小学三年级数学教案

小学三年级数学教案小学三年级数学教案 1教学目标：、通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。、通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。教学流程：一、创设情境，导入新课：同学们，我们每个人的生活都是有规律的。每天我们到一定的时间就会做一定的事情。在这样的作息时间里就存在这很多数学问题，你们有兴趣研究吗?二、探索新知，解决问题1、飞飞的父亲是一名火车司机，每工作3天后休息1天。飞飞的母亲是一名飞机乘务员，每工作1天后休息1天。从9月1日开始算起，请用▲标出父亲的休息日，用●标出母亲的休息日。(课本第75页的例题)、围绕下列问题让学生独立思考，再进行小组交流：哪几天飞飞的父母同时在家休息?哪一天飞飞能和父亲同时休息?、指导学生将日历中的带标记的日期填到相对应的图中。、学生根据表示“父亲休息日”“母亲休息日”“飞飞休息日”的三张图填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韦恩图，并交流填的方法。三、拓展应用：观察日历找规律：观察日历中的加框的4个数字，你发现了什么?比11多1，18比11多7，嘿!我发现了：11+19=30，换另一组再试一试。教学反思：、时间与数学第1 页共29 页教学目标：、根据居民身份证号码，知道一个人的出生年、月、日，并推算出他的岁数。、学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。、联系具体实例，让学生经历合作探究的过程。经历科学探究的过程，培养科学探究的能力，增强保护水资源的意识。教学流程：一、创设情境，提出问题：创设“看身份证”的情境，提出问题：你知道这个人的出生年、月、日吗?她今年几岁了?二、合作探究，解决问题、请学生观察、交流从身份证上获得的信息。、全班交流根据居民身份证号码，知道一个人的出生年、月、日、并推算出他的岁数的方法。三、实践练习，拓展延伸、独立完成第78页的2、3两题，然后分别交流自己的结果是怎样想出来的。、(回家)做水的小实验，并进行相关的计算，然后交流实验后的想法。四、课堂总结：在这堂课中，你有什么收获?小学三年级数学教案 2内容：课时：1课时教学目标：、结合“整理书”的问题情境，探索两为数乘两位数（不进位）的乘法，经历估计与交流算法多样化的过程。、会进行两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实践问题。基本教学过程：一、创设情境今天，我们要借小红“整理书”的具体情境，来学习两位数乘两位数一般第2 页共29 页应该怎么计算。请同学们打开课本第 29页，认真审视问题情境，弄清楚解决的是什么问题，他已知是什么，求什么，要列什么样的算式来解决它，请你独立列出这个算式。、学生列式。、让学生不计算估算一下这个算式的结果。学生先在小组讨论，再让学生对自己的各种想法在全班交流。生1：把11看成10，18某10=180，所以结果应大于180。生2：把18看成20，20某11=220，所以结果小于220生3：20某10=200，可以知道正确结果大约是 200。引导学生关注以上三种不同的估算过程及其特点，让学生质疑，充分发表不同的意见。师：根据以上三种结果，能判断“这个书架能放下 200本书“吗？让学生通过讨论这个问题，体会解决这个问题仅靠估算还不行，要进一步探讨如何进行两位数乘两位数的计算。、让学生独立找一找有什么办法计算：18某11=？与同桌交流各自的算法后，再打开书思考：小学三年级数学教案 3口算除法（第1课时）教学内容：P1例1、例2教学要求：会口算简单的一位数除多位数。教学过程：一、引入口算下列五组题30÷380÷820÷260÷690÷36÷38÷86÷26÷63÷3二、展开例1(1) 提出问题学生尝试：口算 36÷3第3 页共29 页①你可以用学具摆一摆，也可以直接算。②想一想：区别在哪里，有联系吗？汇报：你是怎样得出结果的？(板书学生的算式思路)评价：选择另外方法计算，通过比较，得出较简便。