大班音乐教案及反思

大班音乐教案及反思教学目标

1、指导学生用轻愉快泼的声音演唱歌曲《包粽子》，从而表达对江南的真挚情感，并通过对唱曲的学习，丰富有关端午节的学问。

2、通过引导学生自编动作来表现歌曲，丰富学生的想象力，满意学生的表现欲，提高学生的制造力。

3、通过看、听、唱、动等音乐学习活动，让学生对江南的名胜、民俗有肯定了解，鉴赏力量有所提高。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

教学重点难点

教学重点

学会用轻愉快泼的声音演唱歌曲，引导学生积极参加创编活动。

教学难点

1、衬词及二声部的演唱

2、吐字的清楚度

3、延长音的熟悉

教学预备

钢琴、多媒体、打击乐器等

教学内容

唱：《包粽子》

听：《紫竹调》《茉莉花》

看：江南美景、江南舞蹈

动：表现歌曲

教学过程

播放《紫竹调》背景音乐，学生进入课堂。

一、创设情境

师：刚刚我们听到的音乐是闻名的《紫竹调》，你知道它是流传于什么地方的民歌？它又带给你什么感受？

生：流传于江南地区。给人轻快、流畅的感觉。

师：是呀，《紫竹调》是一首具有浓郁江南风韵的歌曲，江南如歌、江南如梦，江南就像是一幅浓淡适宜的水墨长卷，同学们，接下来就让我们随着优美的小调一起去江南走一走。（播放课件）

师：感觉怎样？想说些什么？

生：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

二、导入歌曲

师：江南不仅歌美、景美，舞也美，咱们一起来感受一下江南的舞蹈，猜猜这些小朋友在干什么？

生：包粽子。

师：伴随着初夏的凉风、飘香的粽叶，我们迎来了一年一度的端午节，每到这一天，家家户户都包粽子，远在他乡的人们也会回来和家人团聚，一起共享端午节的欢乐，接下来就让我们一起来感受包粽子的欢乐情景。

三、新歌教学

1、初听歌曲《包粽子》（播放课件）

课件出示问题1：这首歌带给你什么感受？

生：感觉很欢快。

课件出示问题2：哪句话最能表达民族风味？

生：最能表达民族风味的是“七不龙咚采咚采，八不龙咚采呀”

师：你们的小耳朵真灵！跟我的节奏来读一读。

师简介衬词：“七不龙咚采咚采，八不龙咚采呀”是衬词，它没有实在的意思，但在歌曲中具有衬托气氛，突出地方民族风格。表现了人们敲锣打鼓，庆祝节日的喜庆场面。

2、复听歌曲，教师范唱

听歌曲范唱，感受歌曲心情，进一步提出要求。

师：刚刚教师在哪段后面加了三角铁？

师解释，（课件出示）歌中不唱的局部叫间奏。

师：除了加上碰铃，你还可以加上什么动作？

学生创编，如加上包粽子的动作，拍手的动作，绕舌的动作……

师：歌词有哪些还不理解？

生：汨罗江在哪？

师：汨罗江位于湖南省东部，它的两岸桃红柳绿，民风淳朴，水草肥美，具有典型的江南水乡风貌。提到汨罗江，我们不得不提到古代的一位爱国诗人——屈原（课件展现简介屈原和端午节的来历。）

3、跟琴学唱歌曲

教师用稍慢的速度弹伴奏，学生轻轻学唱。解决吐字清楚的难点。

4、分声部学唱

跟教师用稍快的速度分声部演唱，学生唱第一声部，教师唱其次声部。

（课件出示）师：两个声部起到了衬托作用，令歌曲更有表现力，谁情愿跟我来唱其次声部？

让自愿的学生学习其次声部，再分声部合唱二声部的地方。

师：你觉得还有什么地方有困难？

生：最终的音为什么要唱那么长？

（课件出示）延长音：时值一般增长原音符时值的一半，所以要唱五拍。寄予了人们对远在他乡的亲人的思念之情。

5、学生用轻愉快泼的声音完整演唱歌曲。

6、表现歌曲

师：同学们的歌声真是太好听了！从大家的歌声中我已经感受到那香喷喷的粽子味了，或许用歌声还缺乏以表达我们对江南的宠爱，那么我们还可以用什么形式来表现歌曲呢？（分组争论，请同学们说一说）

生：我们想边唱边表演。

生：我们想用打击乐器给歌曲配伴奏。

教师引导学生做一做。师：你准备在哪儿加伴奏？用什么乐器？怎样做？

小组内的同学自由结合，练习歌曲，教师巡回指导。

请小组上台表演，师生简洁点评。

7．用自己喜爱的方式表现歌曲。（播放课件）

四、课堂小结

师：同学们，今日我们初步了解了江南的美，知道了我们的江南水乡不仅景美，乐美，而且歌美，舞美，你们的表演也特别精彩，从你们的创编、演唱中充分流露出你们对江南的宠爱之情，让我们为生在江南，长在江南而感到骄傲吧。

教学反思：

在这个有意义的活动中，孩子们在浓浓的节日气氛里学习了包粽子，既熬炼和进展了幼儿的动手力量，又增进幼儿对中国传统文化的了解，获益匪浅。

大班音乐教案及反思2

活动目标

1．萌发爱护丹顶鹤的情感。

2．理解歌曲内容，感受歌曲美丽、动人的旋律。

3．能大胆地用口头语言和肢体语言表达自己的情感和体验。

4．培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5．愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动重难点

重点：理解歌曲的内容并会表达自己的情感和体验

难点：体会歌曲所表达的情感

活动预备

阅历预备：幼儿已经了解有关丹顶鹤的常识

物质预备：课件、磁带、录音机、手工纸人手一张

活动过程

教师带着幼儿随着“嘎达梅林”的主旋律学鹤飞进入活动室。

一、无伴奏完整观赏(教师扮演“风儿”表演唱)

提问：听了风儿的演唱，你心里的感觉怎么样风儿给我们讲了一件什么事

二、分段观赏

1．观赏“走过那条小河……留下一首歌”。

教师：多么和善的姑娘，让我们一起来看看她的家乡(动画放映，教师清唱)。

提问：你们喜爱小姑娘的家乡吗为什么

2．观赏歌曲高潮局部。

教师：可是，有一天，一只丹顶鹤受伤了，和善的小姑娘把她救了上来，可是她自已却……(引导幼儿答复，引起共鸣。)这时，白云哭了，风儿哭了，还有谁哭了呢(让幼儿联想答复)

