2024六年级语文下册 第四单元 12 为人民服务说课稿 新人教版

2024六年级语文下册第四单元12为人民服务说课稿新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来源于2024年六年级语文下册第四单元的第12课《为人民服务》。本课是新人教版语文教材的一部分，主要讲述了张思德同志为人民利益而英勇献身的事迹，通过学习本课，让学生理解为人民服务的意义，培养他们的集体主义精神和革命乐观主义精神。

本节课的教学重点是让学生通过朗读、感悟，理解课文内容，体会张思德同志无私奉献的精神。教学难点是引导学生理解课文中“为人民服务”的深刻含义，培养他们的道德观念和价值观。教学目标分析依据2024年六年级语文下册第四单元的第12课《为人民服务》的教学内容，结合新教程的核心素养目标要求，本节课的教学目标分析如下：

1.语言理解与运用：通过学习本课，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，把握张思德同志为人民利益而英勇献身的精神。

2.思维发展与提升：引导学生通过讨论、思考，理解“为人民服务”的深刻含义，提高他们的逻辑思维能力和批判性思维能力。

3.审美创造与欣赏：通过分析课文中感人的情节，让学生体会作者对张思德同志的敬仰之情，培养学生的审美情感和欣赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习本课，使学生了解我国革命历史，感受革命先烈的崇高品质，传承和弘扬为人民服务的精神，培养他们的民族自豪感和文化认同感。

5.道德观念与价值观：引导学生学习张思德同志为人民利益而英勇献身的精神，培养他们的集体主义精神和革命乐观主义精神，形成正确的道德观念和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了本套教材的前几册之后，学生已经掌握了基本的语文知识，如阅读理解、文字书写、语法结构等。在道德教育方面，学生已经接触过一些关于爱国主义、集体主义的基本教育。此外，在学习过相关历史课程后，学生对我国革命历史有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对富有情感的故事和英雄人物比较感兴趣，他们具备一定的独立思考和分析问题的能力，但需要老师在课堂上引导和激发。在学习风格上，部分学生偏爱朗读和讨论，而有的学生更善于通过写作表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文内容方面，学生可能会对一些历史背景和词汇的理解有困难。在情感态度方面，学生可能难以深刻体会到张思德同志无私奉献的精神。此外，在道德观念方面，学生可能对“为人民服务”的内涵理解不够深刻，需要老师在教学中进行引导和启发。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024年六年级语文下册第四单元的第12课《为人民服务》的教材或相应的学习资料。教材中应包含课文内容、生字词、课后练习等，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备张思德同志的生平照片、相关历史事件的图片或地图，以及表现革命精神的艺术作品等。此外，还可以收集一些关于为人民服务的故事、事例或名言警句，以便在课堂上进行分享和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。在教室中设置分组讨论区，以便学生在讨论和互动时能够有合适的空间。此外，还可以布置一些与课文内容相关的装饰，如挂上张思德同志的画像或相关宣传标语，以营造浓厚的学习氛围。

5.教学工具：确保教师具备正常开展教学活动的工具，如黑板、粉笔、多媒体设备（如投影仪、电脑等）、音响设备等。

6.教学用品：准备足够的学习用品，如笔记本、笔、便签纸等，以供学生做笔记或进行课堂活动时使用。

7.学生分组：在课前对学生进行分组，每组人数适中，以便于课堂讨论和互动。

8.教学预案：根据教学内容和学生的实际情况，制定教学预案，以应对课堂上可能出现的突发情况，确保教学活动能够顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：提前布置预习任务，要求学生阅读课文《为人民服务》，并查找与张思德同志相关的历史资料。

学生活动：学生独立完成预习任务，阅读课文，了解张思德同志的生平事迹，并尝试理解课文中的深刻含义。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、网络资源等

作用和目的：通过预习，使学生对课文内容有一个初步的了解，为学生能够在课堂上更好地参与讨论和互动打下基础。

2.课中强化技能：

环节一：导入新课

教师活动：简要介绍张思德同志的生平事迹，引导学生进入学习情境。

学生活动：倾听教师介绍，初步了解张思德同志的事迹，激发学习兴趣。

教学方法：讲授法

教学手段：图片、视频等

作用和目的：引导学生关注课文主题，激发学生对课文内容的好奇心和求知欲。

环节二：深入理解课文

教师活动：组织学生分组讨论，引导学生通过朗读、感悟，深入理解课文内容。

学生活动：分组讨论，通过朗读、感悟，深入理解课文内容。

教学方法：合作学习法

教学手段：教材、多媒体资源等

作用和目的：帮助学生更好地理解课文内容，把握张思德同志的无私奉献精神。

环节三：情感态度价值观的培养

教师活动：引导学生学习张思德同志为人民利益而英勇献身的精神，培养学生的道德观念和价值观。

学生活动：通过课文学习，感受张思德同志的无私奉献精神，反思自己的行为。

教学方法：情境教学法

教学手段：教材、多媒体资源等

作用和目的：使学生深刻理解“为人民服务”的内涵，培养学生的道德观念和价值观。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生结合课文内容，撰写一篇关于“为人民服务”的作文。