也可以直接这样想：36÷3=12(强调高位算起)自己编类似的题目，口算说出得数。从学生编题中抽取十位上的数除以一位数有余数的除法。学生尝试练习，说各种方法。归纳方法：练习：比一比，算一算。9÷324÷456÷790÷3240÷4560÷7900÷32400÷45600÷7算算，填填。40÷2=□90÷3=□70÷7=□80÷4=□8÷2=□6÷3=□7÷7=□4÷4=□48÷2=□96÷3=□77÷7=□84÷4=□巩固39÷326÷242÷255÷588÷893÷348÷476÷487÷356÷430÷291÷7光荣题：从自编题中找出一位数除三位数。693÷3说出口算方法。三、作业：课堂练习四、教学后记：小学三年级数学教案 4“加强估算”是课程标准对小学数学教学提出来的一项明确要求。在实际第4 页共29 页教学中，估算教学教什么？怎么样教？在一次数学教学经验交流会上，我有幸听了一节特级教师吴正宪执教的《估算》。课堂教学实录如下：师：你们二年级经历过估算吗 ?师：这节课，咱们一起学习估算知识。（板书：估算）师：在学习估算时，你有什么问题要问？生1：怎么去估算？生2：估算注意些什么？生3：估算有什么好的方法？生4：估算有什么用？生5：估算用在哪里？师：你们遇到过什么地方用估算，什么地方精确计算？课件：生：选Ａ。课件：师：你能估计出这头大象多重吗？一生到黑板上板演，其他生在本子上算汇报并板书：生1：300某6=1800小估生2：400某6=2400大估生3：350某6=2100中估生4：300某7=2100大小估生5：300某6+300=2100凑、调估生6：330+350+300+380+400+350=2130四舍五入估问：生1你是怎么想的？生1：这六个数都是三百多，就都看成整三百乘六。师：你都是往小里估的，你把这种方法起个名字吧！生：小估。生哈哈乐。师：小估就小估吧，小估你请坐。同时在算式的后面板书：小估。第5 页共29 页问：生2你是怎么想的？生2：我都看成了四百。师：你是往大里估的，对不对，你也给这种方法起个名字吧！生2：大估。师：大估你请坐，同时在算式的后面板书：大估。问：生3你是怎么想的？生3：都是三百多，就都看成了三百五十。小学三年级数学教案5教学目标1 、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立 1吨重的观念，知道1吨=1000千克。、能进行质量单位间的简单换算。、通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。教学重难点、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。、难点：建立质量单位“吨”的概念。教学过程一、激情导入、创设情境教师创设一个生活情境：同学们看，今天小熊、小马、小牛和小鹿相约要去森林公园玩。路上有座桥，上面写着：限重 1吨。(出示课件)。看到这你想提出什么问题?从而引发学生提出问题：“吨”是什么 ?限重1吨是什么意思?小动物们能过桥吗?、了解学习起点师：关于“吨”的知识，同学们已经有哪些了解?指生回答。( 根据几个班的教学实践，每班都有少数学生知道：吨是一个很大的质量单第6 页共29 页位;有大货车、有的电梯上看到“吨”;还知道1吨等于1000千克)(出示货车图)3、谈话揭题师：同学们对“吨”的知识有不少的了解，那么“1吨”到底有多重?吨与千克又有什么关系呢?这节课我们就一起来学习“吨的认识”[抓住孩子的“童心”，由孩子们喜爱的小动物去森林公园玩的生活情境导入，激发学习兴趣。了解学生的认知起点，根据学生已有的知识经验来确定教学的侧重点，做到有的放矢。]二、新授(一)亲身体验，建立“1吨”的概念师：“1吨”到底有多重呢?1、搬一搬师提出1袋10千克的大米，向学生介绍。每组发给1袋10千克的大米，从前往后传一轮，并说说感受。( 有的学生说轻，有的说重 )让学生选出一名“大力士”来搬大米。看他一次能搬几袋这样的大米。( 学生站着，教师一袋一袋的递加，直到搬不动。要求其他学生喊“加油”，并认真观察“大力士”的表现。搬后请“大力士”说说感受。 )想象推算。