3．播放动画，观赏完毕局部。

教师：就在大家都为女孩难过哭泣的时候，人们发觉了什么(有一只丹顶鹤在飞来飞去)。教师清唱“还有……轻轻飞过……”

三、听录音，幼儿边观赏歌曲边用动作表演歌曲。

四、引导幼儿发表自己观赏歌曲后的感受和想法。

活动延长

教师和幼儿一起做纸鹤及其他服饰、道具，放在音乐角，供幼儿自选活动时使用。

活动反思

一、设计意图

本次活动所观赏的歌曲是民众中广泛流传的一首民歌，歌曲旋律美丽，犹如一个故事向听者娓娓道来，歌曲感染力很强，能够激发幼儿关爱动物、关怀他人、关注环境的情感。依据幼儿的思维特点，我运用多媒体教学手段来帮忙幼儿理解歌曲内容，激起幼儿情感上的共鸣。在教学环节安排上，采纳“整一分一整”的模式，尽量为幼儿供应自由表现的时机，鼓舞幼儿大胆表达自己的情感，敬重每个幼儿的情感和制造。

二、效果分析

本次活动所观赏的歌曲虽然是成人中广为流传的民歌，但也能够被幼儿所承受，而且收到了较好的效果，这可说是幼儿音乐观赏的一个大胆的尝试。在活动中，无论是观赏还是表演幼儿都非常投入，许多幼儿已经熟识了歌曲旋律并会轻轻跟唱，同时，动人的歌曲内容和美丽的旋律让幼儿的情感得到激发，特殊是观赏女孩为救丹顶鹤而献身时，好多幼儿都流露出难受之情。在整个活动过程中，教师只字未提如何爱鸟、爱自然的要求，而是在潜移默化中让幼儿关爱动物的环境情感得以熏陶感染。

大班音乐教案及反思3

设计意图：

现在搞双创活动，孩子们在公路上常常会看到洒水车在洒水洗公路，结合孩子的生活阅历，加上洒水车又是我们常见的一种交通工具，幼儿喜爱扮演洒水车，玩洒水车的嬉戏，同时为了让幼儿更好的感受音乐、了解洒水车，我组织了这节音乐嬉戏《洒水车》。《洒水车》这首音乐节奏欢快，歌词浅显易懂，我让幼儿直观的观赏音乐化了的洒水车，让音乐和动作充分融合，让幼儿更好的深入到嬉戏之中。

活动目标：

1.喜爱玩音乐嬉戏，情愿与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

2.遵守嬉戏规章，能听辨乐曲曲式及特定音效，随着音乐变化变换动作进展嬉戏。

3.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、会唱《洒水车》

2、《洒水车》音乐、环形公路场地、洒水车头饰、洒水道具

活动过程：

一、第一次嬉戏

1、能听音乐玩嬉戏，初步了解嬉戏规章。

倾听音乐，讲解各段音乐嬉戏玩法，并让幼儿练习各段音乐的嬉戏玩法

2、开头嬉戏

配班教师扮演洒水车，教师带着幼儿一起玩嬉戏

根本玩法：

幼儿扮演路人，教师扮演洒水车，路人要穿过有洒水车的公路，到公园去玩耍，音乐前半局部两者做一样的动作，当音乐到洒水车洒水时，洒水车洒水，路人躲避洒水车穿过公路（低音时，洒水车向高高的远处洒水，路人要蹲下来编程小矮人通过；高音时，洒水车向低处洒水，路人要跳起来通过；特效音时，洒水车向四周洒水，路人要立马摆一个造型定住，没有摆好造型定住的路人要躲避洒水车一次。）幼儿扮演洒水车反复嬉戏。

嬉戏进展三遍。

指导重点：引导幼儿倾听、感受音乐，在参加中了解嬉戏规章，熟识嬉戏根本玩法。

评价重点：幼儿能否听辨音乐，做出相应的动作和造型。

二、其次次嬉戏

玩法：变换各段音乐的挨次，幼儿依据音乐做出相应动作。训练幼儿听辨音乐的力量及快速反响力量。

指导要点：引导幼儿认真听音乐，在不同高、低音曲式节奏和特效音的变换中，快速反响做出相应的动作。

评价要点：幼儿能否在曲式变换中快速做出相应动作和造型。

三、第三次嬉戏

玩法：当听到高音时，幼儿做单脚跳动作，当听到低音时，幼儿更加低地下蹲走，当听到洒水声时，马上找到好朋友两人合作定造型。

指导重点：引导幼儿在听辨不同曲式变换和特效音中，运用单脚跳、两人合作定造型玩嬉戏。

评价重点：幼儿能否在听辨不规律的曲式和特效音的变换中，做出相应动作。

四、嬉戏完毕

活动反思：

本节音乐嬉戏主要是让幼儿通过观赏音乐，体验夏天玩水嬉戏的乐趣，考虑到幼儿在平常音乐嬉戏中的表现，活动开头我首先通过谈话：“夏天很热，小朋友最喜爱玩什么？”引出活动的内容，然后通过让幼儿扮演洒水车激发幼儿参加活动的兴趣，活动中幼儿兴趣很高，不但在学唱歌曲中特别投入，在嬉戏时也是一个个兴致勃勃。

通过本节活动我觉得对于幼儿来讲“兴趣”是最好的教师，要想让幼儿积极参加，就必需从活动开头激发他们的兴趣，通过好玩的引导主动让幼儿投入进来，否则适得其反。

大班音乐教案及反思4

活动目标：

1、让幼儿理解歌词，把握顿音唱法并学会唱这首歌曲。

2、培育幼儿喜爱并敬重教师的情感。

3、情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备：

大红花一朵

活动指导：

1、启发幼儿谈谈平常教师是怎样关怀、爱惜小朋友的。告知幼儿9月10日是教师节。

2、教师范唱歌曲。

3、幼儿按节奏跟念歌词，仔细倾听歌曲旋律。

4、用整首跟唱法学唱歌曲，重点示范顿音唱法，要使幼儿领悟到顿音要唱的短促而有力。

5、变换各种形式让幼儿练习唱歌。

6、为让幼儿表达对教师的敬重喜爱之情，最终唱完歌。每组推选一名幼儿为教师献花。

教学反思：

在活动过程中，我先播放歌曲《教师我爱您》，让幼儿在轻柔的音乐中，请孩子们答复这首歌的名字，经过教师的引导和提示，让孩子们回忆刚刚听过的歌，观看图片，渐渐体会，答复出歌的名字。让孩子们记住教师节。接着，通过组织幼儿学唱歌曲《教师我爱您》让孩子们说一说教师的工作。通过孩子们的平常观看，发挥孩子们的总结及其语言表达力量。

