2024六年级语文下册 第二单元 6 骑鹅旅行记（节选）教案 新人教版

2024六年级语文下册第二单元6骑鹅旅行记（节选）教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为2024六年级语文下册第二单元6《骑鹅旅行记（节选）》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过童话、传说等故事性文体，对故事情节、人物特点有一定的理解和把握。本节课所选《骑鹅旅行记》作为一部世界儿童文学名著，既与课本中其他文学作品相呼应，又拓展了学生对不同文化背景的认识。通过学习该篇文章，学生可以进一步巩固对记叙文六要素的理解，同时培养想象力、审美情趣和道德观念。教学内容涉及文章情节梳理、人物形象分析、主题思想探讨等方面，与课本知识紧密相关，有助于提升学生的语文素养。二、教学目标分析本节课的核心素养目标立足于培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。《骑鹅旅行记（节选）》作为教学内容，旨在：

1.增强学生的文化意识：通过阅读世界儿童文学名著，了解瑞典的风土人情、民间传说，拓展学生的国际视野，提高对不同文化的尊重和理解。

2.培养学生的思维品质：引导学生对文章情节进行分析、推理和评价，提高学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

3.提升学生的学习能力：培养学生自主阅读、合作探究的能力，使学生能够运用所学知识解读文本，提炼文章主题思想，提高语文素养。

4.培养学生的审美情趣：通过分析人物形象、描绘画面，使学生感受文学作品的意境美，培养审美鉴赏能力。

5.培养学生的道德观念：引导学生从文章中汲取正能量，树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

本节课的教学目标紧密联系课本内容，注重培养学生的核心素养，旨在提高学生的语文综合素质，为学生的终身发展奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）情节理解：学生能够准确把握《骑鹅旅行记（节选）》的故事情节，理解主要事件的发展顺序，以及事件之间的逻辑关系。

-举例：如尼尔斯被变成小人后与鹅的互动、鹅群的迁徙过程等关键情节的梳理。

（2）人物分析：学生能够分析并理解尼尔斯、马丁等主要人物的性格特点和成长变化。

-举例：尼尔斯从顽皮、自私到勇敢、善良的性格转变，马丁的忠诚、智慧等特点。

（3）主题探讨：学生能够理解文章所反映的友谊、勇气、责任感等主题思想。

-举例：通过尼尔斯与马丁的互助合作，探讨友谊的力量；从尼尔斯的冒险经历中领悟勇气和责任感的重要性。

2.教学难点

（1）文本解读：学生对文本的深度解读能力，尤其是对作者隐含意图的理解。

-难点解析：如何引导学生从字面意义深入到文章的内涵，如对一些寓意丰富的描述、对话等进行分析。

-举例：文章中的一些象征性语言，如鹅的迁徙象征人生的旅程，需要学生通过教师的引导深入挖掘。

（2）文学手法运用：学生对作者运用的文学手法（如拟人、夸张等）的识别和理解。

-难点解析：学生需要通过具体的文本来识别和理解这些手法，并领会其在文中的作用。

-举例：文中对鹅的拟人化描述，如何让学生理解这种手法在塑造形象和表达主题方面的效果。

（3）情感体验：学生能够感同身受地体验故事中的情感变化，进而更好地理解人物和主题。

-难点解析：如何引导学生从自己的生活经验出发，与故事中的角色产生情感共鸣。

-举例：尼尔斯在旅途中对家庭、朋友的思念，如何激发学生对自己情感体验的反思。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有2024六年级语文下册第二单元6《骑鹅旅行记（节选）》的教材，以便学生能够预习和复习本节课内容。

-准备课文相关的补充阅读材料，如作者简介、作品背景介绍等，帮助学生更好地理解课文。

2.辅助材料：

-收集与《骑鹅旅行记》相关的图片，包括瑞典风景、鹅的迁徙等，以便在课堂上展示，增强学生对文本的理解和兴趣。

-制作课文情节流程图、人物关系图等图表，帮助学生直观地把握故事结构和人物关系。

-搜集与课文内容相关的视频片段，如动画片《骑鹅旅行记》的相应节选，用于课堂导入或加深学生对课文情境的认识。

-准备相关的文学评论和解读文章，供学有余力的学生拓展阅读。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验，但如果需要模拟故事情境或进行角色扮演，可准备一些简易的道具，如帽子、翅膀等，以增强学生的体验感。