让学生想象如搬2袋、3袋感觉如何?引导推算100袋共重10千克乘以100等于1000千克。1000 千克也就是1吨。板书：1吨=1000千克、抱一抱。同桌互相抱一抱，抱后相互交流各自的体重和感受。想象：如一起抱2个人、3个人有什么感觉?推算：如果按每人25千克计算，小组4个人共重多少千克?“老师，老师，那我们全班同学加在一起有没有 1吨重啊?”一位高个的男生喊道。这时我抓住时机，先引导推算出 40位同学约1吨重，再请全班同学起第7 页共29 页立(全班只36人)，还请一位听课的老师加上我自己(共约1吨)，一起“跳一跳”。(感受一下1吨物体落地的感觉)3 、小组讨论：生活中还有哪些物体的重量约 1吨呢?介绍用字母“T”来表示。4 、举例说说生活中哪些物体的重量要用“吨”作单位 ?为什么?师：在我们日常生活中，什么时候会用到吨做单位呢 ?1吨大约等于()头牛(500千克一头牛)一桶油100千克()桶水泥50千克()袋?很多物体重量的总和;(如100袋大米;50桶水等)[“吨”对孩子们来说是抽象的，通过让学生搬 10千克的大米，抱一抱同桌等实践活动。让学生推算、估计、想象。并通过“大力士搬大米”、“全班同学加老师跳一跳”的游戏活动。让学生在亲身体验的基础上，借助“ 100袋10千克的大米”、“40位同学的体重”等具体实物帮助学生建立起“吨”的概念表象。在体验的基础上让学生通过推理和想象帮助学生建立“吨”的概念，同时培养学生对物体质量的估计能力。 ]很重的物体的重量;小熊400千克小马300千克小牛500千克小鹿100千克小熊，小马，小牛和小鹿，他们能一起过桥吗 ?谁来回答，限重1吨，他们不能一起桥。( 如鲸的体重，大象的体重 ;厚街标志的雕塑，海月岩公园的石头等 )交通工具的载重量;说一说生活中什么东西的重量大约是 1吨?师：猜一猜，什么叫载重量 ?(最多能承受的重量)如：电梯的载重量大约是1吨;(大约20个大人)一辆卡车的载重量大约是 10吨。如果超过这个重量，就是超载，极有可能出危险。汽车超载不仅毁坏地面，还威胁到人身安全，被大家叫做“公路杀手”。因此我们平时坐车是要千万小心，不要挤车或电梯，万第8 页共29 页一超载很危险。生活中用吨作重量单位的东西有很多，如钢铁、水泥、煤等等。、填上合适的质量单位货车载重4()明明体重35()一个鸡蛋的重量是50()(4) 我国广东籍的举重运动员陈燮霞，在奥运会上以 212()的总成绩打破奥运会记录并获得 08年奥运会首面金牌。虎门港码头停泊的一艘货轮能载重30()(二)吨的单位换算吨和千克的关系：师：我们已经知道了1吨=1000千克，你会进行单位之间的换算吗?(课件出示)一只河马约重那3吨，想一想：3吨=()千克?5吨呢?你是怎么想的?一只大象重约6000千克=()吨你怎么想?三、应用、把合适的体重与对应的动物连起来。[ 利用“吨”知识，结合生活实际对学生进行交通安全教育。 ]、解决导入时主题画的问题( 出示画面并出示每只动物的体重 )小熊400千克小马300千克小牛500千克小鹿100千克小熊，小马，小牛和小鹿，他们能一起过桥吗 ?谁来回答，限重1吨，他们不能一起桥。它们能同时过桥吗?为什么?你有什么方法让他们过桥吗 ?、课后延伸(数学日记)回家，了解一下你家每月的用水量是多少吨。如果每月少用 1吨水，你认第9 页共29 页2月有（）天，全为能做到吗?跟爸爸、妈妈商量一下，可以采取哪些节水的方法?请写一篇数学日记。四、总结师：学了这节课同学们有什么新的收获 ?在数学上得到不同的发展。“数学日记”能拓展学生思维的空间，激发学习数学的兴趣，体验生活中处处有数学，同时渗透节约用水的思想教育。五、教学板书。小学三年级数学教案 6教学目标：通过练习，强化学生对年、月、日之间关系的理解。让学生体会所学知识的应用价值，加深学生对所学知识的理解。教学重点：强化学生对年、月、日之间关系的理解。教学难点：体会所学知识与现实生活的必然联系。教学准备：课件教学过程：一、知识再现课件出示表格，并让学生填写表格。年（）个月大月小月2. 填空：平年的2月有（）天，全年有（）天；闰年的年有（）天。通常每（）年里有（）个平年， （）个闰年。