教师有表情的演唱，使幼儿在倾听过程中产生共鸣，从而精确的理解了歌曲要表达的情感、内容，这个过程也是音乐观赏的过程。教师边弹旋律，边说歌词，幼儿跟教师一起有节奏的朗读歌词。通过歌曲的学唱，培育幼儿的表现力和幼儿的制造力.本次活动的重点应放在通过对美丽乐曲的感受，让孩子加深对教师节的熟悉，同时让幼儿发自内心的对教师的喜爱和敬意。

大班音乐教案及反思5

教学理论依据、策略：

《纲要》中提出艺术活动应激发情趣，体验审美愉悦和制造的欢乐，体验自我表现和制造的成就感。幼儿天性好玩、好动，一切以兴趣为动身点，嬉戏是幼儿最喜爱的活动，将嬉戏引入韵律活动，采纳嬉戏化的教学策略，让幼儿趣味中感受音乐节奏和旋律，大胆的制造性表达自我，在音乐中翩翩起舞，感受独特的欢乐和愉悦！

活动目标：

1、感受乐曲旋律与音乐变化，理解乐曲所表达的音乐情景。

2、尝试用适宜的肢体动作大胆表现花朵造型和蝴蝶飘舞的姿势。

3、会适时与同伴进展合作表演，体验音乐表演的乐趣。

4、体验歌曲中的欢快心情。

5、通过对唱曲的观赏以及对唱词的理解。

阅历预备：

幼儿已经初步把握《花儿与蝴蝶》的舞蹈物质预备：不同颜色的手腕花、音乐重点：充分调动幼儿的听觉，感受理解音乐，能用肢体动作大胆表现“花儿与蝴蝶“，体验其中的乐趣。

难点：在熟识音乐的根底上，能和同伴一起合作进展嬉戏、表演。

活动过程：

一、复习舞蹈，引出主题——花园里有好多美丽的蝴蝶，有红色的、黄色的、绿色的呢。我们和蝴蝶打个招呼吧，红蝴蝶在哪里？红蝴蝶在这里；黄蝴蝶在哪里？黄蝴蝶在这里。绿蝴蝶在哪里？绿蝴蝶在这里。

——小蝴蝶还记得我们一起跳的蝴蝶舞吗？我们再来跳一次吧！

二、提出创编要求

1、刚刚蝴蝶们飞得真美啊，可是花朵除了用手掌相对的方法以外，还可以用什么不同的方法呢？

2、个别示范：谁情愿来试试看？手掌还可以怎么做？

3、自由尝试：除了手的不同造型，还可以放在手提的哪个方向呢？大；考吧。幼，师网出处请你做做看，一会请小朋友来表演。

4、沟通互动：刚刚呀看到你们不仅用手掌做出不同的花朵，还能放在身体的不同方向呢，谁情愿来带着我们做做动作？

5、集体表现：这一次就请你们把自己想到的不同花朵动作跟着音乐一起来跳一跳，比比谁的造型最特殊

三、理解乐曲情境，表现网蝴蝶情景

1、蝴蝶想要和你们一起玩一个“捉蝴蝶“的嬉戏，捉蝴蝶要用到什么工具呢？我们可以用什么方法拉一个大网呢？

2、我们一起来练习一下，怎样可以网到蝴蝶，把手举起来网就翻开了，手放下来网就关上了，试试看。

3、请配课教师（另一名队长）一起进展嬉戏，我来做队长，你们来拉网，留意看队长是怎么和蝴蝶网做嬉戏的呢？

4、重点尝试：手举上去蝴蝶可以自由钻来钻去，手放下来，蝴蝶停顿等待。你们发觉了吗？队长是怎么和蝴蝶网做嬉戏的呢？

6、集体表现：这一次请你们一起来，请哪一种颜色的蝴蝶和我一起玩呢？红蝴蝶吧，红蝴蝶请进来，蝴蝶网快拉好。

四、完整表现，感受乐趣

1、鼓舞幼儿和同伴在音乐声中完整表现花儿和蝴蝶——让我们重头开头，耳朵挺好，哪种颜色的蝴蝶要来钻网哟！

2、选出小组队长，进展指令——刚刚是我发出的指令，你们能自己说说指令吗？请同样颜色的蝴蝶聚在一起商议，选出蝴蝶队长。

——队长选好了，让我们把蝴蝶网拉起来，队长请到中间来，哪一队先来嬉戏呢？用什么方法？（黑白配）好，哪一队赢了，哪一队队长先来发指令。当教师做出“嘘“的动作时，请队长到中间来黑白配。

3、完整几次嬉戏，鼓舞幼儿大胆发出指令。

五、自然完毕让我们回到教室再来玩一玩这个嬉戏吧！（跟随音乐离开活动场地）

活动反思：

首次进展铅笔屑贴画，明显幼儿的兴趣很浓，能跟着教师的讲解的方式，进展卷的练习，但是平常幼儿缺乏这个尝试，所以卷出来的铅笔屑常常会断，不够完整，而做出来的蝴蝶也不是很美丽。同时，由于铅笔屑相比照较小，使用油画棒添画蝴蝶的身体部位就比拟难，以后还是要预备一些彩色笔，这样的效果可能会比拟好。

大班音乐教案及反思6

活动目标

1、学习掌握行进走是的空间距离，在“卷炮仗“时随音乐协作不同的舞步协调、自然地行进。

2、迁移对螺旋形的熟悉理解，会与同伴合作走螺旋队形。

3、知道嬉戏时遵守规章，可以使自己和大家都开心的做嬉戏重难点学习掌握行进走是的空间距离，在“卷炮仗“时随音乐协作不同的舞步协调、自然地行进。

4、在学会歌曲的根底上初步把握的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣；

5、在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

活动预备

1、毛巾一条、黑板一块、粉笔。

2、已看过幼儿用书：《卷炮仗》。

活动过程

1、教师引导幼儿探究螺旋队形的走法。

教师供应毛巾，引导幼儿回忆《卷炮仗》画面，探究如何把一条毛巾卷成筒状。

师：我这里有条毛巾，谁能帮我把它卷起来？

教师引导幼儿观看卷好的毛巾筒两端形成的螺旋外形，让幼儿自己独立地把观看到的螺旋外形画在黑板上。

师：毛巾卷成了什么外形？谁能把它画下来？

教师扮演炮仗：双臂张开成侧平举状，请个别幼儿尝试将“炮仗“卷起来。

师：现在我来当一张大红纸，你们来当制作炮仗的人，谁能把我这张“纸“卷成一个“大炮仗“？

幼儿自己组成8～10人的若干小组，各组自己组织争论和试验，探究如何走成与螺旋形相符合的队形。

师：每个小组手拉手拉成一队，走一走，看看哪一个小组能走出和炮仗一样的螺旋形。

2、幼儿学习做嬉戏。

教师引导幼儿按现实生活阅历进展争论，制定与炮仗的燃放、爆炸情节相符的嬉戏内容和规章。

师：今日我们要来玩一个卷炮仗的嬉戏。这个嬉戏需要大家合作“卷“成一个大炮仗，炮仗做好以后我们就可以怎么样了呢？请一个点炮仗的人点燃炮仗中间的导火索，炮仗芯会发出什么样的声音？（“嘶“）炮仗爆炸的时候又会发出什么声音呢？（“砰啪”）“砰“的时候做炮仗芯的小朋友可以跳起来，其他人不动；“啪“的时候其他人跳起来，然后“飞“到自己的座位上去。