4.教室布置：

-布置教室环境，设置一个阅读角，提供舒适的阅读空间，鼓励学生自主阅读和分享。

-划分小组讨论区，配备白板或黑板，方便学生记录讨论成果和分享观点。

-如果条件允许，可以布置一个简易的舞台区域，用于学生进行角色扮演和展示。

-确保教室内的多媒体设备正常运作，以便于展示图片、视频等教学资源。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

过程：教师通过展示瑞典风光图片和播放《骑鹅旅行记》动画片段，吸引学生的注意力，随后提出问题：“你们听说过骑鹅旅行吗？今天我们将一起走进这个神奇的故事。”

2.课文阅读与解析（10分钟）

目标：帮助学生理解课文内容，分析文章结构。

过程：教师带领学生朗读课文，指导学生注意生字词的发音和意义。随后，教师引导学生根据课文内容绘制情节流程图，梳理故事发展脉络。

3.人物分析与讨论（20分钟）

目标：培养学生分析人物性格特点的能力，深入理解文章。

过程：教师组织学生讨论尼尔斯和马丁等主要人物的性格特点，鼓励学生通过文中具体事例来支持自己的观点。同时，教师引导学生探讨人物成长变化及其意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：学生分成小组，针对课文中的难点问题进行讨论，如作者运用的文学手法、文章主题思想等。小组讨论结束后，每个小组分享自己的观点和发现。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和自我反思能力。

过程：学生代表上台展示小组讨论成果，教师对每个小组的表现进行点评，强调优点，指出不足，并提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学内容，激发学生对下一节课的期待。

过程：教师简要回顾本节课的重点内容，强调学生在讨论中所展现的优秀表现，并预告下节课将继续深入探讨《骑鹅旅行记》的其他精彩内容，激发学生的学习兴趣。六、知识点梳理1.课文内容理解

-故事情节：尼尔斯被变成小人后，与鹅马丁一起经历的冒险旅程。

-课文结构：开端、发展、高潮、结局。

-记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

2.人物形象分析

-尼尔斯：从顽皮、自私到勇敢、善良的性格转变。

-马丁：忠诚、智慧、勇敢的特点。

-其他人物：如鹅群、动物们等，各自独特的性格特点。

3.文学手法运用

-拟人：将鹅、动物等非人类角色赋予人的情感和行为。

-夸张：对某些情节和形象进行夸张处理，增强表现力。

-象征：如鹅的迁徙象征人生的旅程。

4.主题思想探讨

-友谊：尼尔斯与马丁之间的互助、关爱和支持。

-勇气：尼尔斯在冒险过程中面对困难，勇敢应对。

-责任感：尼尔斯在旅途中逐渐明白责任的重要性，学会承担责任。

5.语言表达与运用

-生字词：课文中出现的生字词及其读音、意义、用法。

-句子分析：理解句子结构，分析句子含义。

-修辞手法：如比喻、拟人、排比等，分析其在课文中的作用。

6.文化背景了解

-瑞典风土人情：了解瑞典的自然风光、民间传说等。

-作品背景：了解《骑鹅旅行记》的作者塞尔玛·拉格洛夫，以及作品的创作背景。

7.阅读与写作技巧

-阅读技巧：如何通过快速阅读、细读等方法，深入理解课文。

-写作技巧：学习课文的写作方法，如如何塑造人物形象、安排情节等。

8.价值观与情感态度

-培养学生的道德观念：从故事中汲取正能量，树立正确的价值观。

-情感体验：感受故事中的情感变化，培养学生的同理心。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们共同学习了《骑鹅旅行记（节选）》，通过阅读和分析，我们了解了尼尔斯和马丁的冒险旅程，探讨了友谊、勇气和责任感等主题思想。