公历年份数除以（）没有余数的一般是闰年；公历年份数是整百数的，必须除以（）没有余数才是闰年。二、基本练习完成教材第49页“练习六”第1题。引导猜测：小明的生日是下个月的第1天，你知道是几月几日吗？第10 页共29 页要求：请用类似“我的生日在教师节前两天”的语言描述自己的生日让其他同学猜。完成教材第49页“练习六”第2题。（1）提问：你知道爸爸、妈妈的生日吗？在今年的年历上把它们圈出来。（2）追问：爸爸、妈妈的生日过了吗？在爸爸、妈妈的生日这一天，你为他们做了什么？还没有过的同学，你打算怎样给爸爸、妈妈过生日？3.完成教材第49页“练习六”第3题。让学生根据题意，挑一个自己最喜欢的月份，找出某月1日是星期几，制作一个月历，并完成以下要求。（1）在表中圈出节日、纪念日。（2）算一算这个月一共上课多少天，休息多少天？（3）你还想说些什么？在小组里说一说。三、综合练习1.完成教材第50页“动手做”。学生拿出准备好的月历卡，四人一组做框数游戏。（1）要求：每次用长方形横着框出3个数，说说这3个数之间的关系，算出它们的和。先指名回答，再将学生的算式随机写在黑板上，让学生寻找规律。得出：三个数的和是中间数的 3倍。（2）要求：每次用长方形竖着框出3个数，说说这3个数之间的关系，算出它们的和。先指名回答，再将学生的算式随机写在黑板上，让学生寻找规律。得出：三个数的和是中间数的 3倍。（3）追问：还可以框出几个数？怎样框？试一试。出示教材第50页“你知道吗”内容。提问：同学们，我们平常所说的一年四季和一年的四个季度一样吗？引导学生仔细阅读，说说从文中你知道了什么。指名回答，明确：一年四季与一年的四个季度是有区别的。第11 页共29 页四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五、课堂作业《补》小学三年级数学教案 7（一）学前准备、闹闹寻宝。（1）课件演示（2）学生交流多种寻宝路径。（3）提问：闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝，那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才能拿到呢？、导入新课。（二）探究新知、学习例3。（1）出示指南针。（2）全体到操场。（3）提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。（4）教师指着校园厕所，问：厕所在什么方向？（5）用指南针验证。（6）师生返回教室，回顾刚才学习过程。师根据回顾的内容板书：（7）观察东北、西南这两个方向在什么位置。（8）由此推出西北角、东南角的位置。师板书：西北北东北西东西南南东南（9）说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。第12 页共29 页、巩固新知。（1）集体拿出小动物卡片。（2）游戏：给小动物找家。（3）按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。（4）同桌互查。（三）课堂作业新设计、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。、教材第7页的“做一做”。（1）说明题目要求。（2）集体参与，分组学习。把自己家的位置在黑板上标出来。、教材第9页练习二的`第1题。观察情境图，说一说，十字路口四周的店铺分别在什么位置上。（四）思维训练教材第9页练习二的第3题。（1）教师读题，学生理解题意。（2）按要求独立完成。（3）订正。小学三年级数学教案 8教学目标：、让学生根据已有的除法知识经验，自主探索三位数除以一位数商两位数的笔算方法。学生理解并掌握该方法。、把2种方法加以比较，从而对三位数除以一位数有个比较清晰的整体把握，提高计算的能力。教学重点：理解并掌握三位数除以一位数商两位数的笔算方法。教学难点：理解百位不够除，要把前两位合起来再除的计算方法。第13 页共29 页教学准备：光盘或者挂图教学过程：一、导入课题：我们来估计一下这几题的商应该是几百多，说说你是怎么估计的？