教师边唱乐曲边组织幼儿完整地玩嬉戏“卷炮仗“，遇到问题准时停下来赐予适当的提示、指导。

教师带着幼儿随音乐做嬉戏。

师：这次我们跟着音乐一起来“卷炮仗“。

3、幼儿学唱歌曲《卷炮仗》

教师组织幼儿学唱新歌《卷炮仗》，学唱时引导幼儿留意乐句的重复和变化规律。

师：这儿还有卷炮仗的歌呢！你们听，什么地方唱的是一样的？

4、教师和幼儿共同创编舞步组合。

教师帮忙幼儿回忆已有的舞步阅历。

师：我们学过哪些舞步？请你做给大家看一看。

教师引导幼儿用集体争论的方式为音乐创编舞步。教师在创编中引导幼儿体验各中舞步是如何与音乐节奏、心情特点相吻合的，幼儿跟随乐曲不断熟识歌词内容及创编的舞步组合。

5、幼儿完整地边唱边做卷炮仗嬉戏。

教师组织幼儿用创编好的舞步组合来玩嬉戏。

师：请用我们刚刚编好的舞步边走边卷成一个大“炮仗“。

幼儿集体嬉戏～2次。

师：看看这一次卷的“炮仗“是不是“卷得紧“、“炸得响“、“飞得美“！

活动反思：

假如说传统的单一体育嬉戏或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么二者的结合将会给幼儿带来全新的愉悦体验。在设计组织本次活动时，我的目标是尽可能回避领域间内容的外表拼凑，让该活动不仅既是教育活动内容进展的需要，也成为幼儿熟悉进展的需要。基于对幼儿已有阅历的了解，在设计组织活动前我猜测幼儿的学习困难可能来自两个方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音乐表现。如何突破这两个挑战，是本次活动顺当实施的关键。

活动开头，幼儿由律动进场，看指示牌站队形，接着依据学唱过的歌曲《卷炮仗》引出走个新队形的任务，过渡自然。在“螺旋形”这个新名词消失前，我依据幼儿已有的阅历，让他们看到卷炮仗的过程，再请幼儿画出螺旋外形，进而引出要走的队形，并用幼儿画出的图形为图示，让幼儿清楚地明白、理解这个队形应当围着哪里走、怎么走。接下来幼儿尝试走螺旋队形，我开头供应了一个标记，供幼儿做中心点，让幼儿自己来走。在已有阅历的根底上，幼儿很快走出了队形。我再依据幼儿的状况提出新的要求，进展再次尝试。发觉幼儿已经会走队形了，才将音乐的元素引入其中，进一步提高要求，请幼儿根跟着歌曲的节奏走队形。在这里，难点消失了，幼儿能否踩在节奏上走队形呢？这时消失的大鼓帮忙幼儿找准了节奏，通过鼓点幼儿来协调自己的步伐，此时，摄像机的使用也让幼儿找到了自己存在的问题，帮忙他们进一步明确了目标，他们对自己的任务进展了准时的调整，最终，他们能踩在节奏上走出美丽的螺旋形了。这样尝试过后，再将标记和大鼓撤走，幼儿和着音乐自然地走成了螺旋形，活动的难点被轻松的攻克了。接着，我点着了这卷好的炮仗，依据幼儿已有的阅历，他们很自然地做出了飘散、落地的动作，至此，其实幼儿已经学会了玩这个《卷炮仗》的嬉戏了，但是，自始至终，并不是由我来告知他们怎么玩这个嬉戏、带着他们走这个队形，都是孩子们在自己已有阅历的根底上，通过自身的探究完成的，充分发挥了幼儿的主体性，进展了自主的进展，并在嬉戏中得到了欢乐。我始终将自己摆在幼儿的后面，做整个活动的推动者，充分发挥幼儿的.主体性，启发引导幼儿进展自主活动，进展了生动的师幼互动、生生互动。纵观整个活动过程，幼儿积极、主动，在不知不觉中进展着欢乐的嬉戏。

《卷炮仗》在课题开放活动中受到了南通市教科所冯卫东所长和区同行的全都好评，并在南通市音乐组讨论活动中对全市同行开放。通过本次活动的组织我领悟到，教学是一个双向的过程，嬉戏的组织也同样如此，教师要注意如何教，并关注到幼儿如何学，从而让教不着痕迹，让学轻松开心，这才是真正好的教学。而要做到这一点，不断的反思与实践才是正道。

大班音乐教案及反思7

设计思路

一、设计本次活动的依据此次音乐观赏活动《中国功夫》是大班主题活动“我是中国人“系列活动中的一个高潮，它不仅作为一个音乐观赏活动帮忙幼儿对音乐心情、内容进展体验感受和想象表现，又作为爱国主义教育的一个极好题材以激发幼儿做一个中国人的骄傲感、萌发幼儿宠爱民族文化的积极情感。目前，进展爱的情感教育已成为幼儿教育工关注的重要课题。对于大班的幼儿来讲，他们在小班、中班已进展了爱父母、爱教师、爱同伴、爱集体、爱幼儿园、爱家乡等系列爱的情感教育，这些都为本次活动的情感教育打下了良好的根底。因此，本活动的开展切合了幼儿情感、认知进展等现有水平。

二、本次活动的教学特点

1、在整个音乐观赏活动中，始终表达了幼儿是活动的主体。在活动的实施过程中，幼儿不再是原有的被动承受式学习，而是探究体验式学习。教师是活动的支持者、引导者、参加者。为幼儿供应观看、体验、探究、表现的空间。为幼儿的创设环境、供应材料，幼儿围绕活动，进展自主观看、运用多途径的方法感知探究活动的内容，并自由地表达与表现，教师只需要适时、相宜、适度地予以支持、引导。