-学生们能够把握课文情节，分析人物形象，理解文学手法，并能够联系实际生活体验故事中的情感变化。

-教师强调本节课的重点内容，如记叙文六要素、人物性格转变、文学手法运用等，并提醒学生将这些知识点运用到日常写作和阅读中。

2.当堂检测

（1）选择题

1.《骑鹅旅行记》的作者是谁？

A.塞尔玛·拉格洛夫B.安徒生C.马克·吐温D.J.K.罗琳

2.尼尔斯被变成小人后，与谁一起开始了旅行？

A.小猫B.小狗C.鹅马丁D.小鸟

3.以下哪个不是尼尔斯在冒险中表现出的品质？

A.勇敢B.自私C.责任感D.善良

（2）简答题

1.请简要描述尼尔斯的性格转变过程。

2.举例说明课文中运用了哪些文学手法，并分析其作用。

3.请谈谈你对文章主题“友谊、勇气、责任感”的理解。

（3）实践题

1.请运用本节课所学的文学手法，创作一段以尼尔斯和马丁为主人公的小故事。

2.分组进行角色扮演，每组选择一个情节进行表演，展示尼尔斯和马丁的冒险经历。

（4）拓展题

1.请查找关于《骑鹅旅行记》的作者塞尔玛·拉格洛夫的资料，了解她的生平和创作背景。

2.阅读课文原文，分析尼尔斯在旅行中遇到的其他人物，如动物们，他们各自具有哪些特点。八、板书设计①重点知识点

-记叙文六要素

-人物形象分析：尼尔斯、马丁

-文学手法：拟人、夸张、象征

-主题思想：友谊、勇气、责任感

②关键词

-情节：冒险、转变、成长

-环境：瑞典、鹅群、迁徙

-人物：尼尔斯、马丁、动物们

-主题：友勇气责任

③核心句子

-"尼尔斯从顽皮、自私变成了勇敢、善良的小英雄。"

-"马丁是一只忠诚、智慧、勇敢的鹅。"

-"骑鹅旅行是尼尔斯成长道路上的重要历程，也是他学会承担责任的过程。"

板书设计示例：

```

《骑鹅旅行记》

┌────────────┐

│记叙文六要素│

│人物形象分析│

│文学手法运用│

│主题思想探讨│

└────────────┘

│

▼

┌─────────────┐

│关键词：情节│

│环境：瑞典│

│人物：尼尔斯│

│主题：友谊│

└─────────────┘

│

▼

┌─────────────┐

│核心句子│

│"尼尔斯的...│

│马丁是一只...│

│骑鹅旅行是...│

└─────────────┘

```

板书设计采用结构化布局，清晰展示了本文的重点知识点、关键词和核心句子，同时留有空间供教师在课堂上补充相关内容。板书简洁明了，易于学生理解和记忆，同时具有艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业2.分析尼尔斯在冒险过程中遇到的困难，并谈谈他是如何克服这些困难的。

3.结合课文，谈谈你对“勇气”的理解，并举例说明。

4.课文中运用了哪些文学手法？请举例并分析其作用。

5.根据课文内容，创作一个以尼尔斯和马丁为主人公的续写故事。

示例答案：

1.尼尔斯对马丁的感谢信：

亲爱的马丁，感谢你在我变成小人后，带我一起踏上骑鹅旅行的冒险旅程。是你让我看到了瑞典美丽的风景，体验到了与动物们相处的快乐。在你的陪伴下，我从一个顽皮自私的孩子，成长为一个勇敢善良的小英雄。感谢你给我带来的改变，我会永远珍惜我们的友谊。

2.尼尔斯在冒险过程中遇到的困难及克服方法：

困难：尼尔斯在旅途中遇到了暴风雨、狐狸袭击等危险。

克服方法：尼尔斯在马丁和其他鹅的帮助下，勇敢地面对困难，想方设法解决问题。如在与狐狸的战斗中，尼尔斯机智地利用火把吓跑了狐狸。

3.对“勇气”的理解及举例：

理解：勇气是指面对困难和危险时，敢于挑战、勇往直前的品质。

举例：尼尔斯在旅途中，多次面临危险，但他始终勇敢地面对，如在与狐狸的战斗中，他毫不犹豫地挺身而出，保护马丁和其他鹅。

4.课文中运用的文学手