如：984÷2984÷3984÷4984÷5问：是不是三位数除以一位数，商都会是几百多呢？说一说理由。结合学生回答指出：上节课我们学习的是百位够除的，那商就是三位数；这节课我们要来学习另一种情况，也就是百位不够除该怎么办？板书课题：三位数除以一位数（百位不够除）二、出示例题：、光盘演示例题。问：把你看到的信息读一读，说一说。要求“卖了多少千克鸡蛋？”要怎么列式？为什么？板书：312÷4（学生说，教师写）、估算：它的得数大约是多少？和同桌交流一下。全班交流，老师注意及时肯定一些好的估算法。特别是要使学生初步体会到百位上的3不够除，要看前两位即要用 31个十去除以4，得到的是几个十。、竖式计算：写完后问：这第一步计算就有挑战，你说应该怎么办？为什么？老师随学生的回答适当板书。强调：7要写在十位上多问几个学生：为什么这个7要写在十位上？接下去的你会算了吗？请大家继续算，写在书上。、验算。学生自己验算，完成一开始的横式。指出：这才是一个比较完整的解题过程。小结：这也是三位数除以一位数的除法，但它的得数就是一个两位数。请大家和同桌简单交流一下，同样是三位数除以一位数，什么时候商还是三位数？什么时候商就是两位数了？第14 页共29 页三、练习：、学生自己完成书上第3页的第1题。完成后请同桌互相交流：算对了吗？写得规范吗？全班交流：你有没有发现什么问题，想提醒大家？四、作业：p.4第2题。小学三年级数学教案 9教学目的、使学生理解正、反归一应用题的数量关系、结构特征及解题关键。、初步学会用综合算式解答正、反归一应用题，培养学生分析和解决实际问题的能力。教学重点使学生了解归一应用题的基本结构和数量关系，会解答此类应用题。教学难点、线段图的画法、检验方法教具准备投影片或教学课件教学过程一、创设情境，自主探索、学习例3（1）出示图片（画有 5个书架，下面有一个问号），教师说：“学校想买个书架，你知道需要花多少钱吗？想一想你能解决这个问题吗？”（学生产生疑问或说出需要先知道每个书架多少钱。）（2）教师及时根据学生的回答出示图片（画有3个书架，标出一共75元），教师说：“我告诉你买3个书架一共用了75元钱。现在你能解决了吗？”（3）个人试做，小组交流并汇报小组的想法。思路：要想求5个书架多少钱？先求每个书架多少钱？再求 5个一共多少第15 页共29 页钱？（教师根据学生的回答及时进行点拨，并做主要的板书。 ）（4）练习：教科书第 107页“做一做”。让学生独立解答，指名说一说自己的想法。、学习例4（1）出示例4：学校买了3个书架，一共用 75元。照这样计算，200元可以买多少个书架？（2）小组先讨论研究，再试着把它完成。（3）小组间交流讨论，教师根据学生的回答完成板书。（4）“做一做”中的题目，让学生独立分析题目，并解答完成。、比较例3和例4，你觉得有什么相同和不同的地方？（学生各抒已见）教师根据学生的回答做出小结：“遇到应用题，一定要根据题目的已知条件和问题来分析数量关系，然后再解答。”二、运用知识，解决问题出示图片（练习二十四的第1、2题），让学生独立解答。2、老师用IC卡给家里打电话，时间用了4分，正好花了2元8角钱。想一想，如果打电话时间用了6分，又会用去多少钱呢？（学生独立思考）“老师的IC卡里现在只有3元5角钱了，我必须在几分内把话讲完呢？板书设计：两步应用题（1）先求每个书架多少钱？ （2）先求每个书架多少钱？75÷3=25（元） 75÷3=25（元）个书架多少钱？200元能买几个书架？25 某5=125（元）200÷25=8（个）答：买5个要用不着125元。答：200元可以买8个书架。归总应用题教学内容教科书第112页的例5及“做一做”中的题目和练习二十五的第 1~4题。教学目的第16 页共29 页、使学生初步了解归总应用题的基本结构和数量关系，能够正确地解答这种应用题。、进一步提高学生分析问题和解决实际问题的能力。教学重点使学生掌握乘、除应用题的数量关系，结构特征和解答方法。教学难点学画线段图，并借助线段图分析题中数量关系。教具准备投影片或教学课件。教学过程一、自主探索、领悟方法、学习例5（为了贴近学生生活，便于学生理解、计算，将例题进行了改编）。（1）教师说：“小华读一本书，如果每天读9页，几天可以读完？”