2、在活动中，我们更多的关注幼儿的多元智能的表现，例如：在视觉空间智能方面，有否供应丰富的视觉体验（如图画、幻灯、摄像设备等）？身体运动智能方面，是否有充分的运动时间？人际交往智能方面：是否有积极的师幼互动和同伴互动？音乐智能方面，孩子是否可以充分地、自主地观赏音乐、表现音乐？等等。我们利用各种途径来丰富孩子的阅历，结合孩子实际状况准时地调整活动目标、活动方式，挖掘孩子的各种潜能，到达进展孩子多元化智能的目的，促进幼儿身心安康协调进展。在活动过程中让孩子认真倾听歌曲，理解歌曲内容，与孩子共同探究歌曲内容的意义，并表达自己的感受。在学习手段上通过观看图片、多媒体引发幼儿表现的愿望，从而让孩子在实践体验中感受到音乐的雄壮，不由自主地进展动作表现，在表现时孩子的节奏感和空间智能得到进展的空间，最终使孩子的情感得以升华。整个活动以观赏表现为主要形式，活动的气氛宽松、自主，充分表达幼儿学习的主动性，注意调动孩子的积极性，始终把孩子推在活动的主体。

活动目标：

1、在理解歌词大意的根底上，能用身体动作表现内容。

2、进一步了解中国武术，能够表现出中国功夫雄壮有力的气概。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、中国武术的录像带，音乐磁带。

2、前观看中国武术的表演或录像，仿照学习武术动作。

活动过程：

1、观赏中国功夫。

——组织观看录像，观赏中国武术。

——争论：你看到的中国武术是什么样的？为什么大家都喜爱中国武术？

——请幼儿仿照各自学到的武术动作。

2、观赏歌曲《中国功夫》。

——理解歌曲中所表现出的雄壮有力的气概。

——幼儿尝试学唱歌曲中的根本句子。

——争论用什么样的声音才能够唱出练武的刚毅有力。

3、设计武术动作，创编舞蹈。

——请幼儿自由创编舞蹈动作。

——将幼儿创编的舞蹈动作进展组合，组织幼儿学习。

——听录音学做舞蹈动作，鼓舞幼儿动作精确有力，学习表现中国武术的特点。

活动反思：

通过活动让们了解我们中国的宏大和为自己是一个中国人而感到骄傲。在星期一有一个活动是学习歌曲《中国功夫》，这是一首成人歌曲。通过学习让了解我们中国功夫以其形体、动作、力气的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺立的民族精神。

大班音乐教案及反思8

活动目标：

1、培育幼儿仔细观察及细心倾听的良好习惯。

2、进展幼儿的音乐感受力及英勇表现的力量。

3、通过以故事、出示图片的方式，帮助幼儿感受音乐心情，懂得音乐内容，摸索用动作表现音乐形象。

4、通过学歌曲，体验歌曲的气氛。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动筹备：

学问阅历的筹备：组织幼儿观看狮子王的图片及碟片。

材料的筹备：音乐磁带三盒、图片若干张。狮王、兔子、猴子、狐狸等动物头饰若干个。

活动过程：

1、在欢快的音乐声中进入活动室。

今日我们去森林玩嬉戏，快乐吗？

2、调动幼儿生涯阅历，激发兴趣。

瞧，我是谁呀？你们喜爱狮子大王吗？它是什么样子的？一起学学它的声音和走路的样子。

3、引导幼儿完全的听赏音乐第一遍，初步感受音乐心情。

今日教师带来了一首狮子王的音乐，音乐中告知我们一个故事，一起来听听吧。音乐中有谁？你是怎样听出来的？它们在干什么呢？

4、教师有表情地叙述故事一遍。今日教师跟你们讲一个关于狮子大王的故事。

5、出示图片，引导幼儿分段观赏音乐。

请你们观赏一首音乐，边听边想想，你听到了什么，有谁？它在干什么？还有哪些小动物呢？

6、引导幼儿依据音乐分角色表演。

你喜爱哪个动物就请带上它的头饰，（由幼儿自愿担当角色）边听音乐边玩嬉戏，教师参加领导。当听到狮子王出来的音乐就学它走路；当听到狮子王吼叫的音乐你们就学学它的动作和声音；当听到动物们出来的音乐你们就和狮子王一起跳舞；最终狮子王饿了，就把狐狸吃到肚子里。

7、幼儿之间互换角色表演。

8、教师小结：今日我们玩得真快乐，回家休息一会吧。

附：森林里静静静的，一个人也没有。只听见风在不停的地刮、树在不停地摇。一群动物士兵出来站岗了。突然，远处传来嗵、嗵、嗵的脚步声，这是谁呀？原来是狮子大王来了。它踏着重重的脚步向前走着，走啊，走啊，绕过了四片树林，森林怎么没有一个动物。狮子大王很赌气，”啊呜--”一声吼叫起来。它停下来又看看，四周还是没有动静。狮子大王更气了，一连叫了四声，并且一声比一声大。它的叫声最终被小动物们听到了，小白兔来了、小花猫来了、许很多多的小动物都来了。狐狸听说动物们来了，它也赶来了。为了让狮子大王快乐它们一起跳舞玩嬉戏，森林一下变得喧闹起来。这时狮子大王饿了，它张开大嘴把狡诈的狐狸一口吃掉了。

活动反思：

一开头我以幼儿喜爱的故事入手，让幼儿边听故事边创编狮王的模样、小动物的不同心情（惧怕、快乐），幼儿能结合自身生涯创编出凶悍、强健、可怕的狮王样和颤抖、隐藏、快跑、喊救命等惧怕样子以及蹦蹦跳跳、欢欣鼓舞等快乐状，幼儿的积极性很高；接下去的观赏局部，我利用图形谱帮助幼儿了解音乐的构造和内容，幼儿在教师的引导下，能积极匹配音乐与故事情节，并自觉地配上相应的肢体动作，可以说《狮王》音乐引起了幼儿兴趣，而幼儿表演音乐的积极性得到了充分的调动。

大班音乐教案及反思9

活动意图：

中国武术，有着悠久的历史，也深受广阔儿童的宠爱，依据大班幼儿年龄特点，设计了这节活动《中国功夫》。让幼儿更多的了解我国传统的武术文化，激发幼儿做一个中国人的骄傲感、萌发幼儿宠爱民族文化的积极情感。培育幼儿对中国武术的喜爱，懂得中华武术的博大精深，以修身养性，强身健体为主要目的。

活动目标：

1、了解武术的作用，并尝试仿照武术动作。

2、知道武术是我国优秀的传统文化，感受中国武术的气概。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进展表演。