学生活动：独立完成课后作业，结合课文内容，撰写一篇关于“为人民服务”的作文。

教学方法：写作教学法

教学手段：教材、参考资料等

作用和目的：通过写作，使学生进一步理解课文内容，巩固所学知识，提高学生的写作能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《革命英雄故事》：收录了我国革命历史中的英雄人物故事，包括张思德、雷锋、焦裕禄等。通过阅读这些故事，学生可以更深入地了解革命先烈的英勇事迹和崇高品质。

《红色的回忆》：一本关于革命历史的小说，以生动的情节展现了革命战争时期人民的艰苦斗争和对美好生活的向往。通过阅读这本小说，学生可以更加深刻地理解革命先烈的伟大精神。

《为人民服务：张思德的故事》：一本专门讲述张思德同志生平事迹的书籍，详细介绍了他为人民服务的伟大精神。通过阅读这本书，学生可以更加全面地了解张思德同志的生平事迹，受到他的精神鼓舞。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)组织学生进行课后小组讨论，讨论本节课所学内容，分享自己的学习心得和感悟。通过小组讨论，学生可以互相启发，加深对课文内容的理解。

(2)要求学生在家中寻找有关“为人民服务”的事例，可以是身边的亲人、朋友，或者是社会上的典型人物。将这些事例与同学分享，互相学习，共同成长。

(3)引导学生进行课后阅读，阅读与本节课相关的拓展阅读材料，如《革命英雄故事》、《红色的回忆》、《为人民服务：张思德的故事》等。通过阅读这些材料，学生可以进一步拓宽视野，加深对革命历史和英雄人物的理解。

(4)布置课后作业，要求学生结合课文内容，撰写一篇关于“为人民服务”的作文。通过写作，使学生进一步理解课文内容，巩固所学知识，提高学生的写作能力。内容逻辑关系①张思德同志的生平事迹

-重点知识点：张思德同志的出生背景、革命经历、英勇献身的事迹。

-重点词：张思德、生平事迹、革命、英勇献身。

-重点句：张思德同志为人民服务的精神风貌和崇高品质的描述。

②课文内容的理解

-重点知识点：课文中的主要情节、张思德同志的无私奉献精神、课文所传达的道德观念和价值观。

-重点词：课文、情节、无私奉献、道德观念、价值观。

-重点句：对课文内容的概括和理解。

③课文的表达与写作技巧

-重点知识点：课文中的表达方式、修辞手法、写作技巧等。

-重点词：表达方式、修辞手法、写作技巧。

-重点句：课文中的典型句子或段落，以及它们所运用的表达方式和写作技巧。教学反思与总结在今天讲授《为人民服务》这一课时，我深感责任重大。课文内容本身具有很强的教育意义，如何在有限的时间内，让学生深刻理解并体会张思德同志的无私奉献精神，是我教学过程中不断思考的问题。

首先，在课前的自主探索环节，我布置了阅读课文和查找相关历史资料的任务。反馈来看，学生们对张思德同志的生平事迹有了基本了解，这为我们后续的深入学习打下了基础。然而，我也发现部分学生在查找资料时，对历史事件的背景理解不够深入，这对他们的学习造成了一定的困扰。因此，在今后的教学中，我计划提供更明确的资料查找指南，引导学生更加深入地了解历史背景。

其次，在课中的强化技能环节，我采用了讲授法和合作学习法。通过分组讨论，学生们能够更深入地理解课文内容，但在讨论过程中，我发现部分学生过于依赖他人，缺乏独立思考。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的引导，鼓励他们在小组讨论中积极发言，培养他们的独立思考能力。

此外，在情感态度价值观的培养环节，我采用了情境教学法。通过课文学习，学生们能够感受到张思德同志的无私奉献精神，但在情感共鸣方面，我发现部分学生表现得较为冷漠。为了增强学生的情感体验，我计划在今后的教学中，