（学生各抒已见）。（2）教师根据学生的回答告诉他们：“知道每天读12页，6天可以读完。现在你能解决这个问题了吗？”（3）小组展开讨论，并独立列式试做。（教师注意巡视，及时发现学生出现的问题。）（4）小组汇报自己的想法，教师点拨，小组间相互质疑问难。（5）教师根据小组的汇报情况，边小结边进行必要的板书：先求这本书一共多少页？12某6=72（页）再求几天能读完？72÷9=8（天）（6）让学生根据分步算式，独立列出综合算式。、改编例题，引出题目：（如果小华8天读完，他每天读几页？）（1）学生独立思考，并试着列式解答出来。（2）请一名学生汇报。通过学生之间的质疑问难，教师根据出现的情况，及时进行小结：要求每天读几页？首先知道这本书一共有多少页？遇到问题，第17 页共29 页一定要分析清楚先求什么、再求什么。（3）学生独立列出综合算式。、比较例题和改编的问题有什么相同点和不同点？让学生说一说自己的想法，教师根据学生的回答，小结。相同点：都是先求这本书的总页数。不同点：例题是求几天读完，改编后的问题是求每天读几页。、教科书第112页“做一做‘的第2题和例5，让学生独立完成。二、应用知识，解决问题、做练习二十五的第1题。让学生认真读题，独立完成，并找出两个小题的异同点。2 、教师：小林从家往学校走，每分走 100米，需要用8分走到学校。如果每分走80米，你知道需要用几分走到吗？让学生说一说想法，然后独立列式解答。、做练习二十五的第3、4题。让学生独立列式解答。做完后，集体订正。三、课堂小结通过师生交流，突出两步应用题的数量关系。板书设计：两步应用题（1）先求这本书一共多少页？（2）先求这本书一共多少页？某6=72（页）12某6=72（页）再求几天能读完？再求每天读几页？72÷9=8（天） 72÷8=9（页）答：8天可以读完。 答：每天读9页。小学三年级数学教案 10教学要求：、使学生进一步掌握万以内加减法的。笔算原则，能正确、熟练地运用加第18 页共29 页减法算式之间的关系进行验算，进一步提高学生的计算能力。、使学生更好地掌握混运算的顺序并能正确进行两步计算的混合运算。教学过程：一、揭示课题二、笔算加减法复习、完成复习第5题。学生笔算。比较每组题的异同之处，万以内加减法笔算法则。、分组完成复习第6题。学生分组练习。分别说说笔算加减法验算的根据。三、混合运算复习。、完成复习第8题，只口答运算顺序，不计算。、学生混合两步式题的计算顺序。四、课堂作业复习第7、8题。教后随笔：课题三：千克、克、时、分、秒和直角初步认识复习教学内容：教科书第120页复习第9–12题。教学要求：、使学生进一步认识重量及其单位千克和克，进一步掌握千克和克之间的进率，并能比较表示重量的各数大小。、使学生进一步掌握单位时间的观念，以及时、分、秒之间的进率。、让学生进一步认识角和只角的特征，能判断一个角是不是直角，进一步巩固画角、直角的方法。教具准备：千克盐、教具钟面、一副三角尺。教学过程：第19 页共29 页一、复习准备、长度单位、重量单位和时间单位分别有哪些?(板书)、揭示课题。二、千克和克的复习、长度单位复习。问：长度单位哪个大，哪个小?一米大概有多长?(手势比较)1分米、1厘米呢?问：长度各单位间的进率是多少?2、千克和克的复习。问：重量单位哪个大，哪个小?问：哪些物品大约重1千克、1克呢?千克和克之间的进率是多少?掂一掂1千克盐和1个2分硬币的重量。问：什么时候应用到长度单位，什么时候应用到重量单位?三、时、分、秒的复习、问：时间单位有哪些?哪个大?哪个小?它们之间的进率是多少?、问：1小时内我们可以做多少事情?1分钟内你的脉搏跳多少下?、出示不同的钟面，让学生说出所表示的时刻并记录下来。四、综合练习完成复习第9、10题。五、角和直角的初步认识。1 、问：角有几个顶点，几条边 ?、找出下列图形中的直角，并说明所用的方法。、完成复习第11题。、复习画角。说说画角的步骤。画一个角。画一个直角，并用符号标出来。、练习复习第12题。第20 页共29 页小学三年级数学教案 11教学内容：本单元主要学习两位数除以一位数的除法。这是学生在已学过的表内除法和简单的余数除法的基础上学习的，使学生在学习两位数除以一位数的过程中掌握计算方法，理解算理培养迁移类推能力。