活动预备：

1、活动前幼儿已了解了一些有关中国功夫的学问。

2、相关图片及视频。

活动过程：

一、看看、学学武术动作。

1、观赏中国武术视频。

提问：我们在哪里看到过中国功夫？为什么大家都喜爱中国武术？武术有什么作用？

小结：中国功夫是我们中华民族独有的一种体育运动，它能熬炼身体还能防身防卫。

2、幼儿沟通仿照各自学到的武术动作，如冲拳、砸拳、推掌、亮掌、弓步、马步。

二、观赏并理解歌曲《中国功夫》。

1、观赏歌曲

提问：这首歌曲听上去感觉怎么样？

小结：雄壮有力，有气概。

2、幼儿尝试学唱歌曲中的根本句子。

3、师生争论：用什么样的声音才能够唱出练武的刚毅有力。

三、表演武术操

1、教师引导语：现在我们把学的中国功夫表演一下。一起做一个神气的中国人。

2、集体表演武术操——中国功夫。

活动延长：

1.从幼儿的表现上赐予表扬鼓舞。

2.拓展延长到相关中国功夫音乐。

3.对幼儿进展思想教育，引导幼儿从小把我们博大精深的中华文化传承下去。

活动反思：

整个活动始终表达幼儿是活动的主体。在活动的实施过程中，幼儿不再是原有的被动承受式学习，而是探究体验式学习。教师是活动的支持者、引导者、参加者。为幼儿供应观看、体验、探究、表现的空间。为幼儿的创设环境、供应材料，幼儿围绕活动，进展自主观看、运用多途径的方法感知探究活动的内容，并自由地表达与表现，教师只需要适时、相宜、适度地予以支持、引导。整个活动以观赏表现为主要形式，活动的气氛宽松、自主，充分表达幼儿学习的主动性，注意调动孩子的积极性，始终把孩子推在活动的主体。通过活动对唱曲的学唱陶冶情操、启迪才智，在教学过程中以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育幼儿的学习兴趣。

大班音乐教案及反思10

活动目标：

1．尝试学唱广东话歌曲，初步对广东话、广东歌曲感兴趣。

2．能有节奏地边唱歌曲，边玩猜拳嬉戏。

3．体验和同伴一起唱歌、嬉戏的欢乐。

4．培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5．愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1．乐曲预备：《何家公鸡何家猜》，幼儿会演唱歌曲《大公鸡》

2．歌曲图谱6张，公鸡图片2张，母鸡、小鸡图片各1张，房子图片8张，石头剪刀布图片4张。

3．多媒体课件。

活动过程：

1.导入活动。

师幼共同演唱歌曲《大公鸡》进场。

2.范唱歌曲，激发兴趣。

（1）师：今日教师又带来了一首和“鸡”有关的歌曲，我们一起来听一听吧

提问：这首歌曲跟我们平常听到的歌曲一样吗？你能听懂歌曲里唱的是什么吗？。

（2）介绍广东

师：这是一首广东歌，是用广东话唱的。你们知道广东在哪儿吗？

小结：广东在我们祖国的南方，那可是一个兴旺、富有的地方。广东人说话很好玩，广东歌听起来也特殊有味道，所以大家都喜爱学说广东话、学唱广东歌。你们想学吗？

3．出示歌曲图片，并范唱、学习歌曲第一局部。

（1）师：你们能不能猜出来教师刚刚唱的是什么意思？

（2）教师把歌词用一般话念一遍。

（3）看课件，学习用广东话说“真惊奇”，“望望公园里”，“鸡”，“谁家”。

（4）教师带着幼儿看着图谱，用广东话把歌词连起来念一遍。

（5）教师加上动作范唱第一段。

（6）幼儿边看图谱边做动作演唱歌曲。

4．范唱、学习歌曲其次局部。

（1）出示图片，学习用广东话说请公鸡、母鸡、小鸡三个词。

师：广东话“鸡”叫“该”，“公该”、“母该”、“小该”。

（2）学做公鸡、母鸡、小鸡的动作。

（3）出示图谱，学唱歌曲其次段。

（4）完整演唱歌曲。

5．学习音乐嬉戏《何家公鸡何家猜》。

（1）看视频，介绍嬉戏规章，幼儿体验探究。

（石头剪刀布嬉戏，规章：两位小朋友面对面玩石头剪刀布嬉戏，赢的人做公鸡的动作，输的人做母鸡的动作，假如两个人同时出一样的话就同时做小鸡的动作）

（2）争论：在嬉戏中，你是唱到歌曲的哪里是时应当出拳？

（3）体验嬉戏，感受嬉戏的欢乐。

活动反思：

《何家公鸡何家猜》这首歌词简洁、旋律欢快、布满童趣的广东童谣，分析了乐曲构造后，我们又进一步尝试把《石头、剪子、布》这个幼儿常玩且非常宠爱的猜拳嬉戏引入活动，以歌曲为载体，增加活动的趣味性，同时也让幼儿在活动中获得音乐节奏感、合作力量的提升。

大班音乐教案及反思11

活动目标：

1.感受歌曲活泼欢快的心情，能用自然、连贯的声音表现。

2.体验多种形式演唱的欢乐。

3.依据自己的阅历尝试仿编乐句中的歌词。

4.能跟着节奏打节拍。

5.在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

活动预备：

歌曲图谱;音乐。

活动过程：

一、感受、理解歌曲。

1.观赏歌曲第一遍(音频)，沟通：这首歌曲听起来什么感觉?为什么是这种感觉呢?

2.观赏清唱其次、三遍——沟通：歌曲里唱到了什么事情?为什么是欢快的呢?一家人去玩是一件怎么样的事情?什么心情?请谁来表现?(依据幼儿答复教师清唱并出示相应的图谱。)

3.清唱第四遍——根据歌词排列图谱。

4.几个乐句?

二、学唱歌曲。

1.请小指挥点图谱集体演唱。(哪里还有问题?)

2.接唱。(觉得自己唱得怎么样?)

