和最高级词汇：bigger,smaller,more,less,thebiggest,thesmallest,themost,theleast等。

2.句型结构

-使用“...ismore/less...than...”句型来比较两种文化的不同之处。

-使用“...isthemost/least...”句型来描述某种文化特征在多个选项中的程度。

-使用一般现在时介绍文化习俗和特点。

3.语法点

-比较级和最高级的构成规则，包括规则变化和不规则变化。

-一般现在时的使用，尤其是在描述文化习俗和常态时。

4.文化知识

-了解不同国家的节日和文化习俗，如中国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等。

-认识到不同文化中的传统服饰、食物、艺术形式等的特点和意义。

-探讨文化多样性的重要性，以及如何在全球化背景下保持和尊重文化差异。

5.跨文化交际能力

-学习如何用英语介绍和讨论自己国家的文化。

-练习倾听和理解他人的文化介绍，培养同理心和尊重。

-学习在跨文化交流中避免误解和冲突的策略。

6.语言运用

-通过写作和口头表达，实践如何运用所学词汇和句型。

-在模拟的跨文化对话中，练习如何自然地引入和转换话题。

-在小组讨论中，学习如何表达自己的观点并接受他人的反馈。

7.学习策略

-学会通过观察和比较来发现语言规律。

-培养通过阅读和听力练习来积累词汇和句型的习惯。

-学习如何利用网络资源和多媒体工具辅助语言学习。七、典型例题讲解例题1：描述对比

题目：使用课文中的句型，描述中国的春节和美国的感恩节的不同之处。

答案：ChineseNewYearismorecolorfuland喧闹thanThanksgiving.Thanksgivingismoreofafamilygathering,whileChineseNewYeariscelebratedbythewholecountry.

例题2：最高级描述

题目：从以下节日中选出你认为最有趣的一个，并用最高级句型描述它。

节日列表：春节、圣诞节、万圣节、情人节

答案：Amongallthefestivals,Valentine'sDayisthemostromantic.Itisatimewhenloversexpresstheirloveforeachother.

例题3：文化特征介绍

题目：介绍你所在国家的传统服饰，并使用一般现在时。

答案：Inmycountry,thetraditionalclothingiscalledHanfu.Itiselegantandhasalonghistory.Peoplestillwearitduringcertainfestivals.

例题4：跨文化交际

题目：设想你正在和一个外国朋友谈论食物，使用比较级句型描述你们各自国家的特色食物。

答案：ItaliancuisineismorediversethanChinesecuisine,withawidevarietyofpastaandpizza.However,Chinesefoodisthemostflavorful,withmanyspicesandcookingtechniques.

例题5：文化差异分析

题目：讨论以下文化差异，并解释为什么这种差异存在。

文化差异：中国的茶文化和西方的咖啡文化

答案：Chineseteacultureismoreabouttheceremonyandthemeditativeexperience,whileWesterncoffeecultureismorefocusedonsocializingandquickconsumption.ThisdifferenceexistsbecauseteahasbeenapartofChineselifeforthousandsofyears,whilecoffeebecamepopularintheWestrelativelyrecently.

补充说明：

-在讲解例题时，教师应引导学生注意句型的正确使用，如比较级和最高级的变化规则，以及一般现在时的动词形式。

-教师可以通过让学生自己构建句子来练习，然后进行同伴评价和教师反馈，以加深对知识点的理解。

-对于每个例题，教师可以提供多个答案选项，让学生讨论并选择最佳答案，这样既可以增加互动性，也可以扩展学生的思维。

-在实际教学中，教师应根据学生的反应和理解程度，适当调整例题的难度和数量。八、内容逻辑关系①文化多样性介绍

-重点知识点：文化、传统、节日、习俗、多样性

-关键词汇：culture,tradition,celebration,custom,diversity

-句型结构：Therearemanydifferentculturesintheworld.

②比较级和最高级的使用

-重点知识点：比较级、最高级、形容词变化

-关键词汇：bigger,smaller,more,less,thebiggest,thesmallest,themost,theleast

-句型结构：...ismore/less...than...,...isthemost/least...

③跨文化交际能力的培养

-重点知识点：跨文化交际、尊重、理解、表达

-关键词汇：communication,respect,understanding,expression

-句型结构：Howdoyoucelebrate...?Whatdoyouthinkof...?教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生参与课堂讨论的积极性，是否能够主动使用目标语言结构介绍不同文化。

-评估学生在使用比较级和最高级时的准确性，以及是否能自然地运用到实际语境中。

-记录学生在模拟跨文化交际中的表现，包括语言表达的流利度和交际策略的运用。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组展示他们选择的文化主题介绍，评估其内容的完整性、语言的准确性和表达的自信心。

-通过同伴评价，让学生互相反馈讨论成果的优点和需要改进的地方。

-教师对每个小组的表现进行点评，强调做得好的地方，同时指出可以改进的地方。

3.随堂测试：

-设计一份简短的小测验，测试学生对关键词汇、句型结构和文化知识的掌握。

-测试形式可以包括填空、改写句子和简答题，以检验学生对课程内容的理解和应用能力。