教学目标：、使学生初步掌握用除法竖式计算除数是一位数、商是两位数，以及除数是一位数，商是一位数的有余数除法。、会解决有余数的除法的简单的实际问题。、在教学学习过程中，让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。教学重点及难点：重点：两位数除一位数的口算和竖式计算的方法；除法验算。难点：两位数除以一位数（首位不能整除的）；商末尾有0的除法。关键：让学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程。教学课时：课时教学过程第一课时学生活动：25分钟教学内容：课本第1~2页。教学目标：、理解整十数除以一位数的计算方法及其算理，探索两位数除以一位数的口算方法，掌握两位数除以一位数的竖式计算。、培养学生在解决实际问题的过程中探索计算方法的能力。教学重点和难点：重点、难点：掌握两位数除以一位数的计算方法和平共处算理；两位数除以一位数竖式的书写。。第21 页共29 页教学准备：小棒，卡片，课件教学过程：一、新知铺垫、口算练习。指名口算。63829355口答。里面有（）个十（）个一。里面有（）个十（）个一。里面有（）个十（）个一。里面有（）个十（）个一。二、探究新知1 、引入课题。今天我们来学习两位数除以一位数的除法。 （揭示课题）、教学口算。理解图意，学生观察场景图，说说知道了什么，想想能提出哪些问题。讨论第一个问题：平均每个男孩买多少枝？小组交流。小棒可以演示。讨论第二个问题：平均和每个女孩子买多少枝？结合实际操作让学生形成思维。也可以先让学生模仿提问。归纳：先把4捆平均分成2份，每份是2捆，即20枝，再把6枝平均分成2份，每份是3枝，合起来是23枝。板书：402=2062=320+3=23、即时训练，口答。（让学生说说算么算的）402603642555505804844363、教学竖式计算。第22 页共29 页教师结合462说明竖式的写法，边说边板演。探索算理。（步骤：除、乘、减、移）思考：2为什么要写在十位上？小结：用竖式计算，要从十位除起，先用十位上的数除以除数，再用个位上的数除，除到哪商就写在哪一位上。三、实际运用。、完成第2页第1题。（注意区别与联系）、完成第2题。让学生试做前两题，再让学生独立完成后两题。注意笔算注意什么？以及联系与区别。、完成第3题和第4题。、第5题，先独立后交流解决问题的方法。应许学生不同的策略解题。四、全课总结。今天你学会了什么？小学三年级数学教案 12一、说教材:本课内容在义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第 70~74页。教材简析:《面积》属于空间与图形领域 ,被安排在三年级下册第六单元。这一单元具体包括:面积和面积单位,长方形、正方形的面积计算 ,面积单位的进率,常用的土地面积单位四部分。本课是这一单元的起始课,它的教与学是在学生已经掌握了长度和长度单位,长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的。学生从学习长度到学习面积,是从一维空间向二维空间转化的开始,是空间形式“由线到面”的一次飞跃。学好本课,不仅是学习面积计算的基础,更是小学阶段几何教学的基础知识。为了帮助学生建立面积概念,教材在编写上非常重视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作和形式多样的活动中体验。教材按照先认识面积 (包括物体表面的大小和封闭图形的大小 ),然后归纳面第23 页共29 页积的概念,再认识常用的面积单位(包含统一面积单位的必要性 ),为什么用边长是“1”的正方形作面积单位及认识常用的面积单位 (平方厘米、平方分米、平方米)。二、说前测:关于面积和面积单位学生知道些什么呢 ?对三年级两个班学生的前测结果统计表明:关于面积,87%的学生通过其他渠道或自学课本知道“面积”一词 ,13%的学生表示从未听说;15%的学生对“面积”的含义有错误认识 ,56%的学生认为“面积”和物体的大小有关,29%的学生表示说不清楚。