三、创编歌曲。

1.我今日陪爸爸带着全家去玩耍，在“池塘边，荷叶下”，观察“躲着一只小青蛙”，你们跟爸爸妈妈出去玩耍还去过哪里，看到了什么?(集体争论—个别仿编——集体试唱)

(请个别幼儿仿编时，可以用简易图谱帮忙记忆。)

2.结合仿编完整表现。(引导幼儿加上一些欢快的动作)。

活动反思：

本活动是参与名师工作室的第一次展现活动。在活动的设计和组织过程中，我主要把握了三点

1.歌曲的截选。(设计意图中详细谈到)

2.图谱的运用。这首歌曲是叙事性的，歌词里面描述的大事通过图谱方式

呈现，直观形象，帮忙幼儿不仅理解歌词，也感受歌曲的意境，为幼儿的学习、表现搭建了很有力的支架。

3.心情的把握。我比拟注意幼儿对唱曲心情的把握，所以在感受阶段，我

主见让孩子们多听、认真听，并设计了“一家人去玩是一件怎么样的事情?”、“可以怎么表现?”等这样的问题，为的就是引导幼儿激发、表现出歌曲的情感，也为最终的创编打好根底。那么在实际执教过程中，我尽可能地富有激情，由于只有我自己被音乐感动，才能感动孩子、感动大家。歌曲很受孩子的喜爱，接唱环节兴趣深厚，情感表现真实，师幼互动比拟有效。

但是通过展现，也折射出一些问题值得探讨：

1.如何使图谱更有效?由于在我的图谱中很好地呈现了歌曲的画面，但是没有呈现节奏。前面四个乐句的节奏都是统一的，也是我在创编中要引导幼儿根据这个节奏去表现的。所以在设计时，我想要把节奏隐含在图谱中，但是就是设计不出合理、形象地节奏、画面相融合的图谱，纠结了好久。

2.创编是否需要在其次课时再去达成?我预设了感受、学唱和创编三大环节，在实际执教中，时间比拟紧急，而且导致前面的感受和学唱略微急了一点点。假如没有创编环节，我可以将前面走得更稳固、扎实一点，对整个歌曲的把握会更好。

大班音乐教案及反思12

活动设计背景

本活动由幼儿宠爱的小动物—小青蛙贯穿始终。歌曲《五只小青蛙》形象生动，这首歌曲把小青蛙看到虫子时所发出的声音，用变化的节奏形象地表现出来，并且幼儿比拟简单感受歌曲中节奏的变化。

歌词蕴含着数量递减关系，这使幼儿在学习歌曲的过程中自然感知数量学问。

幼儿对直观、形象的事物感兴趣。我抓住孩子的兴趣点，设计了这节唱歌教学活动。

活动目标

1、初步学唱歌曲，感受歌曲活泼、诙谐的心情。

2、引导幼儿为歌曲创编衬词。

3、培育同伴之间相互合作、团结友爱的情感。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学重点、难点

初步学唱歌曲，引导幼儿大胆想象，为歌曲创编衬词。

活动预备

歌曲《五只小青蛙》，图片（池塘、青蛙），录音机，双响筒。

活动过程

一、嬉戏进入活动室

师：孩子们，让我们一起听着音乐学学青蛙跳吧！留意按节奏跳。（幼儿随着《五只小青蛙》的背景音乐进入活动室。教师通过手势与每段依次递减的双响筒敲击声帮忙幼儿感知数量的递减关系。）

二、新授歌曲。

1、熟识歌词内容

出示图片，做简洁的节奏练习，感知切分音。

师：好，请“小青蛙们”坐下来吧！看看，谁来了？

幼：小青蛙来了。

师：有几只呢？

幼：有五只。

师：青蛙是怎样叫的？（呱呱）

师：青蛙还可以怎样叫？

教师启发、引导幼儿感知切分音

×××∣

呱呱呱

师：小青蛙在池塘边干什么呢？你们猜一猜。

幼：小青蛙在池塘边蹦蹦跳跳做嬉戏。

幼：小青蛙在池塘边捉虫子吃。

师：对，它们在抓虫子作美餐！（按节奏学说歌词）

2、朗读歌词。

引导幼儿有节奏地朗读歌词。

3、引导幼儿学习衬词，感知节奏。

×××∣×―∣

师：小青蛙看到这么多的虫子大餐，会怎么样呀？

幼：会很快乐；会流口水。

师：它们会发出什么声音？

幼：啊――；嗯――；啧、啧、啧………

教师进展简洁的归纳总结。

师:我们一起来学一学：嗯――啧、啧、啧！

我们把它加到儿歌里一起来说一说吧！

4、多种形式唱歌。

（1）师清唱一遍。

师：这是一首特别好玩的歌曲，名字叫《五只小青蛙》。我们来听一听。

（2）幼儿随钢琴唱。

（3）幼儿唱衬词局部，与教师合作唱歌。

三、创编衬词，尝试唱歌。

师：小朋友们想一想，小青蛙见到好吃的东西还会发出什么声音？（请幼儿自由创编）

师：刚刚，小朋友想出了很多好玩的声音，有………

有………还有………。那么你们最喜爱小青蛙发出的哪种声音？选一个你们最喜爱的，我们完整地唱一唱。

四、分角色合作表演歌曲。

通过嬉戏，使幼儿进一步理解、把握歌曲，并在嬉戏中体验合作的乐趣。

师：现在，请五个小朋友一组围成圆圈来扮演小青蛙。大家找到伙伴后，小声的商议好谁做第一只小青蛙跳进池塘，谁做其次、第三、第四、第五只小青蛙跳进池塘。

教学反思

本活动由幼儿所宠爱的小动物―――青蛙贯穿始终。孩子感觉既熟识又新奇，无论是初期的仿照青蛙、观赏歌曲、学唱歌曲，还是在歌曲中嬉戏，他们始终保持着深厚的兴趣，积极地参加。每次有效的提问都能激起幼儿新的思索与想象。

在导入活动中，我利用手势和敲击双响筒帮忙幼儿感受数量的递减，为后面学唱歌曲作铺垫；新授歌曲时，我通过有节奏地朗读歌词再次为幼儿学习歌曲建构桥梁。好玩的故事情节浅显易懂，幼儿直观地从活动式的图片中感知青蛙跳进池塘中数量的递减，因此幼儿对唱词局部把握得较好。

《纲要》中指出：“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探究、嬉戏等是其社会学习的重要途径。”“供应自由活动的时机，支持幼儿自主地选择、规划活动，鼓舞他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克制困难的尝试。”幼儿自由组合，五个一组进展嬉戏，并商议好青蛙跳进池塘的挨次。孩子们兴致勃勃地商议着，很快意见得到统一。进展嬉戏时，“小青蛙”们根据自己商议的挨次随着音乐跳进“池塘”。孩子们精彩的表现使活动得到升华。

整个活动中幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教育模式中摆脱出来，真正成为活动的仆人。他们的主动性、积极性得到发挥。同时在活动中，师生感情融洽，幼儿专注投入，这是幼儿积极参加活动的良好根底；又由于教师对每个幼儿的制造都赐予确定、鼓舞，使得幼儿体验到胜利的喜悦。

大班音乐教案及反思13

活动目标

1、熟识音乐旋律，通过嬉戏感应乐曲ABABA的曲式。

2、大胆创编洗澡动作，并按音乐节奏变换动作表现。

3、体验洗澡嬉戏带来的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备

1、阅历预备：知道洗澡时需要的一些用品及洗澡的流程。

2、材料预备：故事图片、音乐《呼噜呼噜洗澡歌》、铃鼓、积木、毛巾人手一份。

指导要点

1、活动重点：感应乐曲ABABA曲式构造，依据不同乐段大胆创编洗澡的动作。

2、活动难点：按节奏变换部位做洗澡动作。

3、指导要点：调动幼儿的生活阅历，运用“洗澡”嬉戏，引导幼儿通过肢体动作、道具表演等方式，循序渐进地感应全曲曲式。

活动过程

1、入场律动。

幼儿随“洗澡歌”的音乐和教师一起做律动入场。

2、故事引入。

提问：你们喜爱洗澡吗？不洗澡会变成什么样呢？（教师引导幼儿边观看图片边叙述故事。）

故事叙述：这是一只既贪玩又懒散的小猫。成天在草地上踢球、打滚、捉蝴蝶，回到家还懒得洗澡。看看它现在的样子，小动物都不喜爱它，它走在大街上大伙都捂着鼻子离它远远的,都没有人情愿跟它玩，小猫这下子可焦急了，抓紧跑回家洗澡，小猫洗澡有个习惯，就是边听音乐边洗澡，洗澡后的小猫真美丽，走在大街上大家都赞美它。

3、用肢体感应曲式。

（1）完整观赏乐曲。（教师随音乐做拍手、洗澡等动作引导幼儿感应）

师：听了这首《呼噜呼呼清洁歌》，你有什么感觉?

（2）创编洗澡动作。

师：小朋友，你们在家是怎样洗澡的？（引导幼儿相互仿照并创编洗澡动作）

（3）梳理洗澡挨次。

师：洗澡的时候，我们先洗哪里，再洗哪里？（引导幼儿说出洗澡的挨次）

（4）随音乐做洗澡动作。

A段：带着幼儿用肢体各部位做各种洗澡动作。（教师留意用语言动作引导幼儿换部位做洗澡的动作）

B段：肢体不同部位抖动，做冲水动作。

4、乐器感应曲式。

师：洗澡的时候我们需要用什么？（引导幼儿说出洗澡的用品，并自主选择乐器，想象代替洗澡工具进展律动嬉戏。）

（1）铃鼓（脸盆）

A段舀水：拍子的感应/铃鼓当脸盆舀水，可有前、旁、后各个方位。

B段抖动：颤音感应/身体抖动做冲水的动作。

（2）积木（香皂）

A段香皂轻搓：四拍的感应/积木当香皂，轻擦身体洗澡。

B段抖动：颤音感应/砂蛋当痱子粉撒痱子粉动作。

（2）毛巾

A段：拍子的感应/用毛巾在身上大面积刷洗。（留意洗澡的挨次）

B段：抖动：颤音感应/抓住毛巾两端，搓洗背部。

5、合作表演洗澡。

（1）请两位幼儿示范表演双人洗澡。

（2）自主选择伙伴，尝试练习双人合作洗澡。

（3）随音乐双人合作表演洗澡的律动。

6、小结评价。

提问：小朋友洗澡好了，感觉怎么样？

小结：洗澡有利于身体安康，小朋友们要做勤洗澡、讲卫生的好孩子

活动反思

通过今日的活动，让我更加了解了音乐教育活动，提高了自身音乐教育技能素养，了解到了自身教学的缺乏。在今后的工作中，多多努力，把今日的收获实践开来，使音乐活动更好的促进孩子的欢乐进展。

大班音乐教案及反思14

活动目标：

1.学唱歌曲，并唱准如弱起的节拍。

2.尝试用拍身体的方法替代局部歌词，玩默唱的嬉戏。

3.在默唱的过程中，提高自我掌握力量。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1.玩具小狗一个。

2.幼儿会玩音乐嬉戏《小花狗》。

活动过程：

一、音乐嬉戏《小花狗》。

教师出示玩具小狗：这是什么？我们一起来玩嬉戏《小花狗》好吗？

二、幼儿学习歌曲《张家爷爷的小花狗》。

1.教师：刚刚，我们玩了好玩的小花狗嬉戏，你知道这只小花狗是谁家的小花狗吗？你知道这只小狗叫什么名字吗？

2.教师随着音乐轻声地念歌词，然后，带着幼儿有节奏地念歌词。

3.教师放慢速度唱歌，幼儿感受其中的弱起局部。

4.幼儿学唱歌曲，教师用指挥的方法，在重拍处用“点头”的方法唱准节奏。

三、学习玩“默唱”的嬉戏，表演歌曲。

1.默唱嬉戏：唱一唱，拍一拍。

教师：我们要来玩一个嬉戏。在唱歌曲的时候，有的歌词不唱，用动作来表示，你们想做什么动作？

2.幼儿自主选择动作，教师帮忙确定，并带着幼儿练习，例如：拍手、拍腿、拍肩等。

3.不唱第一句歌词。师生听音乐拍手和唱歌，进展默唱活动。（表演2遍）

4.教师选择“小花”的歌词，带着幼儿默唱歌曲，试试不唱“小花”，在“小花”歌词处做捂嘴巴动作。（表演2遍）

5.变化默唱歌曲的动作，引导幼儿不唱“小花”，但在“小花”歌词处做拍腿动作。（表演2遍）

6.幼儿尝试默唱别的歌词，表演歌曲。

教师：你们还想不唱什么歌词，玩默唱嬉戏呢？（例如：叫小花、名字、小狗等）带着幼儿唱一唱、拍一拍，进展默唱嬉戏表演活动。

活动反思：

本活动导入局部特别顺其自然,而且整首歌的歌词也特别简洁，因此孩子们学得得心应手，但活动的难点是要孩子唱准弱起拍，为了让孩子更好地把握，我把整首歌的谱子呈现在孩子面前，并在弱起拍的地方作了一个标记，临时顺手拿了一个红苹果贴着，然后反复强调，反复教学，再加上的肢体提示，从而让孩子较顺当地学会掌握性唱歌，解决了本活动的难点。

由于歌词内容比拟简洁，在孩子把握歌曲之后我们进展了肯定的演唱嬉戏和创编嬉戏，我们先进展了一个“默唱嬉戏”，设计这个嬉戏的目的是为