关于面积单位,69%的学生表示通过其他渠道或自学课本知道“面积单位一词”,31%的学生表示从未听说;10%的学生对面积单位的含义有错误认识 ,47%的学生认为面积单位和物体的大小有关 ,43%的学生表示说不清楚。据此,我制定了以下教学目标:三、说教学目标:通过指一指、摸一摸、比一比等体验活动,使学生理解面积的含义。在解决问题的过程中,使学生感受建立面积单位的必要性,初步理解面积单位的建立规则。认识常用的面积单位:平方厘米、平方分米和平方米,并在活动中获得关于它们实际大小的空间观念,形成正确的表象。培养学生观察、操作、概括能力,使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。教学重点、难点:重点:使学生理解面积的含义,掌握常用的面积单位并建立正确的表象。难点:在操作中体会引进统一面积单位的必要性。四、说教学准备:教具:多媒体课件;米尺、1平方厘米、1平方分米、1平方米的教具。小学三年级数学教案13教学内容：教材第 4页例2及练习一第2题。第24 页共29 页教学目标：．通过让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并集体交流，使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。．培养学生的数学实践能力，促进学生空间观念的发展。．培养学生认真观察事物的良好习惯、体会生活中处处有数学。教学重难点：知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。教具准备：挂图教学过程：一、回忆旧知，引入情境复习四个方向，请学生介绍学校四个方向的建筑物。想让更多的人了解我们学校，可以使用校园示意图。二、动手操作，学习新知出示第4页彩图。．这些小朋友正在绘制示意图，看过他们的情况你能说出绘制校园示意图时要画上哪些内容吗？生绘制校园示意图。．小组交流展示。．看第4页彩图，说说怎样画更简便、更清楚？三、巩固练习．出示第6页第2题彩图。这是小明的房间，你能帮他介绍一下四面的摆设吗？．一人说房间的陈设，一人绘制出平面示意图。要求按照上北下南，左西右东来绘制。．全班交流。四、课堂小结这节课我们把有关方向的知识运用到实际生活当中，学会了绘制简单的平面示意图。课后请大家按照上北下南，左西右东来绘制一张标准的校园示意图给你们的爸爸妈妈看看，向他们介绍我们的校园。第25 页共29 页板书设计：绘制平面图上北下南，左西右东小学三年级数学教案 14教学目标：．知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小；培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识；．过程与方法：让学生经历建立分数概念的过程，体验动手操作、合作交流的方法；让学生主动去寻求分数，能自己往下写分数；．情感、态度与价值观：让学生在体验中获得成功感。教学重、难点：认识几分之一的分数；初步建立几分之一分数的概念。教学用具：各类卡片图，各类折纸。教学流程：（一）创设情境，导入新知：：小朋友们，我们都知道在奥运赛场上有公平、公正的裁判员，在法庭上有公平、公正的大法官，在学校里老师又用公平、公正的方法来教育我们，你也想做一个公平、公正的裁判员、小法官和小老师吗？（想！）那老师就来考考你们。出示：小华、小丽两个小朋友。：出示6个大苹果，怎样公平、公正来分一分。（要求学生说出平均分成两份，学生上去分好。）：出示四罐牛奶，怎样公平、公正来分一分。（平均分成两份，学生分。）：出示两个汉堡，又该怎样来分？（齐分，学生上去分。）（小结：我们都把它们进行了平均分板书。）：出示一个大饼，你能公平公正地来分一分吗？你能用我们已经学过的数第26 页共29 页来表示吗？揭题：我们要用一个新的数来表示，它叫做分数（板书）（二）探究新知，不断摸索：．认识。：刚才我们把一个大饼通过平均分分成了两份，其中的一份我们就可以用一个分数来表示，这个分数就是。那怎么来书写呢？跟着老师一起写（学生举起手指一起写），先写──表示平均分，再写